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新课程改革的一步步推进，让我们不由得用新课程的理念来审视自己的教学。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。成功的、有效率的教师总是顷向于主动地、创造性地反思他们事业中的重要事情，包括他们的教育目的、课堂环境．以及他们的职业能力。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验＋反思。也就是说．教师的成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、实践反思的循环往复过程。“教然后知困”，“困”才会寻求突破．突破才能超越自我； 相似文献
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一 新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色,必将也要求教师的教学行为产生相应的变化。在对待自我上,新课程强调反思。反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思,按教学的过程,教学反思分为教学前、教学中和教学后三个阶段。在教学前进行反思,这种反思能使教学成为一种自觉的实践;在教学中进行反思,即及时、自动地在行动过程中反思, 相似文献
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随着新课程改革的不断实施,不仅要求小学生具有一定的自学能力,还需要他们的学习反思意识.这样教师在教学的过程中,就应该遵循教师主导、学生主体的教学规律,把课堂教学更多地交给学生,从而引导小学生反思错误、反思自身的学习习惯等.本文就从实践操作反思、小组讨论反思、自主总结反思、自我评价反思等四个方面入手,就小学生自身的学习活动进行了探究,以为他们的学习与发展贡献自身微薄的力量. 相似文献
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教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动,它可以激活教师的教学智慧,激发教师终身学习的欲望。在新课程理念下的数学教学过程中,我们应如何进行反思,又反思些什么?我从以下几点进行说明。第一,总结成功经验,在经验中反思。一节成功的数学课往往能给人以自然、和谐、严谨的数学美感。 相似文献
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新课程高中历史教学反思就是要对教学的模式、过程、效果进行反思,这样的教学反思不仅有利于教师更新教学观念,改善教学行为,提高历史课堂的实效,还能够提高学生学习策略和技能的水平,促进他们对学科知识内化生成。 相似文献
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在当前新课程背景下,教学反思能够促进物理教师专业发展。物理教学反思内容包括教师的教学理念、教师的专业知识和物理实验教学总结。物理教学反思的方法包括物理课案例研究、课堂听课活动以及课后的教学反思。 相似文献
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在当前新课程背景下,教学反思能够促进物理教师专业发展。物理教学反思内容包括教师的教学理念、教师的专业知识和物理实验教学总结。物理教学反思的方法包括物理课案例研究、课堂听课活动以及课后的教学反思。 相似文献
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教学反思是教师对其教学活动所作的理性观察与矫正．是一种有益的思维活动和再学习活动。这样的活动能使教师有意识地、谨慎并经常地将研究结果和教育理论应用于实践。在新课程实施过程中,教学反思被视为促进教师专业发展的核心要素。然而,有的教学反思流于浅表而没有深度、面面俱到而没有针对性． 相似文献
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张莉 《中小学作文教学(小学版)》2011,(10)
语文新课程标准颁布后,各校的语文教研活动又一次掀起热潮。体现新课程标准的公开课又引起许多研究型教师的兴趣,他们愿意在语文公开课中展示自我风采,为我们送上一桌丰盛的菜肴,有原汁原味的农家菜,也有颇具风味的特色菜,让全体听课老师以更高超的教学技术投身到语文教学实践活动中,教坛百花齐放,前程似锦。在此我凭借本人的教学经验并对自己的教学工作进行反思与改进,愿与同一战线的教师们共享。 相似文献
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语文新课程标准颁布后,各校的语文教研活动又一次掀起热潮。体现新课程标准的公开课又引起许多研究型教师的兴趣,他们愿意在语文公开课中展示自我风采,为我们送上一桌丰盛的菜肴,有原汁原味的农家菜,也有颇具风味的特色菜,让全体听课老师以更高超的教学技术投身到语文教学实践活动中,教坛百花齐放,前程似锦。在此我凭借本人的教学经验并对自己的教学工作进行反思与改进,愿与同一战线的教师们共享。 相似文献
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颜炳梅 《成都教育学院学报》2010,24(7):121-123,128
