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组织有效的教学活动，让学生快乐学习、享受学习，是小学教师的本质担当与不懈追求。教师应丰富教学方式、创设有趣情境、开展有序活动、设计有维追问,有机生成未曾预约的精彩，让学生体味数学学习的无穷魅力与快乐！ 相似文献
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正充满生机和活力的数学课堂是学生掌握数学知识的前提,而数学课堂是否充满生机和活力,取决于学生参与数学活动的程度,而学生参与数学活动的程度却与学生学习时产生的情感因素密切相关。因此,在数学课堂上,教师要有意识地创设让学生感兴趣的学习情境或者组织有趣的活 相似文献
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陈茜 《中国科教创新导刊》2009,(36):86-86
恰当、生动和有趣的教学情境,是激发学生学习兴趣的最好手段,是激励学生主动参与学习的重要保证,是培养学生创新能力的重要途径,是提高课堂教学效率的一个重要环节。创设数学课堂教学情境需要从学生的实际出发,以教材和课标要求为前提,精心选择,才可以创设出更具新意的课堂教学情境,使数学课堂精彩不断。 相似文献
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袁勇 《读与写:教育教学刊》2007,4(1):78-78,72
数学课堂如果教学处置不当,容易让学生感到枯燥乏味,如何让一堂数学教学活动变得生动形象、充满生机和活力,激发出学生浓厚的学习兴趣呢?创设学习情境是一个重要的方面。那么,在数学课堂教学活动中如何创设良好的学习情境呢?笔者认为应该做好以下几个方面的工作。1创设生活情境 相似文献
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创设有趣的教学情境可以让小学体育课堂充满生机与活力，提高学生的学习效率，促进学生身心健康发展。教师需要重视情境教学法在体育课堂中的有效应用，结合教学目标、教学内容以及学生学情灵活创设教学情境辅助课堂教学。本文尝试通过创设任务情境、音乐情境、实物情境引导学生积极地参与课堂学习，在学习活动中形成核心素养。 相似文献
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在小学数学课堂中,生动的教学情境、幽默的数学语言以及有趣的数学活动可以提高学生的思维品质,激发学生的探索欲望,让学生产生积极、愉悦的感觉,从而创设和谐师生关系,提高课堂教学效率。 相似文献
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殷桂平 《铜陵职业技术学院学报》2009,8(2):98-100
在新课程数学教学中,教师既要改变自己的教育观念,也要改变课堂中的角色,将“注入式”的教学改为学生积极主动的数学,即把从“听数学”改变为“做数学”。为了实现这种转变,应创设问题情境,让学生带着问题学习,情境创设要结合生活实际,要激发学生兴趣;转变学生的学习方式,提高学生的数学素养。 相似文献
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创设一种好的学习情境能积极调动学生的学习兴趣,促使学生进入一种高效的学习状态．从而顺利地完成教学任务．巧设语言情境．能激励学生．让学生勇于接受挑战性的问题．也能激发学生学习兴趣,让学生乐学;创设数学活动情境,让学生在操作活动中去探索,发现数学知识,突出知识的形成过程。积累数学活动经验：创设问题情境,通过设置的问题串,引导学生学会思考。学会发现与分析,进而解决问题．各种情境的创设将贯穿于整个教学之中．通过情境展开丰富多彩的教学活动．并且这些活动将形成一个有杌的整体,充分提高课堂教学的有效性． 相似文献
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初中数学新课程标准要求转变课堂教学方法,发挥学生主体性,让学生自主参与探究学习.如何激发学生主动探究,关键是教师要创设探索的情境策略,让学生乐于探究,激发数学思维,拓宽数学思维空间,激活学生学习数学的兴趣。从而使课堂教材更加有趣而多样化,课堂更加活跃、充满生命力。 相似文献
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贾翠娟 《试题与研究：高中理科综合》2019,(20):0076-0076
创设有效情境是数学教学的一种手段,是提高学生学习数学兴趣、激发学生学习动力的一种途径。为了构建生动活泼、富有个性的数学课堂,创设情境成为数学教师教学的重头戏,也成为我们小学数学课堂中一道靓丽的风景线。一些生动活泼、新颖有趣且富有思考价值的教学情境创设,激发了课堂活力,激起了学生的学习激情。但是,有些教师为了片面追求狭隘的教学情境,淡化甚至扭曲了激趣教学的初衷,降低了数学教学的实效。究竟如何来创设课堂有效情境呢?我结合实践谈谈自己的一些看法。 相似文献
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数学课堂教学中的情境创设,适用广泛,形式多样,作用十分突出.因此,在日常的课堂教学中,我不忘经常创设数学情境,善于调动学生在课堂学习的积极性,让学生在课堂学习的有效互动中主动发展,让学生成为活动主体角色,从而促进学生整体能力及学生数学成绩稳步提高. 相似文献
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数学课堂改革的本质在于摒弃灌输式的讲解,以创设有效的教学情境而促动学生主动学习的内驱力为抓手,激发学生的求知欲望,发展学生的思维能力.因此,我们应努力去挖掘教材中的情境因素,以学生的认知水平及心理需求为出发点,创设合乎学生年龄特点的教学情境,让课堂因情境而深入并精彩. 相似文献
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数学学科具有逻辑性性强、抽象等特点,小学生在学习数学时容易产生枯燥的感觉,从而对数学课堂提不起兴趣,甚至厌倦。要想让数学课堂变得有趣、高效,合理的课堂设计、趣味性的引导尤为重要。在数学课堂教学中,教师创设、利用有趣的教学情境来调动学生的好奇心和求知欲,能够引起学生的学习热情,促进教学活动的顺利开展,让学生在整堂课中都能感受到学习的乐趣,不仅能提高学生的学习积极性,也能提升学生自主学习和解决问题的能力。 相似文献
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数学课堂教学中的情境创设,适用广泛,形式多样,作用十分突出.因此,在日常的课堂教学中,我不忘经常创设数学情境,善于调动学生在课堂学习的积极性,让学生在课堂学习的有效互动中主动发展,让学生成为活动主体角色,从而促进学生整体能力及学生数学成绩稳步提高. 相似文献