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《南昌教育学院学报》2016,(6):47-49
专升本学生是一个特殊的学生群体,其特殊性也证实了对专升本班级的管理不能完全套用普通本科班级的管理模式。根据专升本学生群体特点,解读专升本班级整体氛围,并从班主任、班团干部、品牌培育和职业指导四个方面探析专升本班级管理的新路径。旨在引导专升本学生能够更好地融入集体中,保持良好的心态,并顺利完成学业。 相似文献
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正"把班级还给学生,让班级充满成长气息",这是新基础教育课改针对传统教育种种弊端,提出建立的以学生为主体的班级管理模式。在本学期的班级管理中,我努力践行着这一理念。如何使这一理念更好地付诸实践,我认为首先要切实地落实岗位建设。只有真正发挥每一个岗位的作用,激发每一个岗位工作积极性、主动性,才能使每一个班级成员真正以班级主人的身份融入到班集体中促进班级的自主管理。一、还管理权学生是班级的主人班级是学生展示自我的舞台,作为班主任,首先要把班级的管理权还给学生。 相似文献
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在班级管理工作中,班主任是核心,班主任应融入到学生当中,成为学生信服、尊敬的"领袖",在工作中语言要有艺术性,要有真感情,同时好的班级还需要科学的管理和良好的文化氛围,只有这样,高中班主任才能游刃有余,学生才能自觉、积极、主动地学习。 相似文献
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<正>时光荏苒,转眼我在教育岗位上工作已超过二十个寒暑,虽然班级管理工作十分繁琐,教学压力很大,但我觉得非常充实,因为每次想到与我相处了三年的学生将要走向高一级学校而与我相拥不舍的一刹那,想到学生稚嫩地、关爱地反复叮嘱:"老师,您一定要注意身体"时我都会觉得所有付出都是值得的。老师要时时处处注意学生的差异。人的发展是不平衡的,存在个体差异,学生也是如此。班级里通常会存在一些特殊学生。对于特殊学生,人们给出的答案不尽相同,我认为特殊学 相似文献
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班级是学生学习和成长的集体,班级管理目标是学生在老师和班主任的带领下,不仅学到知识而且学会做人,做好人。有效管理班级不仅能够让学生在良好和谐的氛围中成长,对学生的身心健康也有重要作用。本文从打造新型师生关系、组建高效班干团队、重视"特殊"群体和让情感流淌于班级里四个方面探讨如何高效地进行中学班级管理,提出切实可行的提高班级管理效率的方法,以期和同行共同进步。 相似文献
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刘成均 《语数外学习(高中版)》2012,(1):33-33
初中班级管理工作需要班主任具备良好的管理艺术,针对不同类型的学生因材施教,灵活应对各种突发事件,分门别类,各个击破。在日常班级教学管理中,被广泛应用于商业领域的兵家战术"三十六计"也在学生管理中尤显用武之地。通过将理论知识融入到实践中,我获得了每一套战术在班级管理中的具体应用实例。 相似文献
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美术教育是想像力培养最具成效的学科之一,而小学阶段又是人一生中创造能力发展最关键的时期,这就要求小学美术教育者开拓思维,创设和优化教学情境,运用各种手段启发学生的想像力,点燃学生的创造火花。一、融入生活角色,给学生想像的动力各种各样的生活角色令学生好奇,他们融入生活的意识很强,让学生在学中体验不同的生活角色,对活跃气氛,提高学习和创新的兴趣特别有效。如在教《各式各样的帽子》一课时,在教学生制作帽子时,让学生扮演设计员和生产者,比比谁的帽子做得好;帽子制作好后,让学生把帽子都拿到“市场”中,充当“买家”和“卖家”… 相似文献
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王明珠 《新课程导学(上)》2013,(18)
班级作为学校教育的基本单位,以一种特殊的社会组织形式作用于置身其中的学生个体,深刻地影响着学生的心灵.班级教育的价值应凸显其帮助学生自我提高教育能力的功能,使班级社会成为学生自我教育的平台.
一、转变观念,正确理解自我教育
自我教育的内涵十分丰富,在传统教育中,往往只是将自我教育作为教育的手段与方法.其实,自我教育不仅是手段,而且也是目的,"教是为了不教"道出了自我教育的真谛.在班级社会中,教师应促进学生的自我教育能力不断提高,完整的班级功能应是社会化与个性化功能的统一,"自律"与"他律"的结合.但在实际工作中往往偏重"他律"而忽视"自律",影响了班级中学生自我教育的全面性. 相似文献
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“特殊学生”转化之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
班主任既是班级工作的组织者,是班级建设的指导者,也是学生最直接的管理者和教育者,对学生的成长有至关重要的影响。本文是笔者经过多年的班主任工作的实践经验,将中职"特殊学生"分为四种类型,介绍了笔者对这四类"特殊学生"采取的不同教育方式。 相似文献
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班级文化是班级一切精神与物质的总和,班级文化对学生的人生定位、提高学生综合素质以及对班级管理都具有一定的作用。融入企业文化的班级管理将使学生将来成为一名合格的职业人,我们要通过发挥核心文化的导向作用、全力提升班级文化的境界与品位、建立班级文化制度、引进企业模式开展活动等途径来使企业文化融入到班级管理中。 相似文献
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通过班级环境建设可促进班级德育工作,使学生融入健康的氛围之中,让学生在活动中不自觉地受到教育,规范自己的行为。技工院校是以培养技术人才为目标,因此在班级环境的营造过程中要格外突出专业性,要与企业文化对接,将企业的环境深入到班级环境建设。 相似文献