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《中国职业技术教育》2005,(15)
大连商业学校是1965年经辽宁省批准建立的全日制普通中等专为学校。2003年学校投巨资迁入市内交通便利、繁华似锦的华北路1号新校区。学校占地面积33000平方米,建筑面积40000平方米。学校招收初中毕业生,学制三年,在校生已达2400人。学校现有教职工174人,其中专任教师106人。学校以市场和就业为导向;以“崇德、求和、求知、健体、塑美”为方针;以“求是、创新、质朴、诚信”为校训;以突出品行教育、技能教育为重点;以培养学生学会做人、学会学习、学会生活目标,定位于为现代服务业培养一线技术要才。学校现有36个先进的实训室和稳定的校外实… 相似文献
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《天津教育》2006,(2):F0004-F0004
天津市河北区实验小学创办于2001年8月,占地面积12000平方米,建筑面积7690平方米。学校教学设施先进、齐备,拥有语音教室、计算机教室、电子备课室、自然实验室、网络教室等多个教学功能室,为教师和学生的身心发展提供了良好的环境。学校现有教学班39个,学生16001人;有教职工36人,教师平均年龄31岁,是一支富有朝气、充满活力的年轻队伍。学校有中学高级教师4人,小学高级教师64人;全部教师均拥有大专以上学历;有多名教师为市、区级学科带头人。学校秉持“孩子的成功才是教师的成功”、“让每个孩子快乐地度过金色童年”的办学理念,以“使每个… 相似文献
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学校常规管理是一项基础工程,如何变革管理思想,使管理水平上一个新台阶?我校积极倡导学生的自主意识,把调动学生自我管理的积极性,培养其自治能力作为学校常规管理中的“重头戏”,收到了显著的效果。如何唱好这出重头戏?我们从提高学生整体素质着眼,对学生提出当好“三个小主人”的要求(即校园的小主人、学习的小主人、集体的小主人)。各班结合改革开放形势教育,运用主题队会等多种形式,开展“怎样当好新时代小主人”的大宣传大讨论,让“当好新时代主人,迎接新世纪挑战”的思想深入每个学生心田。 相似文献
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遵义县乌江中学始建于1969年。学校占地面积22320平方米,建筑面积7880平方米。现有教学班13个,学生726人,教职工42人。学校以“和谐发展、追求卓越”为办学理念,以“勤奋、求实、开拓、创新”为校训,建设“爱校、团结、自强、创新”的校风,推崇“敬业、善导、精湛、奉献”的教风和“自尊、善学、活泼、超越”的学风。学校自建校以来,为国家培养了各类人才10000多人。学校现有理化生教师共5人,其中中级教师1人,二级教师4人,都持证上岗。学校全面推进素质教育,不断加强实验教学管理,提高教师技能,培养学生能力,努力完成实验教学普及工程,提高… 相似文献
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《基础教育参考》2006,(2)
琅琊路小学以培养学生学做“集体的小主人、学习的小主人、生活的小主人”为目标,在愉快教育思想的指导下,改革课程设置,调整教学内容,改进教学方法,丰富学生生活,引导学生以小主人的姿态活跃在校园内外,学生学得愉快、学得主动、学得生动,个性和创造精神得到了较充分的发展,学校走出了一条具有鲜明愉快教育特色的素质教育之路。学校优化了课程设置,根据班级特点开设了课外阅读指导课、趣味数学课、心理健康课、信息技术课、营养与健康课、智力训练课、影视教育课等,培养了学生自主学习能力、动手操作能力和社会实践能力,促进了学生个性和谐发展;构建了“自主创新性学习”教学模式,学生“学习的兴趣在情知交融中唤起;学科的热爱在师生互动中产生;学习的方法在迁移活用中提炼;学习的潜能在主动探索中开发;学生的个性在合作学习中展现;学生的学力在自主创新中发展”。创设班级的乐园,培育集体的小主人在班集体建设中,学校提倡自主发展的班级管理。在实践中各班探索出了“三制”班级管理模式,即值日班长制、班委轮值制、人人岗位责任制;班级校园值周制模式,即轮流由一个班级全面管理校园内的礼仪、卫生、做操、爱护公物、红领巾广播、周末交接等工作;自主发展模式,即由学生自己组建综合实践活动小组,开展活动,总结提高。进一步培养了学生的自我服务、自我管理、自我锻炼、自我发展的能力。 相似文献
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林口县林口镇第六小学始建于1984年,学校占地面积近3万平方米,现有21个教学班,学生1100人,教职员工62人。学校整体布局美观、环境幽雅,有科技园、蔬菜园、植物园等劳动实践基地,是一所布局合理、功能齐全的现代化学校。多年来,学校始终以教育科研为先导,以素质教育为核心,以课堂教育改革为突破,逐步形成了“真诚求索、博学超越”的校风和“勤学、肯学、乐学、会学”的学风。学校还坚持以人为本,加强领导集体和教师队伍建设,以提高学校的整体办学水平。近年来,学校先后被评为牡丹江市先进单位、科研先进单位、“安全保卫”先进单位、“红旗大… 相似文献