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本单元的重点是运用对比突出主题思想的写法和记叙、描写、议论在小说、诗歌、议论文中的作用。其难点是小说和诗歌中的议论的区别及其对表现主题思想的作用以及不同文体中记叙与议论的关系。本文的可考点有:①小说中景物描写部分的语段阅读;②诗歌的朗读停顿;③比喻、借代等修辞手法,对比的写法;④词句的感情色彩。 本单元四篇课文《故乡》、《有的人》、《论雷峰塔的倒掉》、《读后感两篇》,其中小说一篇,诗歌一首,议论文两篇。先让学生阅读单元提示和课文,然后围 相似文献
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邓辉麟 《广东教育学院学报》1999,(1)
议论文“以议论为主”是指以议论为主导,不能简单地认为是篇幅上和字数上以议论为主;议论文的议论与其他文体的议论的区别在于,前者大多三要素俱全而后者往往只有论点;论点应该是明确的判断,在形式上应该是完整的句子,可选用课文中的原句来表述,亦可用自己的话来归纳;并非所有的议论文都有中心论点,不少议论文只有若干分论点,它们之间的关系不是主与从的关系,这样的议论文围绕一个中心论题展开议论,不会成为一盘散沙;概括表述的事实论据和与论证过程结合得十分紧密的道理论据不容易辨认;论证不等于证明,论证包括对论点的阐述,阐述的方法是多种多样的 相似文献
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《江苏高考考试说明》对作文文体有这样的要求：能运用适当的文体样式,写记叙类、议论类和抒情类的文章。但是,在高考作文中,文体却基本上呈现一边倒的现象,绝大多数考生都不约而同地选择了议论类的文体,究其原因,考生感到议论类文章容易把握结构思路,况且教师在平时训练中都重点指导议论文写作,认为议论文有模式可循。而事实上,学生的议... 相似文献
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议论文也称论说文,是以议论为主要表达方式的一种文体,它主要通过摆事实,讲道理,运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点,表明赞成什么,反对什么。广义的议论文,一般可分为政治论文和学术论文。 相似文献
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1988年秋季开始使用的新的中学语文课本,十二册中共有议论文就有84篇,比原课文增加了38篇,其中初中由原来的20篇增加到40篇,高中由原来的26篇增加到44篇。议论文的增加,不仅是时代的需要,实用的需要,而且也是学生学习的需要。学生不多读一点议论文,不多了解一些议论文的写作规律,不多进行一些议论文的思维训练,要想提高议论 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(27)
<正>在高考新课标卷中,第一道试题为现代文阅读,文体大多为论述文。一般论述类文本以理性思维为主要思维方式,以议论为主要表达方式,具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。论述类文章一般以议论文的形式出现,以议论为主要表达方式,以阐述观点、说明道理、分析事实等为主要内容。最近在复习这个专题时,发现大部分文章所论说的内容或作者阐发的观点都或多或少地涉及到社会及文化的问题,针对这类论述文阅读教学有了几点思考。 相似文献
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<正>一、议论文教学议论文是以议论与说明为主要方式,表达作者自身观点和思想的一种文体。议论文一般采取的方式为逻辑推理、概念描述等,是作者向读者揭示万物规律的表达方式,作者往往通过以上方法阐述自己的观点,同时驳斥对立观点,在此基础上针对错误提出相应解决办法。议论文教学可谓是语文教学的重中之重。但是与其他两种文体相比,议论文既没有生动有趣 相似文献
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大学英语阅读课程中主要有记叙文体、说明文体、议论文体三种不同文体。英语阅读教学过程中的文体教学美探析,就是根据不同文体的特征,抓住其中一些美的主要因素,从而提升学生的审美观念。 相似文献
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郗卫东 《山西教育(综合版)》2005,(9)
一、议论文、记叙文的文体辨识文体记叙文议论文相同点不同点易混淆点都是要紧密联系现实生活而反映客观事物的。通过对客观事物的叙述、描写,或塑造具体的人物形象来反映客观事物。以发议论、讲道理的方式来说明客观事物的本质和规律。记叙文中有议论,但议论是为记叙服务的,目的是使所叙的人物、事件的本质更鲜明突出,给人的印象更深刻。议论文中有记叙,但记叙是为议论服务的,其目的要么是为说明作者的主张,要么是为引出作者的主张。议论中的记叙绝不需要对细节展开描写。二、议论文的学习要求就一般立论性的议论文而言,学习中要准确把握文… 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(8):50-58
议论文是以议事说理为主要表达方式，对议论对象发表看法、阐述道理的文体。它在生活中的应用非常广泛，入门也不难，有时候为了表现对生活的思考，体现思维能力，或者感觉记叙文不好下笔，我们就可以选择写议论文。如下面的议论文片断就体现了议论文写作的特点。 相似文献
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写作的基本功包括运用记叙、说明、议论、描写及抒情等手法的基本能力。任何好文章总是以其中某种表现手法为主，而相机兼顾其他手法的综合精神作品。抒情虽作为多种表现手法之一，但它又往往时时渗透到其他手法之中，所以要写出出色的议论文，也应注重抒情。一、议论文中的记叙抒情议论文的议论，本是从文体的总体倾向而言的，在议论文中本来一直... 相似文献
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文无定法,但有法。法,就是方法,技巧。这是千百年来无数人写作实践的结晶。议论文是直接说明道理、阐发道理、宣示主张的文章。议论文的写作有一定的规律可循,对于初学议论文写作的同学来说,传授给他们几把“杀手锏”常常能起到事半功倍的效果。 相似文献
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张雨 《中学语文教学参考(初中生版)》2013,(1):90-95
[考点解读] 议论文是以议论为主要表达方式，对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。2011版语文课标对议论文阅读的要求是：“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”其中“简单的议论文”是指结构清晰... 相似文献
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吴玲美 《中学语文(读写新空间)》2014,(27):105-106
<正>人们的认知遵循这样一个规律:先占有大量感性材料,再经过概括、加工、分析,就变成道理。所以,我们想要在议论文中讲透某个道理,就要借助一些具体的感性事物,借助一些形象的思维。在议论文中,比喻论证就是一种形象生动的说理方式。比喻论证是设置比喻来说明道理的方法,用人们容易理解的事物或道理来说明不容易理解和深奥的道理的论证方法。比喻论证是议论文中常见的论证方法之一,这些论证方法能帮我们写出逻辑严密、说理深刻的议论文。另外,比喻论证法,归纳论证法和演绎论证法又各有千 相似文献
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本单元三篇课文都是议论文,就文体教学要求而言,教学中应该抓住议论文的三个要素:论点、论据和论证方法。引导学生分析三者之间的内在联系。但是,根据教材的编排系列和本单元在高中语文教材中的地位,本单元的教学重点应该是学习议论文准确、鲜明、概括、生动的语言特点和多种论证方法的综合运用。 议论文的语言以严谨、缜密而有别于其它文体,它所论之“理”大都较抽象,它必须借助准确、鲜明、慨括、生动的语言,把丰富的思想内容表达出来。本单元两篇讲读课文思想深刻,语言极富特点。鲁迅先生的《论“费厄泼赖”应该缓行》中比喻的生动形象、 相似文献
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议论文作为一种实用文体,有助于培养学生的逻辑思维能力,使学生思维严密,思想敏锐,理应受到教师重视。《初中语文课程标准》也明确要求初中学生能＂写简单的议论文,努力做到有理有据＂。那么怎样在议论文写作中做到有理有据？如何把道理说得透辟、深刻,让读者信服？这应该是每一个语文教师首先思考的,也是写好议论文的关键。 相似文献
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