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徐莉 《辽宁师专学报(社会科学版)》2002,(5):78-80
在英语能力测试中，阅读能力的测试所占的比例越来越大，在本篇论中，笔分析了MC测试与CLOZE测试的利与弊，从而得出CLOZE测试更能反映出应试的真实阅读能力。 相似文献
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肖小勇 《常德师范学院学报(社会科学版)》2000,25(6):91-93
发展学生的心理素质，是所有学科的教学任务。语文测试是紧张的心理活动，对学生的心理发展产生很大的影响。根据语文学科的特点，在语文测试中采用标准参照测试、非标准化测试、能力测试、自我测试、适当采用高强度测试、协作性测试，可以比较充分和有效地发挥学生的心育功能。 相似文献
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曾玉成 《四川教育学院学报》2001,17(2):5-5
一、能力测试的目的意义。我们知道 ,评估工作是管理工作中的重要环节。全面教学质量观明确指出 :教师的教学质量应包括工作过程质量和从学生身上表现出来的成果质量 ,而学生身上所表现出的成果是多方面的影响的综合反映。多年来 ,对教师的教学质量评估就是重视考试结果 ,通过一张试卷定学生的学习结果和教师的教学质量。考试固然能反映出学生部分知识、技能、智力的发展程度 ,但也存在局限性 ,学生很多基本技能或能力却难以测出。为了较为全面、客观地对我校教师的教学质量进行评估 ,我们正探索对学生的学科学习能力进行测试 ,将学生学科能… 相似文献
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黄秀凤 《洛阳师范学院学报》2001,20(6):133-135
目前 ,普通话水平测试已在全国各地普遍开展 ,取得了很好的成效 ,但也暴露出不少问题。为了使测试真正成为推普的强大动力 ,有必要对这些问题进行探讨和研究。本文拟就如下几点谈些肤浅看法。一、测试的宽严问题普通话水平测试是推普的一种手段 ,其作用和意义在于通过测试提高人们讲普通话的积极性 ,并在此基础上提高人们的普通话水平。因此 ,必须从各地的普通话实际出发 ,恰当地掌握测试标准 ,处理好宽和严的关系。具体而言 ,测试要以不失信度为前提 ,根据地区、年龄和职业等方面的差异确定不同的标准 ,即普通话好的要严 ,差的要宽。从地区… 相似文献
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沈淑霞 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2013,(5)
测试作为一种评估手段,能对教学起到积极的反拨作用。校内期末测试作为标准参照性的课程成就测试,对教学质量的监控有着重要作用,制定合理的测试规范能够有效地保证测试的有用性。 相似文献
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刘艾娟 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(6):212-213
伴随着口语考试的开发和完善,研究者们从测试的各个角度进行了相应的信度及效度研究。国外在口语测试任务研究和测试话语研究方面从理论到实证都已经有了较为深入的研究。然而,国内相关的实证研究却相对较少。因此,在测试任务研究和测试话语研究这两个重要的口语测试研究方面,国内的研究尚有一定的发展空间。 相似文献
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该文从二语习得研究的角度出发,介绍了几种常用的、被学术界普遍认可的外语词汇测试工具,分析比较并总结了各测试工具的利弊。Nation&Waring对词汇能力维度的划分为词汇测试提供了一个界定性质的可能。 相似文献
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卫晓霞 《太原理工大学高等教育研究》2001,19(B12):137-138
阐明了客观测试在英语教学中的负面影响,强调其反拨作用不可低估。论述了语言学习的目的是为了运用语言,语言测试应该测试应试者的语言综合技能。因此,测试改革势在必行。 相似文献
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本文论述了编制小学英语试卷时需要注意的问题，即把握测试与教学的关系、明确测试的目的、精心设计测试内容以及遵循测试的基本要求等。 相似文献
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论大学英语校内期末测试性质与误区——兼谈提高其科学性的几点意见 总被引：1，自引：0，他引：1
沈淑霞 《高等教育研究学报》2010,33(2)
测试作为一种评估手段,能对教学起到积极的反拔作用.校内期末测试作为标准参照性的课程成就测试,对教学质量的监控有着重要作用.本文探讨了大学英语校内期末测试的性质及其存在的问题和误区,并提出提高期末测试科学性的几点意见. 相似文献
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听力测试是语言测试中必不可少的部分,因而其真实性直接影响语言测试的真实性。听力测试的真实性主要体现为测试材料的真实性和测试任务的真实性。本文以语言测试的真实性为理论依托,试论专业英语四级测试中（TEM4）听力题型的真实性,指出TEM4听力题型应适度增加主观题,使受试者完成非言语性的交际任务。 相似文献
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大学英语文化测试在国内的实践与研究刚刚起步,亟待解决的问题较多。其中有三个焦点问题：即大学英语文化测试原则,测试内容和测试比重。原则起导引作用,内容是核心,比重是结构。这三个问题解决好,开展大学英语文化测试就有了基本保障。 相似文献
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支永碧 《乌鲁木齐职业大学学报》2003,12(3):115-119
作者通过问卷调查，访谈，试卷分析等手段对本校大学英语教师的测试理论水平和测试实践进行了研究，发现教师对测试理论了解很少，测试实践也存在问题，指出他们应加强测试理论学习与研究以指导和促进英语的教与学。 相似文献
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刘颂浩 《暨南大学华文学院学报》2001,(3):13-23
本介绍了北京大学汉语中心在口语测试(包括成绩测试和水平测试)的组织与实施方面的一些做法，简要概述了近年来结合口语测试所进行的研究。在成绩测试方面，使用并逐步完善“复习清单”，以求最大限度地发挥考试的作用；建立规范的考试制度，考试成绩和平时成绩相结合，以增强评分的可靠性：题型上则力求突出口语的特点。在水平测试方面，采用过的题型有“自我介绍”、“句子或短朗读”、“看图说话”，“话题表达“、“回答问题“等。现在则固定为“对话”和“朗读”两部分。章介绍了水平测试当中难以处理的几个问题。结合口语测试，我们对话题范围和篇章结构、交际策略以及词汇量等问题进行了探讨。这些研究表明，水平测试时，采用单一的评分标准似乎是行不通的。 相似文献