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人类的创造活动是推动人类社会不断发展的动力。在现代社会,创造的重要性越来越被人们所意识到和提倡,在社会的各个领域都在积极地鼓励创造。高等美术教育作为为国家培养和输送美术人才的最重要、最关键的环节和途径,教育效果的好坏关系到国民审美取向的发展和社会文明程度的提高,因此,随着社会的发展,高等美术教育对学生的创造思维和创造能力的培养与训练也越来越受到重视。一、高等美术教育培养学生艺术创造思维的必要性和重要性。第一,美术活动本身是一种创造性活动。人类社会发展史告诉我们,有意识或无意识的审美活动创造了人类文化艺术… 相似文献
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美术教育中要注重艺术思维个性教学。在教学中鼓励参与,培养自信,从而促进学生在绘画上的艺术思维个性的发挥及能力的培养。 相似文献
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古村落是传统文化的发展积淀,是现代文明社会发展的历史缩影。海口石山镇火山古村落以开发美术资源的视角,构建文化遗产的保护,是当前古村落文化遗产保护的新思维。本文立足古村落的现状及文化风貌,从艺术形态的角度、美术教育的视角,阐述了火山古村落美术资源开发与文化遗产的保护措施。 相似文献
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美术教育与信息技术的整合,可以使教学化难为易、化繁为简、化抽象为直观,充分体现出信息技术在美术教学中的优势,让学生更好地体会到学习美术的快乐,从而培养学生的艺术气质。 相似文献
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美术教育是培养学生美术思维的重要手段,其目的在于不断提升学生的审美能力,培养“德、智、体、美、劳”全面发展的综合性人才。学生的美术思维的培养是美术教学的重要目标之一,但是同时学生的美术思维也会增强美术教学的效果。“人文意识、观察力、抽象理解能力以及创新能力”等是构成学生美术思维能力的重要因素,中学学生的特点在于人文意识比较薄弱,观察力以及理解能力欠缺,但是想象力和创新能力较强,中学教师在美术的教学活动中应该要充分抓住中学生的这一美术思维特点,在教学的过程中注意应用其美术思维的规律,同时又要在教学活动中拓宽并培养其美术思维能力。 相似文献
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让西藏的学生成为美术教育的主体,让他们内在的创造性、绘画表现欲望与外部存在的民族艺术的美术相碰撞,让美术与学生相沟通,继承和发展本民族绘画艺术,从而使学生真正意义上获得对他们终身发展有益的美术能力,是21世纪我们美术教育工作者所追求的美术课程改革的方向。 相似文献
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作为新课程标准下的现代美术教育,是以美术文化教育为主,培养学生的人文精神为终极目标。因此,美术课程是一种人文学科,是人文精神的集中体现。本文从艺术课程中所体现的人文精神的内涵、价值说起,并结合学生实际学习生活及体验入手等五个方面阐述了培养人文精神的有效途径。 相似文献
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文化馆(群艺馆)免费开放工作是国家的一项重要惠民政策,其中美术培训是一个重要的分支,对更好的满足人民群众的精神文化需求,实现公民的基本文化权益,提高群众文化艺术素养,陶冶道德情操具有极为重要的意义。群众美术培训的另一重要作用是为青少年的审美素质打下基础,本文主要从群众艺术馆免费培训的对象与培训的内容、美术教育与审美教育的关系、美术培训中培养审美教育的途径等几个方面全面分析了青少年美术免费培训中的审美教育,对于明确审美教育与美术教育的异同,更好的开展群众文化培训工作有很大帮助。 相似文献
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新的《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》,要求美术教育以发展学生的艺术素养、人文素养及促进学生的发展为主要目标。新课程标准要求下的美术教育与传统美术教育相比,新课程更加强调激发学习兴趣,加强对学生审美能力的培养,注重激发学生的创新精神,重视促进学生个体的发展等方面特点。 相似文献
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中国美术教育的主要问题在于没有以长远的眼光改革传统的艺术教育体制,使艺术教育落后于时代的要求和进步。美术教育日淅成为我国教育体系中的一个弱势分支,因其学科的特殊性和地位的边缘化,造成了人们对其内在规律的陌生和认识上的偏差,美术教育正日渐滑入应试教育的泥潭,成为问题最大又难以得到纠正的境地,它直接影响了高等美术教育教学质量的提高和优秀美术人才的培养,背离了素质教育的价值观。 相似文献