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王德栋 《连云港师范高等专科学校学报》1998,(4)
职业学校目前普遍陷入招生与就业两难的困境。如何认清新形势,使职业教育适应并服务于社会主义市场经济,扩大生源,促进就业,尽快走出这两难境地,无时不困扰着每一位职教工作者。诚然,解决好职业学校的招生与就业问题,既需要有政府方面的努力,同时也要有社会和学校方面的努力。在此,笔者仅从职业学校自身的角度就新形势下职业学校的招生与就业问题作一些浅陋的探讨。 一、当前职业学校招生与就业存在的问题及其成因。 1.招生生源不足,且生源素质偏差 近年来,职业学校普遍生源不足,素质偏差,这种现象在经济欠发达的苏北地区表现尤甚。以某校为例,九六、九七两年职业中专的招生计划都没有完成,招生计划完成率约占90％,职高班招生则自九二年以来严重滑坡,招生数呈逐年缩减趋势。这种情况在邻县邻校亦然。在这些地区,普遍流传这样的话:优等学生上重点,中等学生上普高,实在没法上职校。显然,这些被迫上职校的学生的素质普遍不够理想。 导致这种现象的原因很多,归纳起来,主要表现在: 相似文献
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秦坚强 《新课程学习(社会综合)》2010,(1)
机械制图是职业类学校的一门重要的、也是学生普遍反映比较难学的课程.而课程教学质量的好坏将影响到学生对后续专业课的学习的成败.作为一门专业基础课,本身就具有一定的难度,加上近年来,进入职校的生源质量有所降低,学生学习无兴趣、更无动力,这给机械制图的教学带来了新的问题. 相似文献
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近年来,随着独生子女成为中学阶段的学生主体,生源急剧减少,中职学校招生出现严重滑坡,生源质量普遍下降,中职校的德育教育管理已成为当前中职教育教学中最为突出的问题,本文拟从分析中职校德育现状,结合自己多年德育教育教学实践,谈几点中职校德育教育新举措。 相似文献
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近几年,中等职业教育从招生宣传、报名、考试、选择学校到录取注册,已全方位放开.各职校都早早派出招生人员,进入生源一线阵地,不少学校的校长还把招生指标分派给教工,责任到人,利益和风险同在.成批的招生材料、招生广告,充斥初级中学,给中学老师有偿招生,"多劳多酬",各职校大同小异.这种生源争夺,既分散职校教师和管理人员的精力,搅乱教学秩序,也影响各级中学的正常教学.各地中学在当地教育行政部门支持下,也采取对策,闭门谢客,对职校前去的招生人员下逐客令,弄得好不尴尬.甚至有的地方保护,肥水不留外人田,控制生源外流. 相似文献
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２０００年,职业教育招生继续趋冷、下滑。职业学校招生数量减少,生源质量降低,职教占高中阶段教育比例有所下降,有的职业学校门可罗雀,面临生存危机。然而,令人欣慰的是,在这股大范围的招生寒潮中,江苏省骨干职业学校招生情况却普遍看好,有的甚至火爆。镇江市１２所省级重点职业学校招生人数较往年有大幅增长（市区３所职高较去年增长６３％）,占全市 ７１所职业学校招生总数的 ４４％;苏州市 １７所重点职高招生人数占职校招生总数的５３％;盐城市６所职教中心招生校均突破６００人;宿迁市８所骨干学校招生５４００人。骨干… 相似文献
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1996年,全国范围内,初中毕业生报考普通高中的热情大大超过了报考职业学校。由此,大中城市和经济发达地区的中等职业学校普遍出现了有目共睹的招生难。在江苏省南部的近20个市县,普通高中的招生计划都有较大幅度的突破,而中职校的招生计划几乎都没有完成。在北京,普通高中的招生同样十分“火爆”,就连以往被戏称为“第三世界”的一般高中也门庭若市,而那些在生源上连续多年堪与重点高中平分秋色的热门中职校及其专业却风光不再…… 相似文献
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近两三年职业学校招生出现滑坡情况，一些职业学校生源不足，有的学校甚至因招不到学生而停开专业，停办学校。这中间固然有社会原因，如经济形势、传统观念、社会舆论等，但怨天尤人是无济于事的。笔者认为解决好职校毕业生的就业是职业教育自我发展的一个重要措施，应当为广大职校所重视。 相似文献
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本文指出中职校招生面临很多的困难和新问题,突出的问题是生源下滑,招生困难,特别是一些民办的中职校很难招到学生,一些公办的中职学校生源情况也不乐观。作者分析了这一现象的原因,并提出一些思考。 相似文献
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贵阳市课题组 《中国职业技术教育》2004,(23):13-13,22
一、开发城市职业教育新生源 近几年来,我市普通高中每年以220%的速度扩招,中职校生源的数量和质量都在下降.为此,省教育厅出台了一系列政策,如扩大高职对中职的对口招生、中职毕业生免试推优升入高职校和成人高校、扩大五年制和"3 2"形式高职招生等,对于缓解中职招生滑坡起到较大作用.但随着招生和就业形势的变化,对城市学生而言,中等职业学校的吸引力大大降低. 相似文献
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如何调动职业学校学生的学习积极性 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,随着高中和大学的扩招,职校选择生源的范围越来越小,因此我们职校招上来的学生学习底子比较薄,并且存在比较普遍的厌学情绪。这就给我们提出了一个非常普遍,而又十分迫切的问题,即怎样使我们新一代职校学生从被动学习的状态下解放出来,积极主动的学习,成为学习的主人。这一问题,应当引起整个我们整个职业教育界的重视。导致学生缺乏学习积极性的原因,我认为主要有以下三点:第一,对于职业学校教学工作的重点应放在哪里,是单纯放在传授知识上,还是通过传授知识着重培养能力上,认识不一样。第二,在怎样使学生适应当今信息更新,知识更新… 相似文献
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当班主任难,当中职学校的班主任更难,想当一名优秀的中职学校班主任更是难上加难。目前相当多的职校在招生时不设分数线,而且通常以一些物质刺激方式辅助招生,因此对所招收的学生基本素质就难以做出具体要求。中职学校的生源构成比较特殊,学习基础薄弱,又有诸多不良的学习和行为习惯,其在校行为往往会背离学校的规章制度。 相似文献
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赵林 《世界职业技术教育》2010,(3):32-33
由于普高扩招,生源大战,职校学生的生源普遍欠佳,与普高生相比,无论是学习动机、学习兴趣、学习习惯、意志品质上都有一定的差距,而产生这些因素的本质其实在于他们没有良好的心理健康平台。因此、就职校学生的心理健康问题进行调查分析研究,并从寻找到相应的矫正对策成为当前广大职业教育工作者面临的一项迫切任务。 相似文献
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胡红云 《中国职业技术教育》2000,(9)
笔者在长期的职业教育实践中，通过广泛的社会调查，认为山区县职业教育生源短缺的主要原因有以下几个方面。一、职业学校数量增多而生源数量下降，是职业学校生源短缺的根本原因１职业学校数量增多我县１９９５年—１９９９年四年中，职业学校的数量由原来的３所猛增到８所，净增５所，净增２０班，可容纳人数也净增了８００多人。２家长的经济原因和他们对职业学校的认识不足，导致职校生源短缺据我县１９９９年招生资料统计，全县４８０８名初中毕业生，进入普高的１２７８人，占２７％，进入职业学校包括中专及外县读职校的１７３２… 相似文献