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随文练笔,就是在语文课堂教学中,通过学习课文让学生适时地学写一些小片段、小段落。它具有篇幅小、形式活、出手快、效果好等特点,它开辟了阅读和写作的通道,能有效促进学生表达能力的提高。因此,在日常教学中我把练笔辐射到阅读课上,希望能提高学生的习作能力。怎奈一段时间过去了,效果并不乐观,这不禁引起了我的思考。 相似文献
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写作教学是小学语文教学的重要环节,而小练笔则是写作教学的前提。阅读教学中的小练笔是基于学生对课文内容的理解和生活经验的积累为基础的。笔者认为在阅读教学中安排小练笔是提高学生习作水平的有效途径。因为,小练笔能激发学生写作的兴趣、小练笔能促进学生更深入理解文本;小练笔能提高学生的写作能力。因此,在语文教学中及时有效进行练笔,能让学生取得真正的大收获。 相似文献
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贾建亭 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
由于练笔取材丰富便捷、练习灵巧有趣、呈现方式多样、效果直观显现,是作文教学的轻骑兵,时下的课堂教学中,能经常见到它的身影。在多年的作文教学生涯中,我慢慢地建立着属于自己的＂练笔资源库＂。有情趣小练笔,激发习作的兴趣。 相似文献
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新课程标准指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔。课堂练笔。能有效地打通阅读与作文的壁垒，通过激发兴趣，降低难度，化整为零，多角度、全方位地开展语言文字训练。将语言文字训练渗透在整个教学过程中．使学生在情趣相融的氛围下不知不觉地形成较强的语言文字表达能力，因而深受语文教师的青睐。但是，就是这课堂练笔，它虽为学生的习作练习开辟了崭新领域，为学生抒发情感提供了广阔空间，为习作内容增添了无限精彩。但以笔者所听过的阅读课而言．发现普遍存在练笔过于随意的现象。导致课堂效果并不理想。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
在小学语文教学中开展随文练笔训练,是培养学生阅读能力与提高学生写作能力的重要途径。同时,随文练笔对提高学生学习能力有积极作用。鉴于此,作为一名小学语文教师,应在课堂教学中对学生进行适当的随文练笔训练,以提高学生的阅读能力,进一步提高学生对写作的掌控能力。对小学语文教学中随文练笔训练进行了分析,并且提出了几点训练方法,以期能推动小学语文教学的顺利开展。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(Z2)
正随文练笔作为小学语文教学中的重要组成部分,它不仅提高了学生语言文字运用能力,还能激发学生写作的兴趣。但是在实际教学中,随文练笔还存在一些难题:练笔的内容如何选择?学生练笔的兴趣如何培养?笔者就以上问题谈谈几点看法。一、精心选材1.仿写句子。教材中的课文都是经过编者精挑细选的,每篇课文都有自己典型的语言特点。在小学语文教材中,比喻句、拟人句、排比句、 相似文献
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不同的学生有不同的成长背景、优势、不足、兴趣、风格、偏好以及需要。教师如何保证每个学生都能获得发展自己潜能的机会，通过多年的实践与探索，我认为在语课堂教学中实施照顾学生个体差异的教学模式，能满足更多学生的需要。要真正做到让每个学生在每一次的练笔中都有收获，我认为课堂练笔的设计至关重要，也就是说设计出来的练笔形式应该是具备个性化的，表面上看有梯度，实质上是为班上不同层次的学生“量身订做”的．也就是要让每个学生觉得“这个练笔是为我设计的，我要努力写好它”。 相似文献
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作文教学中的课外练笔能有效地提高学生的写作能力。课外练笔是语文作文课堂教学的延续,是提高学生写作能力的有效途径。文章作者在多年的作文教学实践中通过引导学生课外做好“采蜜集”,多写日记、随笔．手编“班级日报”等丰富多彩的练笔活动,创设练笔情境,激活学生的练笔情感,调动学生的写作积极性和创造性,颇见成效。 相似文献
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陈丽琴 《教学月刊(小学版)》2006,(12):27-28
随着新课程走进语文课堂,我们欣喜地发现“,小练笔”也挤进了语文教学的课堂,且大有安营扎寨之势。“小练笔”改变了往常课堂上“君子动口不动手”的现象,打开了学生“手脑并用,听说读写并举”的局面。小练笔,顾名思义,就是小的动手练笔。课堂小练笔就是在语文课堂教学中,通过学习课文让学生随机地学写一些小片断小段落。它具有篇幅小、形式活、出手快、效果好等特点。小练笔虽小,但认真挖掘文本资源,亦可开辟练笔天地,成为课堂教学中一道亮丽的风景线。一、情到浓时开笔文章不是无情物,它是作者情动而辞发的产物。教学中,学生入情入境,自然… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
在课堂中,"小练笔"如果安排得合理,落实得有效,不仅能让语文课变得更加灵动、亮丽,更是提高学生习作能力的有效途径之一。教学中,要想让小练笔达到理想的效果,就必须注意抓住练笔提示,进行有效指导;针对文本实际,进行及时调整;结合学生生活,挖掘练笔素材,让学生在练笔时有内容可写,有方法可学,有情感可发。 相似文献
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小学语文教学中的课堂小练笔，要从学生的实际出发，依托文本，设计能引燃学生练笔兴趣的训练点，并在训练中提高学生的思维品质、丰富学生的想象力，促进学生习得规范的语言文字，且逐步内化为语文能力。 相似文献
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<正>小练笔,顾名思义,就是短小的动手练笔。课堂小练笔就是在语文课堂教学中,通过学习课文让学生随机地学写一些小片断、小段落,它具有篇幅小、形式活、出手快、效果好等特点。课堂小练笔安排得合理,落实得有效,不仅能让语文课变得更灵动和亮丽,更是提高学生习作能力的有效途径之一。1.课堂小练笔是落实《语文课程标准》的需要《语文课程标准》指出"语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展","写作能力是语文素养的综合体现"。由此可 相似文献
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行走在语文教学的路上，我一直在探索提高学生作文水平的方法。多年的经验告诉我，重视练笔是写好作文的法宝之一。下面具体谈谈练笔在学生作文中的妙用。 相似文献
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中学语文教学新大纲指出:“要指导学生课外练笔,把所见、所闻、所感随时写下来,以提高写作能力。”据此,我力图改变课外练笔的随意性,加强课外练笔的计划性,体现课外练笔的程序性,使课外练笔成为作文教学的一个有机组成部分。一年来我在指导训练学生课外练笔过程中,力图体现在教师指导下,充分发挥学生的主观能动作用,积极启发学生的思维活动,以达到训练的目的。一、基本要求与计划安排 相似文献