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一年多来，我对农村小学作文教学现状进行了调查研究，对有关材料作了认真分析，发现农村小学作文教学状况令人担忧。一是大部分学生作文无话可说，有话写不出来，作文内容空洞；二是有些教师不知如何指导作文，任凭学生信笔涂鸦。如何充分开发农村的教学资源，改进农村小学作文教学，切实提高农村学生的作文水平呢，我认为应做到以下几方面。 相似文献
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语文教学的终极目标是口头表达能力和作文能力的提高.而在作文教学过程中,往往学生对作文不感兴趣或者不喜欢写,甚至于产生畏难情绪,不少人认为,要克服以上困难,就要培养学生作文的兴趣.但是,如何培养学生的作文兴趣呢?笔者结合初中作文教学实践,做了以下七方面探究. 相似文献
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写作能力是学生语文素养的综合体现。语文课程标准明确指出：在写作教学中应注重培养学生的观察、思考、表现、评价的能力,不断提高学生的写作水平。但在实际教学中,有相当一部分学生,特别是农村学校的学生,不喜欢作文,写不好作文,甚至发出“作文难,难于上青天”的感叹。那么在作文教学中如何使学生喜欢作文,写好作文呢？根据本人20年的教学实践,我认为应该从以下三个方面入手。 相似文献
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王淑彬 《中国教育研究与创新》2004,1(6):102-103
作文教学是语文教学的重要组成部分，作文是学生听说读写、遣词造句能力的实际综合反映，如何指导好学生作文，是语文教师教学能力的又一反映，而作文批改又是作文教学的重要方面。 相似文献
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目前．作文教学仍然是语文教师教学中的一大难题，当学生一听写作文就头疼。我们老师也感到头痛。有的学生为了应付考试背习作：有的为了完成任务，胡编乱造，假话套话一大堆：有的甚至到作文书上一抄了事……学生对作文没有兴趣．作文质量更无从谈起。究其原因．主要还是教师忽视了三年级作文起步教学。那么如何搞好三年级作文起步教学呢？我认为教师要做到“四要点”：[第一段] 相似文献
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朱淑芳 《中国基础教育研究》2006,2(7):125-125
学生厌恶作文，编造作文丢失自我，写作能力低，这是目前学生普遍存在的问题。成此状况的原因是我们教师在教学中，忽视了学生的年龄特征和心理素质的培养，没有真正地激发起学生的作文兴趣，也忽视了内容方面的指导。如何解决学生作文存在的问题？本人认为应从以下几点入手。 相似文献
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何祥芹 《中国教育科研与探索》2006,(3):91-91
作文教学是语文教学的重中之重，提高学生写作水平历来是语文教师所追求所奋斗的目标，作文教学效益也是评价语文教学质量的标志之一。很多语文教师都有体会地说：“对语文教师而言，最难教的是作文教学；对学生来讲，最难的语文作业也是作文。”每每遇到作文课，有些学生抓耳挠腮，东翻西找，无话可写，无感可发。作为教师，我们应该反省：怎样让每一个学生都喜欢作文、会写作文。笔者认为语文教师应该做好以下几点： 相似文献
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作文难写，作文难教，学生“怕”作文，教师“忧”作文，依然是小学作文教学普遍存在的现象。那么如何才能进行有效地进行作文教学呢？基于对小学作文教学的观察和思考，我认为可以从以下三个方面进行： 相似文献
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爱因斯坦认为：“兴趣是最好的教师。”美国心理学家布鲁纳认为，最好的学习动机是学生对所学的知识本身内在的兴趣。由此可见，激发学生的兴趣是多么的重要啊!同样在作文教学中，兴趣也是提高学生作文能力的重要条件。我曾对一个班的学生做过作文兴趣调查，发现在全班42人中，怕作文的学生有35人，占83％。恨作文的有3人，占7％，爱作文的有3人，占7％，另有1人对作文无所谓喜欢。从调查中大部分的同学不喜欢作文来看，实在是学生作文教学中的大忌。如何提高学生的作文兴趣，我想谈谈我在作文教学中的点滴体会。 相似文献
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新课程改革背景下,作文课堂充满了生机,但很多时候,作文教学已经或正在忽略许多宝贵经验,使我们当前的作文教学繁杂,严重变味.如何有效地开展作文教学,我们认为作文教学要重视培养学生良好的作文习惯;要不着痕迹地指导学生作文;作文不仅是习作,更是创作. 相似文献