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吴旭美 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
课堂练习是教师教学与学生学习情况的一种快速反馈,通过练习的训练和评价激发学生的思维,使之在灵活性、深刻性、发散性和创造性方面得到发展,进而比较圆满地达到三维目标. 相似文献
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梁洁 《语数外学习(初中版)》2014,(6):62-63
正课堂练习是课堂教学的重要组成部分,如何有效实施课堂练习,课堂练习形式有哪些?本文将参照课程标准,结合教材的知识特点和学生的认知规律,辅以实例谈谈自己的观点。一、书写练习顾名思义是指动笔进行书写练习或板演练习。书写练习是主要的练习形式,通过书写练习让学生深入理解知识,进而熟练、准确地运用知识解决问题。书写练习有利于检查学生的思路、解题过程是否严密,有利于学生形成严格解题书写格式,有 相似文献
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技工学校教学的主要任务之一,就是培养学生的专业技能,课堂练习是培养学生专业技能的有效途径。为了使学生在课堂练习中有效地形成和巩固技能,我们注意抓好七个环节：一、让学生明确练习的目的要求。教师讲完一节课或一个原理,如果直接要求学生进行有关练习,学生就会把它当做一项任务,被动地去完成,应付了事。如果把为什么要进行这种练习向学生说清楚,学生明白了进行这种练习的目的,热情就高,积极性就大,就会自觉地去练习。所以,我们在布置每一次课堂练习作业时,都把练习所要达到的目的向学生交待明白,使学生既知其然,更知其… 相似文献
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要学好物理．关键在于理解物理概念．掌握物理规律．在此基础上做好练习．通过练习．加深对概念、规律的理解和掌握．并在此过程中有意识地培养学生的发散思维能力．以提高应用所学知识来分析、解决问题的能力。而在练习中是培养学生的发散思维能力的重要途径之一。 相似文献
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要学好物理．关键在于理解物理概念．掌握物理规律．在此基础上做好练习．通过练习．加深对概念、规律的理解和掌握．并在此过程中有意识地培养学生的发散思维能力．以提高应用所学知识来分析、解决问题的能力。而在练习中是培养学生的发散思维能力的重要途径之一。 相似文献
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《全日制小学数学教学大纲》明确指出:“学生掌握知识有一个过程,要在初步理解的基础上通过必要的练习来加深理解,逐步掌握。”又指出:“练习要有计划地安排”,“练习要有针对性”,“练习主要在课内进行”。因此,课堂练习是教学过程的重要组成部分,它不仅是信息反馈的手段之一,而且是学生建立良好的知识结构的必要途径。因此,课堂练习一定要精心设计。 相似文献
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小学语文课堂教学中的练习是一个广义的概念,它包括听、说、读、写的练习。练习,要在精讲的基础上进行,要让学生能在课堂内有一定的时间,自己去把知识转化为技能,使课堂成为基本技能训练的主要阵地,成为素质教育的主渠道。那么,如何去设计课堂练习呢？具体地说,设计练习时必须坚持以下“五性”：１．激发兴趣如《荷花》一课,教师为培养学生的想象力,可在讲完第四段后,设计这样的练习：录音播放恬静的音乐,渲染荷花静态的美景,让学生听录音,想象“我”变成一朵荷花,并以“我是一朵荷花”为题说一句话,学生对此很感兴趣。２．… 相似文献
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课堂练习是课堂教学的重要组成部分。现今大多数学校的课堂练习在设计上存在随意性、重复、呆板、量多等弊端,加重了学生的课业负担,不利于培养学生灵活获取知识的能力,严重影响学生生动活泼地发展。阐述了精心设计课堂练习的现实意义,提出设计坡度适当有层次的练习、设计不同水平的几套练习和一题巧变、因人而异三种课堂练习设计方法,从而提高课堂练习效果,使课堂练习兼顾巩固性、综合性、创造性、启发性和思考性,促进学生形成良好的认识结构,减轻学生的学业负担,提高学生的综合素质。 相似文献
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课堂练习,有着深化对概念、规律、原理的理解和掌握,将知识转化为技能、技巧,提高学生运用知识分析、解决问题能力的作用。是教师了解课堂教学效果,取得反馈信息,及时进行调控,实现教学目标的一条重要途径。因此,要全面提高教育教学质量,必须科学恰当地设置练习,取得最佳教学效果。 相似文献
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课堂练习,有着深化对概念、规律、原理的理解和掌握,将知识转化为技能、技巧,提高学生运用知识分析、解决问题能力的作用。是教师了解课堂教学效果,取得反馈信息,及时进行调控,实现教学目标的一条重要途径。因此,要全面提高教育教学质量,必须科学恰当地设置练习,取得最佳教学效果。 相似文献
