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1.
李明煜 《中国校外教育(理论)》2010,(1)
如何对贫困大学生进行思想政治教育,引导其形成正确的思想行为是高校思想政治教育的一项重要内容.高校必须面对挑战,准确把握贫困大学生的思想认识发展趋势,积极认识加强贫困大学生思想政治教育的重要意义,探寻增强贫困大学生思想政治教育实效性的对策、措施. 相似文献
2.
王丽霞 《中国科教创新导刊》2011,(10):242-242
儒家学说作为一种传统文化资源,蕴涵着丰富的思想政治教育资源,它对高校的思想政治工作有着重要的意义。在加强大学生的思想政治教育过程中,应该重视中国传统文化的作用,吸取儒家育人思想的精华,帮助大学生树立正确的人生观、价值观、世界观。 相似文献
3.
在全球化背景下,多元价值观对我国大学生的价值观教育带来了巨大挑战.因此,应该在遵循大学生价值观教育规律的前提下吸取更多合理、有益的思想资源,以提高大学生价值观教育的实效性.先秦儒家道德教育思想作为我国道德教育的重要渊源,其思想博大精深.深入挖掘先秦儒家道德教育思想的精髓,对于提升大学生价值观教育的质量具有重要的启示和借鉴意义. 相似文献
4.
文章通过对儒家教育思想的当代价值的发掘,紧扣儒家的仁爱精神,论述当代大学生德育为先的教育目标,使之与中国特色社会主义相适应,发挥优秀传统文化在学校教育中的重要作用,对高校“培养什么人、怎样培养人”的时代主题做出了具体化解读. 相似文献
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6.
中国社会物质水平的不断提高,加强和改进高校思想政治教育工作,注重人文关怀和心理疏导是未来高校教育的必经之路。高校中贫困大学生的心理健康和全人教育,显得尤其重要。积极心理学的实质是寻求人文关怀,本文通过探索贫困大学生的积极适应模式,搭建人格健全教育模型,从而帮助贫困大学生更好成长和获得幸福。 相似文献
7.
关于强化高校贫困生思想教育的探究 总被引：1，自引：0，他引：1
在高校贫困生资助体系日益普及和完善的同时,贫困大学生思想现状却不容乐观,很多高校存在忽略受助学生的思想教育问题或重视程度不够的情况,贫困大学生的思想教育问题亟待加强。文章探讨了贫困大学生的思想教育应遵循的原则、教育内容以及其他应该注意的问题。 相似文献
8.
高校贫困大学生是大学校园中的弱势群体,是一个不容忽视的教育对象。对其思想政治教育要深入调查研究,准确掌握贫困大学生思想政治教育的特点和规律,分析贫困大学生自身的思想特点,有针对性的落实人本教育理念,加强贫困大学生思想政治教育人文关怀。 相似文献
9.
本文作者立足于当前少数贫困大学生感恩缺失这一现状,从对感恩和感恩教育的内涵进行探讨,着重分析贫困大学生感恩缺失的主要原因和加强感恩教育对于贫困大学生思想政治教育的重大意义,最后提出了几种实施感恩教育的有效途径,以期进一步加强和改进高校贫困生思想政治教育工作的针对性、有效性和可行性. 相似文献
10.
周隆 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2015,(4):125-128
儒家优秀文化有助于高校思想政治教育目标的实现,为思想政治教育提供教育教学理念,对高校思政课程体系建设具有借鉴意义。要发挥好高校作为大学生思想政治教育的主阵地、主渠道作用,促进儒家优秀文化在大学生思想政治教育中的价值实现。 相似文献
11.
蔡元培是我国近代著名的教育家、思想家,他一生致力于中国的教育事业,提倡平民教育、教育机会均等等.他的教育平等思想,既有中国传统儒家文化的积淀,又吸收了西方民主思想的精华,更来源于他怀抱教育救国的理想.其教育平等思想的内涵丰富,涵盖了学校教育和社会教育,在教育对象上具有全民性.蔡元培的教育平等思想蕴含了现代教育思想的精髓,对当前我国教育改革中的教育公平和教育普及具有重要的理论和现实意义. 相似文献
12.
在中国教育文化的发展历史上,儒家与道家教育思想构成了两条主脉。尽管儒道教育思想在教学内容和教学方法上有对立之处,但在教育理念和教育目的方面又有互补之处。我国的教育文化应当积极汲取儒道教育思想的精华。 相似文献
13.
