共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
笔者在澳大利亚悉尼大学接受培训期间,除了聆听关于澳大利亚教育制度、学校教学及教育理念方面的讲座外,还考察了7所悉尼地区的中小学校。通过学习与考察,对澳大利亚基础教育课程设置及课程实施、课程评价等 相似文献
3.
澳大利亚高校创业教育模式探析 总被引：4，自引：0，他引：4
澳大利亚高校创业教育已经形成了比较成熟的体系,主要采用专业模式、普及模式和培训模式三种方式进行。澳大利亚高校创业教育特色鲜明,在课程设置、教学方法、师资建设等方面都颇具独到之处。澳大利亚高校发展创业教育的许多理念和措施都值得我们借鉴。 相似文献
4.
建筑设计课是建筑学专业的核心课程,为新生代建筑师的成长提供了充足的空间。传统的教学方法已不再完全适合新一代建筑师的培养,跨学科教育和智慧教育是必然的趋势。文章通过对澳大利亚皇家墨尔本理工大学和国内高校的建筑设计课的比较研究,探索适合中国新时代的建筑设计课教育模式。新时代建筑设计课教育应该在坚定中国特色社会主义教育道路的基础上,将澳大利亚皇家墨尔本理工大学建筑设计课的教育特色本土化,走出一条适合中国高校和中国新生代建筑师的创新型道路。 相似文献
5.
高校思想政治教育课是对大学生进行思想道德教育和法律基础知识教育的重要载体,是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。它独特的核心地位及重要意义,是其他任何课程都无法相比的。一直以来,我国高校高度重视思想政治教育课,注重其课程设置的科学性和教育方法的有效性。在当前国际化的背景下,国外高校思想政治教育课课程设置的目的、内容和教育方法又是怎样的呢?本文通过比较中外高校思想政治教育课的现状,旨在一定程度上使其能为我国高校思想政治教育课的课程设置和教育方法带来启示。 相似文献
6.
美国、英国和澳大利亚三国的教师教育课程设置各具特色,美国注重教师专业化,英国注重合格教师资格标准化,澳大利亚注重专业实践体验化。同时,三国也呈现出发达国家教师教育课程设置上的一些共性,包括创建开放灵活的课程模块,强化大中小学之间的联系,关注实践课程的开设和学生实践能力的培养。三国的教师教育课程设置适应了教育形势发展的要求和世界性教师教育改革的潮流,体现了较高的教师教育课程的研究水平。 相似文献
7.
目前普通高校国防生教育在课程设置方面存在着诸多与现代教育发展不相适应的问题。一是课程设置结构刚性化,培养模式缺乏灵活性,学生的本科专业学习与部队实际应用结合不紧密。二是通识课与军政课在课程设置上存在着内容重复或课程类似的现象,这种设置占总课程的40%。由此,造成国防生课程低水平的增加,重复课程设置致使国防生学习负担重,教与学两方面都存在肤浅化的趋势。三是军政训练课程在学时、学分和考试类别上全国普通高校设置不统一,各校各行其是。四是缺少贴近军事人才培养的选修课模块。本文对创新国防生课程设置、推动国防生教育进行了初步探讨。 相似文献
8.
王彬 《学位与研究生教育》2009,(7):74-77
介绍了澳大利亚多层次的法学研究生培养模式,指出其鲜明特点是灵活性.这种灵活性表现在学位设置、学制、课程设置、教学方式、教师选拔、考核方式等方面.提出中国的教育主管部门应借鉴澳大利亚的做法,"以学生为本",设计体系比较完备、层次较多、灵活多样的学习模式以适应社会对法学研究生教育的各种不同需要. 相似文献
9.
10.
朱勃 《课程.教材.教法》1983,(3)
澳大利亚最近中小学教育革新的一个显著特点,是由联邦政府在全国范围内大力提倡与推广中央制定的“核心课程”,以利于课程设置规范化,从而保证全国教学质量的统一标准。澳大利亚没有全国统一的课程设置。近二十年来,该国普通中小学校的课程设置一直在不断地变化发展。中小学课程一般分为两大部分:一是必修的基本学科,如英语、数学、物理、 相似文献
11.
在通识教育的基础上,以能力素质模块为主线构建工程教育的知识体系和课程体系结构,为每个能力模块构建系列课程是实现能力素质培养的关键。设置了电学基础系列课、计算机软件编程及硬件技术系列课、控制理论系列课和计算机过程控制工程系列课。专业课群的设置综合考虑了学校与企业培养阶段的衔接。改革专业课程教学模式,将各类实践、科创、实习、毕业设计或论文等环节融入专业教育,提高实践课程量。通过跨学科课程的设计和创新项目,培养学生跨学科团队合作能力。建立了课程责任教授负责的系列课建设规范,每门课程在课程体系结构中的目标定位明确,实现了体系中课程的教学大纲从知识大纲向能力大纲的转变。 相似文献
12.