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化学课堂练习具有三大功能:知识的内化功能,学习的矫正功能,教学的调节功能。为此,学生在学习化学基础知识,掌握化学基本技能、发展智力和能力的过程中必须演练一定的课堂练习。然而,在课堂教学中,让学生演练什么样内容的练习,采取何种方法或手段演练,什么时候让学生演练效果最佳等等,是值得探索和研究的。本文就上述问题谈点个人在实际工作中的一些做法和体会。 一、课堂练习设计的原则 课堂练习教学的目的就是通过有效的课堂练习,加深学生对化学概念、化学规律、化学现象的理解,促进学生良好思想品质的形成,提高学生分析问题、解决问题的能力。因此,课堂练习的设计必须遵循下列原则: 相似文献
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严彦文 《数学学习与研究(教研版)》2013,(15):17
反例是一种重要的教学思想,在概率统计教学中,恰当地引入反例,能够加深学生对基本概念、定理的理解和掌握,培养学生的逻辑思维和发散思维能力.本文针对概率统计教学中的一些理解困难的概念和命题,结合反例进行说明. 相似文献
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课堂练习是课堂教学的重要环节,是帮助学生巩固知识、发展智力的重要手段,也是教师进行教学诊断、调整教学预设的有效途径。教师要设计趣味性练习,诱发学生兴趣;设计层次性练习,实现因材施教;设计生活性练习,提升应用能力;设计开放性练习,培养发散思维。 相似文献
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我对课堂练习的理解是:课堂练习是对旧知的复习和对新知的当堂巩固。合理安排好课堂练习是提高学生课堂效率的关键。那么如何来设计练习就成了我们英语老师的一个艰巨任务。复习练习多了,新知识就只能匆匆了事;导入练习难了,学生就会对本课内容失去信心;新知巩固练习如果就是论事,学生会感觉没有挑战性。因此,每堂课的练习是一门很大的学问。 相似文献
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季文学 《苏州教育学院学报》1997,(3)
课堂练习是课堂教学的一个重要组成部分,它是学生加深理解知识、内化知识、形成技能技巧、发展智能的重要手段。为此,精心设计并组织实施课堂练习就显得尤为重要。在十多年的教学实践中,我根据教材内容和小学生的学习心理,就新授后的巩固练习进行尝试性的改革:即精心设计多层次的练习,使学生在不同层次的练习中多角度地理解和运用知识,形成技能技巧,进而发展他们的智力。下面就以几个教学片断来谈谈我的做法: 一、练习中的每个层次要根据练习内容和练习要求来组织安排。 “商不变的性质”这部分知识的教学要求是:①使学生理解和掌握商不变的性质;②使学生对被除数、除数和商三个量之间的关系有进一步的认识:即要使商不变,必须具备一定的条件。依据上述要求,我将巩固练习分成以下六个层次来进行。1、填上适当的运算符号与数,并说说 相似文献
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张哲 《数学大世界(高中辅导)》2011,(9):10-10
课堂练习是学生接受数学知识与否的重要的指标,设置好的课堂练习能让学生认识到数学学习中的重点知识和难点知识,针对性的课堂练习对学生理解和运用知识起着关键的作用。所以如何设置数学课堂练习是我们教学成功与否的一个重要参考数据。下面我结合自己的教学实践,谈谈数学课堂练习设计的技巧。 相似文献
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课堂练习是完成教学任务的基本步骤之一,对提高小学数学教学质量有着极其重要的作用。课堂练习的基本要求主要的有以下三点。1.充分发挥课本练习题的作用。课堂练习需要教师根据学生“理解——运用——探索”的过程来安排。练习之前,教师要用直接或间接的教学经验,准确地预见到学生学习的难点和易现的错误,进行合理的指点,以达到通过练习巩固课堂内容的目的。充分发挥课本练习题的作用,有这样三种形式。一是把某些特殊习题作例子,让学生共同归纳一类题的解答办法,以练代教。如教学第四 相似文献
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练习是数学课堂教学不可缺少的重要环节,通过练习,可以加深学生对数学知识的理解,达到巩固知识,形成技能技巧,培养逻辑思维能力。课堂练习要讲究策略,既要整体地参考练习方法,又要考虑练习设计的具体内容形式,以提高课堂练习的效益。一、课堂练习需要把握的问题1.在“点”上突破。所谓点,即教学内容的重难点。一节课要达到教学目标的要求,教学过程必须要 相似文献
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练习是课堂教学的重要组成部分,课堂练习是一种有目的、有指导的教学训练活动,是学生掌握知识、形成技能、养成良好学习习惯的重要手段。练习设计就是根据教学目标、教学内容和学生的实际,精心地选择安排和创造性地设计出有目的、有层次而精炼的练习。优化课堂练习设计可以体现训练的科学性,避免机械重复、题海 相似文献