“有意义的”教育思想从何而来——由教育学界“尊奉”西方话语的现象引发的思考 总被引：34，自引：0，他引：34
“有意义的”教育思想必须基于实践,对中国教育真正具有引导力的思想最终只能形成于本土境脉与本土实践之中,不能用具有浓厚西方文化色彩的价值取向、思维习惯与言说方式来套解中国的社会现实和规引中国人的教育实践。“寻找”教育思想的过程不是被动的思想服从过程,而是以“寻找者”自身的已有思想需求与思想前见为参照标准的思想选择过程和思想构建过程。教育研究者应当首先是思想者。构建真正有意义的教育思想的最宝贵的资源就在研究者自身及本土境脉与本土实践之中。 相似文献
14.
半个多世纪以来 ,简帛佚籍不断出土问世 ,其中包含有不少重要的教育史料 ,这些史料给中国教育史研究提供了新的内容和领域 :第一 ,有望促成《老子》一书现其历史真面目 ,并使先秦黄老道家学派的著作与思想体系渐趋明朗 ,从而极大地推动关于先秦道家教育思想体系的确立与完善 ;第二 ,极大地丰富了研究孔子及其后学八派教育思想的史料 ,使加深对孔子教育思想的认识 ,弥补从孔子到孟子之间儒家教育思想长期存在的研究空白成为可能 ;第三 ,对于明确先秦两汉经学教育的细节有着举足轻重的作用 ;第四 ,重要字书《仓颉篇》的出土 ,为研究秦汉语文教育提供了极其重要的文献 相似文献
15.
为了推动中国的教育研究走向世界,丰富和完善中国特色的教育科学,我们不仅需要以博采众长、兼容并包之态广纳世界各国优秀的教育理论与实践,而且还需要念念不忘中国教育之文化根基与人文精神,特别是要做到立足教育研究的中国立场,以深度的文化自觉促进中国意识的觉醒,彰显教育研究的中国传统。"心本体"的教育主张是中国教育学的文化魅力之所在,是中国传统教育的核心体现。首先,涵养"仁心"是中国传统"心本体"教育的中心目标,通过"情"的内在唤醒,"思"的甄别引领,"行"的沉潜往复得以培育;其次,求其"放心"是中国传统"心本体"教育的核心内容,它注重个体的心灵转向与品性浸润,强调教育是一段个体体验内在幸福的真实历程,是个体在日常生活中的点滴"修行";再次,磨练"事功"是中国传统"心本体"教育的特色方法,通过儒家"忧世"主张的磨练,唤醒个体兼济天下的志向,通过良知本体在真实生活中的"自我坎陷",来磨砺心志,塑造真善美的心灵。 相似文献
16.
生态论教育思想是全球性生态危机背景下诞生的一种新的教育理念,生态论思想与现代教育实践的融合对于当代音乐教育工作有着重要的指导意义。当代中国艺术歌曲中有大量饱含生态论价值的优秀作品,这些作品必将是以生态论教育思想为指向的当代音乐教育所亟需的艺术资源,具有较高的生态教育价值。 相似文献
17.
《三字经》是我国古代有广泛影响的蒙学教材，它产生于南宋理学兴起的特殊文化背景下，这使它自然打上了鲜明的儒家思想的印记。儒家的道德教育至上观念，对教育作用的重视，对教育内容的严格要求，以及教学方法和教学原则等基本教育思想都能从中得到了充分体现。 相似文献
18.
中国教育哲学的世纪回顾与展望 总被引：11，自引：0，他引：11
20世纪的中国教育哲学 ,以学习杜威教育哲学思想为初始 ,后又有马克思主义教育思想的传播 ,初步建立了教育哲学学科体系。新中国成立后 ,尤其是 2 0世纪80年代以来 ,在马克思主义指导下 ,教育哲学的学科体系更加完善和发展 ,在挖掘民族的教育哲学思想历史的同时 ,又关注西方教育哲学的发展。未来教育哲学的发展趋势是 :向具体研究领域深入 ;加强研究的国际化 ;进一步发挥教育哲学的批判功能和理想引导功能 相似文献
19.
石华灵 《南昌教育学院学报》2011,26(1):1+3
孔子在长期的理论和实践中形成了一系列的有非凡价值的教育思想。在其关于教育的对象、方法、过程、目的等的论述中,闪耀着现代教育的先进理念,影响深远。对孔子的儒家教育思想,我们要充分的学习研究,使古为今用,促进现代社会教育事业的发展和社会思想的完善,使其成为社会主义现代化特别是教育现代化的有力促进因素。 相似文献
20.
邓小平的教育思想与我国教育的现代化 总被引：1，自引：0，他引：1
邓小平同志结合国内外环境，尤其是中国的教育实际，提出了一系列教育新观点，形成了系统的教育思想，引导出了我国现代教育新理念，对我国教育现代化作出了杰出贡献。 相似文献