马玉琦 《山西教育(综合版)》2004,(19):28-28
一、综合实践活动课是实施新课程的突破口教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》,标志着我国基础教育进入课程改革的新时代。通过对《纲要》的学习,我们认识到:树立新理念、实施新课程、启动新课改,应以综合实践活动课为切入点和突破口,这是因为:第一,《纲要》在第二部分“课程结构”中明确确立了综合实践活动在课程中的地位。指出“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。”此外,这次课改还设置了综合课程,以满足不同地区学生发展的需要。这就是说,课程… 相似文献
13.
马伟宁 《重庆职业技术学院学报》2014,(1):119-122
"大学生安全教育"课是一门相对较新的高校课程,课程的设置是学校在新形势下为不断完善高校安全教育工作而采取的一项举措。在实践中,教师应从教材内容设置、教学方法探索等方面对这门课程的教学实践与改革措施进行一个全方位的思考。 相似文献
14.
澳大利亚是一个年轻的国家，建国历史只有二百年，但却由原来的殖民地成长为一个新兴的、发达的资本主义国家。在澳大利亚的发展历程中，除政治、经济原因外，教育发挥了重大的作用，有力地配合了国家的发展和经济的振兴。尤其是中小学教育，其在办学体制、教育管理、课程设置、教学方法、考试制度等方面的一些做法和经验，很值得我们学习和借鉴。 相似文献
15.
本文在文献研究、比较研究和调查研究的基础上，对开放教育本科“计算机科学与技术”专业现行课程设置进行分析，认为：现行课程设置中大部分课程“基本可行”，但有一些课程亟待改革和改造；应当根据开放教育本科计算机科学与技术专业的培养目标设置课程；根据开放教育学习对象(专升本)的特点设置课程；课程设置应有利于学生的自主学习。同时。作者对本专业的课程设置的构架提出了设想，认为本专业课程设置可设计为三个模块：专业核心课(学分占40％)；专业方向课(学分占30％)；专业选修课(学分占30％)。 相似文献
16.
澳大利亚教育改革管窥 总被引：1，自引：0，他引：1
去年年底,笔者随青岛市教委组织的校长培训班在澳大利亚布里斯班市昆士兰理工大学参加了为期半个月的学习培训。期间,我们听取了各方面专家就澳大利亚教育历史和概况、学校管理、课程设置、校长素质、教师的职业发展、现代教育技术等问题所做的专题讲座,参观了当地的公立和私立中 相似文献
17.
张凤兰 《基础教育(重庆)》2004,(3):55-55
无论是欧美国家还是澳大利亚，基础教育的目标是非常明确的，那就是着重培养和开发学生的才智和能力。这实际上就是我们所说的学生的综合素质。因此，课程完全围绕这一目标而设置，这也决定了课程的设置相对灵活，学习内容也多种多样。除教育主管部门规定的 相似文献
18.
澳大利亚维多利亚州的毕业教育证书制度中的汉语课程,逐渐被越来越多的澳大利亚高中生所选择。该课程以一种政府支持的方式促进语言的学习,是澳大利亚汉语教学的最主要也是最重要的形式。为避免母语生与非母语生产生不公平竞争的现象,该汉语课程被划分为母语组和非母语组两种形式,汉语第一语言、初级第二语言和高级第二语言三种水平。文章对上述不同形式的汉语课程进行了对比分析,以求系统地阐述这些课程的主要特点和设置特色。 相似文献
19.
文章对澳大利亚大学开展的本科与研究生阶段的创业教育进行了概述．首先介绍了该国大学开展创业教育的总体情况,接着阐述了澳大利亚大学创业教育的学历层次与专业设置．并对相关的教学内容进行了描述。总体而论,澳大利亚大学所实施的创业教育具有这些特点：专业设置与教学内容以中小企业的市场发展需求为导向;致力于培养和提升学生的创新能力与创造力：重视科技在创业教育过程中的地位与作用;积极开展创业的活动课程与实践。 相似文献
20.
澳大利亚《艺术教育国家课程大纲》的出台是正在进行的澳大利亚国家课程改革第二阶段的一个重要部分,大纲对艺术教育的意义、形式和定义进行了基本规定,提出了艺术教育国家课程设置的原则,划分了全学段的基本内容,体现出其关注国家发展、具有创新性和时代意义的特点,从而对我国完善艺术教育国家课程带来各艺术形式学科综合性发展、反映时代发展需要、厘清学校艺术教育和艺术产业之间的关系以及实施的综合策略等启示。 相似文献