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《中学生数理化(高中版)》2015,(10)
<正>一、探究缘由物理课程标准中明确指出:教师应积极开发课程资源,改变仅仅依靠教科书开展物理教学的传统做法.课程改革倡导:注重全体学生的发展,培养学生的科学素养;从生活走向物理,从物理走向社会;注重科学探究,提倡学习方式的多样化的课程理念.以人为本,以学生将来发展为本.为达到这一目标要求,必须学会开发整合教材资源,有利于学生学习方式和教师教学方式的变革.物理学是实验科学,人教版教材中编排了 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的自然科学,许多物理概念、物理规律是在实验的基础上抽象、概括出来的,实验是物理教学的基础.物理新课程标准则明确提出"注重学生发展"、"注重科学探究","从生活走向物理,从物理走向社会"等许多新的教育理念. 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的自然科学,许多物理概念、物理规律是在实验的基础上抽象、概括出来的,实验是物理教学的基础。物理新课程标准则明确提出“注重学生发展”、“注重科学探究”,“从生活走向物理,从物理走向社会”等许多新的教育理念。对于探究实验的教学,是新课程改革 相似文献
4.
张燕群 《中学生数理化(高中版)》2010,(2):33-33
上海教育出版社组织编写的初中物理新教材重视学生发展,面向全体学生.注重从生活走向物理,从物理走向社会;重视科学探究及学习方式的多样化;重视学科渗透,注重科技新成果的纳入.我们在实验教学中的着力点定位于:展示物理来自自 相似文献
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沪科版初中物理教材注重学生的终身发展,"从生活走向物理,从自然走向物理,从物理走向社会"的教学理念体现得特别突出。新教材非常"美",彩图鲜明、知识面广、物理情景多、科学探究多,同学欣喜;科学探究灵活地贯穿教材 相似文献
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新一轮基础教育课程改革为物理教学提供了广阔的课程背景。它注重从学生的生活经历经验出发走向物理，使物理学成为学生对其生活经验的提炼与升华。它以学生的能力发展为宗旨，为学生提供了大量的观察、猜想、实验、调查、探究的机会与空间。新课程的许多问题情境有利于学生开展自主探究学习。因此，培养学生物理学习的探究方法是连接知识与能力的桥梁。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革为物理教学提供了广阔的课程背景.它注重从学生的生活经历经验出发走向物理,使物理学成为学生对其生活经验的提炼与升华. 相似文献
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山东省潍坊市坊子区于2003年9月开始在八年级使用由上海科学技术出版社组织编写的初中物理教材.经过这几年的实验教学,我们感触很多.该教材重视学生发展,面向全体学生;注重从生活走向物理,从物理走向社会;重视科学探究及学习方式的多样化;重视学科渗透,注重科技新成果的纳入.该教材注重培养全体学生的科学素养,体现了<标准>改革的理念和创新.具体来说,新教材的特色主要有以下几个方面. 相似文献
9.
多媒体技术在初中物理新课程中大有可为。应用多媒体技术可以帮助学生从日常生活,自然现象或实验现象的观察中发现,提出与物理学有关的问题,从生活走向物理;帮助学生相互交流,分享信息、创意和探究成果;加强与日常生活,技术应用及其它学科的联系,从物理走向社会。 相似文献
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徐美蓉 《中小学实验与装备》2014,24(5)
1 “测量固体的密度”教学目标分析
《物理课程标准(2011年版)》提出:“为了适应时代发展需要,义务教育物理课程应体现物理学的本质,反映物理学对社会发展的影响;应注重学生的全面发展,关注学生应对未来社会挑战的需求;应发挥在培养学生科学素养方面的重要作用.”此阶段的物理课程,不仅应注重科学知识的传授和技能的训练,而且应注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识、科学态度、科学精神等方面的培养. 相似文献
11.
宋风调 《科普童话·新课堂（中）》2021,(11)
教师应该从学生生活实际出发,在高中开展生活化的物理教学,引导学生探索、学习和使用生活的物理知识,有效地提高学生的物理学核心素养.教师应该探究在核心素养的指导下开展高中生活化的物理教学相应的对策,以提高物理教学的课堂质量,促进学生对物理学核心素养的发展. 相似文献
12.
中学物理新课程目标定位为:提高全体学生的科学素质.以此,我们总结出义务教育阶段物理课程的基本理念:
(1)注重学生发展,改变学科本位.
