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在我心深处。留有一方天地．用来存放我生命中的每一次感动。
我珍藏着每次感动的每一点滴．让感动在我心深处生了根发了芽长了叶,永不凋零! 相似文献
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何爱兰 《中学生阅读(高中版)》2005,(11)
上课时,跟学生们谈起“感动”这个话题。我问:“感动是一种美好的情感,感动的本质和内核是善……你们曾经让人感动吗?”他们就像回答明天有没有劳动课一样爽快,异口同声地回答:“没有!”“那么,被感动过吗?比如读到一篇文章,认识一个人,或者听一首歌。”我继续启发孩子们。他们交头接耳,窃窃私语,零零星星地再次回答:“没有,老师!”这个答案,让我的心情沉重起来。看着孩 相似文献
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王黎冰 《中学语文(读写新空间)》2008,(8):42
在我心深处,留有一方天地,用来存放我生命中的每一次感动.
我珍藏着每次感动的每一点滴,让感动在我心深处生了根发了芽长了叶,永不凋零!…… 相似文献
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这是另一份的感动。可惜的是,我迟到了六个月。迟到了一份早在六个月之前就该拥有的感动。我看一遍,哭一遍……当然,我不是那么地多愁善感,不是《红楼梦》中那个爱哭的“林妹妹”,我只是突然间找到了一份如同芥末般的刺激,让晶莹的泪珠来宣释这份感动。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
<正>作为一名教师,处在一个有爱的大环境中,领导经常的慰问关心,同事之间的信任支持,常常会让我感动,进而觉得生命是如此的美好。然而,最让我觉得感动的,最让我觉得幸福和幸运的,却是学生的笑容。学生的笑容是那么纯净真挚,那么美好灿烂,而作为教师的我,常常可以看到这世间最美好的东西,真的是一件太幸福的事情。记得2011年刚毕业的时候,作为一名年轻教师,常常觉得压力巨大而又经验不足,所以上课的时候常常觉得忐忑,生怕自己讲 相似文献
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当我要大家把“幸福”告诉我的时候，大家再次给了我莫大的支持。从天南海北“飞”来的幸福，让我一次次感动。当用种种严格的标准筛选稿件的时候，我就在想，我应该把那些感动过我的文字都呈现出来，让它们也来感动你。 相似文献
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总有一种旋律，让我们感慨万千；总有一种感动，让我们心灵震撼；总有一种热情，让我们豪情万丈；总有一种力量，让我们无比坚强！窗外“嘀嘀哒哒”地下着大雨，雨水打在屋檐上，打到窗户上，打湿了布帘，也像一个小郎钅头砸在我的心里。一场突如其来的非典，夺走了不少人的生命。看着电视里那么多的白衣天使在抗击非典的前线英勇战斗，使我感动万分。总有一种旋律，让我们感慨万千。“五一”这天晚上，中央电视台3套的“同一首歌”栏目，播出了“‘五一’特辑———同心抗‘非典’，同唱一首歌”的节目。我听了，心里怎能不感到亲切、舒服… 相似文献
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胡秀华 《初中生世界(初三物理版)》2005,(33)
①常常有一些无法言说的感动。②譬如看见一只鸟,在我的窗台上跳跃顾盼,抖动漂亮的羽毛冲着我叫了那么一声,甚至只有半声,又匆匆飞走。譬如。可就在这一瞬间,我已经被深深地感动了。③其实,生活中让我感动的细节太多了。看见一个朋友久违的眼神和手势,看见一颗滚动在草叶上的露 相似文献
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一、以读代讲，凸现阅读教学以读为本的特点▲（教师引入课文，出示预习要求，学生分小组讨论，随后学生在质疑中提出了“为什么山区人民用杜鹃花来比喻这位教师”等6个问题，教师让同学们带着问题自由地读课文，划出最让自己感动的句子和段落并进行品读。）师：好，同学们，谁愿意把最让自己感动的句子和段落读给大家听？生1：最让我感动的是第14小节。（生读）这里写老师为小女孩所作的奉献，这种精神让我感动。师：和他有同样感受的同学请举手。还有其他小节吗？生2：令我感动的是第19小节。（生读）这个自然段写出了她像一朵山区人民喜… 相似文献
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