新课程改革明确要求教师“不断对自己的教学行为进行反思”。教师在教学过程中以教师自己的教学理念、学生的学习理念、教学决策和过程、教师在教学中的角色以及课堂语言活动作为反思的主要内容,通过写教学反思、课堂观摩、问卷调查以及教学行动研究的方法改进英语教学,这对于新课程改革的实践和教学目标的实现具有决定性意义。 相似文献
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正回顾性反思是指授课教师在课后对自己的教学行为进行总结和反思。假如教师长期使用单一的回顾性反思进行反思,则不利于提高课堂教学效率。新课程理念倡导教师应舍弃单一的教学反思形式,综合运用前瞻性反思、同步反思和回顾性反思3种反思形式。随着新课程改革的不断深入,教师们也逐渐接受了多元化的教育教学反思方式,并积极运用到实践当中。当前,校园活动反思方式也只是停留在简单的回顾性反思层面,在活 相似文献
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杨知进 《新课程导学(上)》2010,(34)
地理教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在教学中所作出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程.教学反思是教师置身于整体的教育情景中,从更宽广的社会、理论及教育层面激发自我意识的觉醒,深究教学活动中所涉及的教学策略和方法、教学过程和教学反馈等,教学反思被认为是"教师专业发展和自我成长的核心因素",新课程非常强调教师的教学反思地理新课程用图文并茂的资料,形象直观的图表,生动有趣的阅读材料,贴进学生生活的课堂活动,创没了充满时代气息的地理教学情境.面对这样的教材,教师该如何使用,需要地理教师冷静、积极的不断反思,才能搞好新课程下的地理教学. 相似文献
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新课程标准的出台为新一轮教学改革指明了方向,为此每一位教师都应该认真学习新课程标准,结合自身教学,对照新课程标准的要求进行教学反思,反思中总结教学的＂得与失＂,找出差距,不断提高完善自我。本文就高中化学教学在新课程标准理念下进行反思探索,提出主要从教学前、教学过程、教学后三方面进行高中化学教学反思。 相似文献
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一、教学反思的主要内容几乎所有与教学有关的活动都有反思的必要,笔者认为应主要针对新课程改革中出现的新问题,及语文教师的特性要求进行反思。1.课堂学习内容的反思我们提倡＂要打破唯教材中心论＂,＂教材是一个例子＂,＂要创造性地使用教 相似文献
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教学反思是以教师自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所作出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程．教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”．新课程改革非常强调教师的教学反思．教学反思可以使教师高效地完成教学任务,教学反思能促使教师形成自我反思意识和自我监控的能力,推进新课程改革的进程． 相似文献
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反思的力量——三位农村英语教师的成长故事 总被引：1，自引：0，他引：1
《全球教育展望》2007,(7)
新课程改革背景下,身处农村课堂一线的教师面临怎样的发展困境?他们的成长需要怎样的外界支持?教学反思对其专业成长有何促进意义?带着这些问题,本叙事研究试图解读三位农村英语教师在反思促进下的成长故事,以期探询教师发展的有效途径及理想环境。研究发现,综合性反思活动能够促进教师专业发展。主要表现在教师信念和教学实践上的变化。 相似文献
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新课程对教师的评价有两项重要的能力指标：一是教学；二是交流与反思。反思的过程是主体自觉地对自身教学进行回顾、思考、总结、评价和调节的过程，也是思维过程辩证性的一种体现。即一个思维活动过程包含着一个新的思维活动过程的开始。因此，教师的教学反思不仅仅是对教学活动一般地回顾，而且具有科研的性质。 相似文献
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高中新课程的实施,给地理教学带来了很大的变化,地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动,创设了充满时代气息的地理教学情境。为加强有效教学、有效反思,引领教师走出机械运动、走向专业发展,教师需要不断反思。 相似文献
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新课程标准要求,数学教学要充分考虑学生身心发展特点,结合他们已有的知识水平和生活经验,精心设计富有情趣的数学教学活动。因此,新课程标准下的数学教学要紧密联系学生实际,从学生的生活经验和已有知识体验出发,创设生动、有趣味的情境,引导学生通过观察、操作、实践、归纳、类比、思考、探索、猜测、交流、反思等活动,掌握基本知识和技能, 相似文献