(2)从生活走向物理,从物理走向社会.
(3)注重科学探究,提倡学习方式多样化.
(4)注重学科渗透,关心科技发展.
(5)构建新的评价体系. 相似文献
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王晖 《新课程导学(上)》2011,(5)
初中毕业学业考试是义务教育阶段的重要考试,对教育教学具有导向作用.随着义务教育课程改革考试评价研究的深入,贵阳市物理学科学业考试命题已趋于稳定,走向成熟.我们欣喜地发现,近几年的中考物理试题更为关注学生掌握知识、技能的过程与方法,以及与之相伴随的情感态度与价值观的形成,注重考查学生对初中物理课程多维培养目标的达成.试卷中出现了许多自主创新题,这些原创题注意挖掘本地的课程资源,加强了物理与生活、社会和科技的联系,注重考查学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题的能力;注重从过程和方法入手考查学生的探究意识和探究能力,且能自然、合理地考查学生的探究过程和方法;通过开放性试题来考查学生的创新思维和创新能力;加强了渗透科学精神与人文精神,强调人与自然、社会协调发展的现代意识,充分体现了从生活走向物理,从物理走向社会,关心科技发展,注重科学探究,提倡学习方式多样化等新课程理念. 相似文献
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黄波 《中学物理教学参考》2012,(9):65-66
2012年的中考已尘埃落定,分析其走向,我们不难看出有以下特点:注重双基,突出探究,联系实际,更加贴近生活,体现以学生发展为本.从各地的试卷中我们也可以看出,试题具有很好的导向作用,有利于促进学生学习方式的转变,促使教师教育理念的转变和教学方式的改进.一、2012年中考物理试题的特点1.紧扣教材,重视基础知识和基本技能教育应面向每个学生,要让每个学生都能掌握一些物理学的基本知识,为学生的终身发展提供必备的基础知识和基本技能.2012年的物理中考试题较好地体现了这种思想,许多题目取材于物理基础知识的 相似文献
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随着义务教育物理课程在全国实验区的推广和实施,高中阶段也必然要面临包括教学目标、教学内容、教学方法、学习方式、课程资源等方面的一系列教学矛盾以及初高中学习方式的衔接问题。物理新课程的基本理念:注重学生发展、改变学科本位;从生活走向物理,从物理走向社会;注重科学探究,提倡学习方式多样化;注重学科渗透,关心科技发展。 相似文献
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刘俊 《数理化学习(初中版)》2012,(12):69-70
新版初中物理(苏科)教材是在实施课程标准的前提下,根据课程标准的要求而编写的.课程的理念要求注重学生的发展,改变学科的本位观念,"从生活走向物理,从物理走向社会."要求注重科学探究,提倡学习方式的多样化.在此新的要求之下,要改变课堂教学模式,将学习的主动权交给学生,真正体现学生学习的主体作用.在 相似文献
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新的课程理念要求:一要注重全体学生的发展,改变学科本位二要注重从生活走向物理,从物理走向生活;三要注重科学探究,提倡学习方式的多样化;四要注意学科渗透,关心科技发展,具有可持续发展意识。而目前的初中物理教学存在着重视书本忽视其他学习资源、重视课内忽视课外学生活动的问题。反思多年的教学实践认识到教师的任务不仅仅是教给学生物理概念、规律(定律)以及解的方法,而应该和学生一起开发尽可能多的物理学习资源,以拓展知识,弥补教材的不足。可以引导学;,生探究以下一些问题。1.有些问题教材未作深入阐述或未阐述,但在学生探索能力范… 相似文献
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詹新 《数理化学习(初中版)》2008,(11)
近年来,特别是2008年中考物理命题充分体现了从生活走向物理、从物理走向社会,注重科学探究,注重学科渗透这些充满时代气息又符合学生发展要求的理念,同时又全面反映了新课程三维目标的要求,它不仅考查 相似文献
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王希亮 《中小学实验与装备》2010,20(5)
2001年秋季,国家教育部颁发了<全日制义务教育物理课程标准(实验稿)>,从而拉开了我国义务教育阶段物理课程改革的帷幕.
为更好的推进中学物理课程的改革,物理课程改革确立了六大基本理念:注重全体学生的发展,改变学科本位的观念;从生活走向物理,从物理走向社会;注重科学探究,提倡学习方式多样化;注重学科渗透,关注科技发展;构建新的评价体系. 相似文献