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《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
高职院校是为我国培养专业技术人才的院校,它的教学内容、教学方法与本科高校有着很多的不同,因此关于高职院校教师专业技术职务评聘体系也应该自成一套体系,具有自身的特色,但是目前的高职院校教师专业技术职务评聘体系具有较多的问题,很多高职院校的教师专业技术职务评聘体系中还留存着本科高校的影子,因此需要针对现状作出适当的调整,探索高职院校教师专业技术职务评聘体系构建的方法。本文通过高职院校教师专业技术职务评聘体系概况、还有构建原则、构建方法三个方向进行讨论,进而了解构建这个体系的概念和作用,提高我国的教学体系,教学质量,和教学方法。 相似文献
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高等职业教育自发端及至规模化发展的今天,高职院校教师的专业技术职务评聘经历了沿用本科院校的评聘标准到类型化创新的变革。论文以山东省等省市高职院校教师专业技术职务评聘标准的变化为例,结合国家对职业教育教师任职资格的新要求,就当下高职院校教师专业技术职务评聘制度的改革及其意义进行了探讨,并提出了改革过程中需要注意的问题。 相似文献
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针对教师职务评聘工作中出现的评聘不分现象,提出改革的方向是实行评聘分开、竞争上岗,彻底打破教师职务评聘终身制,使职务评聘工作从职教管理向岗位管理转变。 相似文献
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针对教师职务评聘工作中出现的评聘不分现象,提出改革的方向是实行评聘分开、竞争上岗,彻底打破教师职务评聘终身制,使职务评聘工作从职数管理向岗位管理转变. 相似文献
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通过对高职教育人才培养目标和高职院校的社会职责分析入手,寻求科学的职业院校教师职称评聘体系。高职院校教师职称评聘体系应该包括:建立分类管理的职业院校教师职称评聘体系;建立教学业绩与成效考核首位的评聘标准,增加课程教学改革及绩效的评聘指标;建立新的教师科研和学术成果评价指标;建立常规性的教师职称评聘工作制度;建立科学公正透明的职称评审体系,加强聘用期的管理和建立新的人事分配制度。 相似文献
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教师职务评聘是关系到广大教职工切身利益,影响教育教学工作顺利开展的大事。近年来,各地在教师职务评聘过程中虽然积累了不少经验,制定出了一些操作性强、公正合理的赋分条件,但从全国来看,还没有一部统一的教师职务评聘法规,还 相似文献
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结合高职院校辅导员的工作特点,做好辅导员系列专业技术职务评聘工作,有利于增强辅导员队伍的归属感.在国家对于高职院校辅导员系列职称评聘工作的前期探索基础上,这项工作的未来发展走向应当从侧重职业工作、侧重实绩的考核、侧重发展的平台等三个方面进行定位. 相似文献
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结合高职院校辅导员的工作特点,做好辅导员系列专业技术职务评聘工作,有利于增强辅导员队伍的归属感,也是当前辅导员队伍建设发展的重要问题之一。高职院校辅导员系列职称评聘未来发展走向应当从侧重职业的工作定位、侧重实绩的考核定位、侧重发展的平台定位等三个方面进行。 相似文献
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教师职务评聘工作在高等学校正发挥着越来越重要的作用，广大教师对职称工作的高度重视，表明了教师职务评聘工作在高等学校各项工作中的重要地位。因此评聘工作的质量如何，是关系到高校能否建立一支高质量、结构合理、稳定的教师队伍的大事。几年来，我校围绕提高教师职务评聘质量采取了一系列措施，收到了较好的效果。本文从我校职称工作的实际出发，谈谈提高教师职务评聘质量的具体做法和体会。一、明确评审标准，强化质么意识评审标准是评委会衡量评审对象是否符合某级教师职务任职条件的主要依据，也是教师努力的目标。评审标准的意义… 相似文献
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高职院校教师职称评聘职权下放后,评聘标准和专业技术水平认定办法出现了偏差,凸显了高职院校管理者在职称评聘工作中对自身类型特征把握不足,内部治理结构不完善,运行机制简单粗放等问题。要从提高高职教育类型特征把握能力入手,制订体现高职教育类型特征的评聘标准,建立多方参与的职称评聘工作机制,公平公正地评价和认定教师的专业技术水平。 相似文献
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在教师职务评聘中,由于各高校所处的类别、层次、学科设置、师资队伍整体素质以及高级职务指标限额不同,国内外也没有现成的经验可以借鉴,高级职务设岗便成了职务评聘中的难点和重点。首批教师职务评聘中,教师高职岗位设置处于探索研究初始时期。如何根据我国的国情,坚持“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方向,结合师资队伍建设、学科发展、教学科研任务的需要,科学、合理、审慎地设置高职岗位是一个亟待解决的课题。结合医学院校的实际,谈一谈我们的认识和意见。在首次教师职务评聘中,各高校根据国家教委“高等学校教师职务根据学校所承担 相似文献
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天津市教育委员会人事处 《天津教育》2002,(11):35-36
我市中小学教师职务评聘工作已经开展15年了。教师职务评聘工作坚持为师资队伍建设、为教育教学改革发展服务的原则，立足于创新和改革，有力地促进了教师队伍的建设。一、突出政策导向，充分发挥激励导向作用 教师职务评聘工作关系到广大教师的切身利益，具有很强的导向作用。近年来，我们在职评中紧紧围绕全局工作的重点，着眼于队伍建设，为推动教育教学改革的发展服务。1997年，我们在中小学教师职务评聘工作中推出了“三个倾斜”和“两个取消”政策。“三个倾斜”是：向满工作量、超工作量的一线教师倾斜；向师德高尚、育人工作突出… 相似文献
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谈谈中小学教师职务设岗□辽宁省教委人事处郭斧张学广中小学实行教师职务聘任制度已经１０年了，在国家教委的正确指导下，我省中小学教师职务评聘工作已经转入经常化、制度化轨道。实行教师职务聘任制度，对于提高广大教师的社会地位，稳定中小学教师队伍，调动广大教师... 相似文献
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朱献清 《中国职业技术教育》1995,(Z1)
专业技术职务聘任，涉及面广，政策性强，是学校的一项重要工作。怎样才能使专业技术职务的聘任工作做到“四个有利于”，即有利于激励广大教师教书育人的积极性，有利于提高教育教学质量，有利于提高教师的政治业务素质，有利于建设一支结构合理，素质优良的师资队伍呢？我们的体会是：要充分发挥职务评聘工作中政策的正确导向作用。一、认真执行评聘政策是搞好聘任工作的前提和基础实行专业技术职务聘任制度，是学校发挥广大教师积极性，提高教育质量，加强和稳定师资队伍的一项重要工作，必须切实认真执行评聘工作的各项政策。我们的作法… 相似文献
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高校教师职务评聘是当前高校人事制度建设的重要内容,也是高校人事改革的重点。制定严格、规范、有序的教师职务评聘工作程序,对于顺利实施高校教师职务评聘改革,进行正常的教师职务评聘,提高教师的社会地位,改善教师待遇,调动教师的工作积极性,建设一支结构合理、素质优良的高校师资队伍有着十分重要的作用。 相似文献