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设置问题进行提问,是语文教师公认的进行阅读教学的重要手段。在一般的课堂教学中,教学过程的延伸是靠提问来支撑的,但这也正是传统阅读课堂的弊端所在。其实阅读教学中可以将课堂的"提问"变为"话题"。进行阅读课堂教学"主话题"的设计研究.用一个或几个具有牵引力的开放性的"主话题"来 相似文献
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殷邦来 《全国优秀作文选(高中)》2014,(5)
正在《语文教育史》中,不得不谈余映潮先生的"主问题"阅读教学。这实际上是教师在课堂教学过程中解读文本时运用重要的提问或问题架构课堂的教学。余映潮指出:"我在提问研究上的创意是:在阅读教学中,用尽可能少的关键性的提问或问题引发学生对课文内容更集中更深入的阅读思考和讨论探究。‘主问题’能够非常好地解决这个方面的问题。所谓‘主问题’,是相对于课堂上随意的连问、简单的追问和习惯性的碎问而言的。它 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
在语文阅读教学中,教师的提问关系到整堂课的教学质量,关系到学生把握阅读的要领。"主问题"的提出,试图解决这样的问题。在教学实践中,从切入要害设计主问题、巧妙追问深化主问题两个方面来探究设计问题,优化课堂提问的策略,提高学生的语文素养。 相似文献
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阅读教学主问题设计是一门艺术,主问题的合理设计能减少课堂无效提问,能带动文本整体阅读,深化学生学习活动。如何进行阅读教学的主问题设计呢?作者在阅读教学中这样设计主问题:浅问,提纲挈领,找准对话的支点;品问,紧扣文本,唤起个性解读;深问,层层递进,注重留白艺术。 相似文献
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高质量的课堂提问,是一门教育艺术,是每一个语文教师都应该具备的教学能力."主问题"的研究,实际上是对语文课堂提问研究,从本质上说,是对语文教学的深层次探讨.这种研究的着眼点与着力点是:在阅读教学中,用尽可能少的关键性的提问或问题引发学生对课文内容更集中更深入的阅读思考和讨论探究. 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(12)
正阅读教学离不开提问,然而在实际提问过程中,许多教师所提的问题过于零碎,无法起到牵一发而动全身的作用,从而导致课堂教学效率不佳,于是主问题设计应运而生。"主问题"设计主要是针对课堂过多、过浅、过滥的应答式提问而形成的一种教学策略,它从教学核心目标出发,兼顾文本整体内容,用一个或几个支撑性问题,引导学生深入文本,积极思考、阅读、对话、理解、品析、讨论、感悟、 相似文献
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"主问题"导学设计是我国语文教育界发扬我国传统语文教学的优良传统,吸收问题教学法的合理内核,在教学实践中总结出,在语文课堂教学中可以引动学生整体性、主动性阅读的最重要、最基本的问题设计。华东师范大学的倪文锦教授首次在高等师范教材中将"主问题"以教学法的形式予以肯定和确立:"主问题,指对课文阅读教学过程能起主导作用、起支撑作用,能从整体参与性上引发学生思考、讨论、理解、品析、创造的重要的提问或问题。"语文"主问题"阅读教学实践是以自主学习为主要方法,以学生为主体,以教师为主导,以学生自主探究为主线,它是体现自主合作探究的学 相似文献
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王静怡 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(42):16-19
阅读教学中可通过设计主问题来带动文本阅读,这对提高课堂教学效率有着十分重要的价值。在单元统整的视野下,阐述在阅读教学中主问题的设计策略,促使语文课堂教学提问的优化更好地得以实现,进而提高语文课堂的效益。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
提问是英语课堂教学的重要组成部分。结合一节阅读教学课例,探讨了小学高年级阅读教学中如何有效采取"以问带读"的方式引领学生深入阅读文本,渗透阅读方法,培养自主阅读的能力。 相似文献
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语文阅读教学呼唤高效课堂．课堂的高效。源于教师的高效提问：摒弃一问一答的满堂问．以“主话题”引领生本对话、师生对话,使课堂提问呈现简约美。“主问题”就是语文阅读教学中能从课文整体的角度或学生的整体参与性上引发思考,讨论、理解、品味、探究、创编重要的提问或问题,提问的简约可以留给学生充分的感悟、理解、交流、提升空间。设计提纲挈领的“主问题”引领学生阅读感悟,可以使师生从繁琐的“你答我问”、“一问一答”中解放出来．大大提高提问的有效性,从而切实提高语文课堂教学效率。文章围绕《孔乙己》的教学谈谈主问题的设计方法。 相似文献
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提问在语文课堂教学中占有十分重要的位置,是推动课堂教学的主要手段,是沟通师生教与学的桥梁。那么,语文课堂教学中如何有效提问呢？一、在教材内容中的“主问题”处提问 阅读教学中的“主问题”,是相对于课堂教学中那些零碎的、肤浅的应答式提问而言的,它是指对课文阅读教学过程能起主导作用,能从整体参与性上引发学生思考、讨论、理解、品析、创造的重要提问或问题。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2016,(7)
主问题的设计,对阅读教学能起到支撑作用,能够从整体上引导学生深入阅读,由此提高阅读教学效率。提高阅读教学中"主问题"的设计质量是提高课堂教学有效性的基础。 相似文献
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阅读教学是语文教学的重要组成部分。对于小学语文课堂"教师教得艰难,学生学得困难"的现实困境,有效提问是破解之道之一。我尝试以《"精彩极了"和"糟糕透了"》一课的教学为例,谈谈自己在阅读教学中如何认识和实施有效提问。问题引趣,让学生关注文本上课伊始,我即通过基本信息的提问,让学生快速进入阅读状态。一问:"作者美国作家巴德·舒尔伯格同学们听说过吗?"二问:"课题用了引号是为什么?" 相似文献