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吕淑湘老师曾说：语文学得好的人,无一不得力于课外阅读。的确,广泛的课外阅读,能拓展学生的知识,开阔学生的眼界,提升学生的语文素养,完善学生的人格。《语文课程标准》也明确指出：要培养学生“广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整体的书。”并按年段提出了具体的课外阅读数量。因此,很多学校、老师、家长都非常注重学生的课外阅读。 相似文献
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《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出,要重视培养学生广泛阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。在“学段目标与内容”中对课外阅读总量也做了明确的规定：小学六年“不少于100万字”,并特地在“附录”中设立了《关于课外读物的建议》。这些前所未有的量化要求,其意义非同一般,体现了教育部对小学生课外阅读的高度重视。同时,从课外阅读的实践来看,它是学生获取知识、开拓视野、积累材料的重要渠道,是全面提高学生语文综合素养的有效途径。它不仅可以促进学生个性健康发展,而且可以提高学生的文化修养,陶冶学生道德情操,帮助学生树立正确的人生观、审美观,为学生今后的学习、生活和工作奠定坚实的人文基础,对其个人成长也将具有不可估量的作用。然而,反思目前小学课外阅读,并没有得到足够的重视,农村小学生课外阅读现状不容乐观。由于受办学条件、教学观念、家庭因素等诸多因素影响,今天的农村学校的小学生课外阅读中还存在着一些学生想读书却不能读书、没有书读、不会读书的现象,这应引起每一位语文教育工作者的重视。以下是笔者在工作实践中的一些观察和思考。 相似文献
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课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说,做好课外阅读,不仅可以大大拓宽学习的视野,提高语文能力,还可以丰富学生的人文涵养,塑造良好的品质和健康的人格。“书读百遍,其义自见”;“读书破万卷,下笔如有神”,也无不强调了多读书广集益的好处。 相似文献
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胥勇 《成都教育学院学报》2009,23(Z1)
课外阅读是小学语文活动的重要形式,它是提高语文学习能力的保证.帮助学生养成良好的课外阅读习惯,让学生自觉地进行课外阅读,这需要教师循序渐进地加以指导.指导策略包括:激发课外阅读的兴趣,引导学生好读书;推荐课外阅读材料,指导学生读好书;开设阅读方法指导课,引导学生会读书;指导写读书笔记,提高学生课外阅读的质量;开展阅读交流活动,使学生体验到读书的乐趣. 相似文献
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语文学习离不开大量的课外阅读,课外阅读能弥补课内阅读不足。课外阅读不是漫无目的阅读,教师需要有效地对学生进行指导。要注重激发兴趣,让学生好读书;注重推荐书目,让学生读好书;注重指导方法,让学生会读书。 相似文献
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针对学生课外阅读读书少,乱读书,读书无法,读而无获等问题,指导学生写读书笔记,通过“指导读书——指导笔记——检查反馈”,使阅读目标具体化,提高课外阅读效率,达到理解和积累的目的,从而提升了学生语文学习的质量, 相似文献
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郭永麟 《中国小学语文教学论坛》2017,(7)
《九年义务教育语文课程标准》指出语文教师要重视培养学生广泛的阅读兴趣;提倡“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”;关注学生多种媒介的阅读;要求语文教师加强对学生课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围. 相似文献
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我校的主题读书课是扩大学生课外阅读量、引领读书方法的一门校本课程。尽管老师们对加强课外读书指导的意义有着共识,学生也表示要读好书,但经过一段时间的课外阅读指导教学,我发现,我执教的课外阅读指导课并没能像我预期的那样,充分激起学生读书兴趣。相反,在课外阅 相似文献
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《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读的量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。”课外阅读成为语文教学的重要组成部分,也是培养学生自主学习的重要方式。课外阅读目前还存在着诸多问题,如课外读物的面窄而且杂,学生缺乏课外阅读的兴趣和意识。 相似文献
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施蔚青 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(11):18-19
“读进去、记得住、用得出”9个字,如同交给学生一把开启语文知识宝库的钥匙,让学生在美文境界里自由呼吸,自悟自得,主动发展。一、读进去———着力培养学生的阅读兴趣多年来,由于忽视课外阅读以及阅读教学中存在的一些问题,致使学生的阅读兴趣被压制,即没能“读进去”。究其原因,主要问题是阅读目标的功利性太强;阅读内容管理太死;阅读方法太僵。由于把课外阅读目标定位在“提高思想认识、提高作文水平”上,使课外阅读神圣化、庄严化,把课外阅读处理得像课堂教学一样,要求明确,目标一致,学生完全按照老师的意图,在规定的模式里读书,用一种… 相似文献
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《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读的量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。”课外阅读成为语文教学的重要组成部分,也是培养学生自主学习的重要方式。课外阅读目前还存在着诸多问题,如课外读物的面窄而且杂,学生缺乏课外阅读的兴趣和意识。 相似文献
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《语文课程标准》在各个学段对学生的课外阅读量提出了要求：第一学段课外阅读总量不少于5万字;第二学段课外阅读总量不少于40万字;第三学段课外阅读总量不少于100万字。这就需要我们语文教师树立大语文观,“培养学生广泛的阅读兴趣,引导学生多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”我在实践中所做的就是多渠道培养小学生广泛的课外阅读兴趣。 相似文献
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课外阅读是语文教育的一个重要组成部分,必须使学生养成多读书、好读书、读好书的习惯,全面提高他们的语文综合素养。而激发兴趣是指导学生课外阅读的前提;把课外阅读引入课堂是不可忽视的环节;在此基础上要向学生传授阅读方法;还要开展各项活动,使课外阅读更持久地促进学生成长。 相似文献