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1.
钱忆 《教育前沿(综合版)》2015,(3)
幼儿园活动课程,主要以幼儿的兴趣和直接经验为基础,以幼儿学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以探究式学习为主导学习方式,以培养幼儿创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的。它强调幼儿通过实践,增强探究和创新意识,学习科学的研究方法,发展综合运用能力。在活动的过程中开拓视野、陶冶情操、形成技能、培养特长、发展个性,培养孩子的自主性,促进孩子素质的全面提升。开设这样的课程,是教学改革的亮点和热点,是教育改革的重要举措,也是落实素质教育的关键。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
培养幼儿的自主学习能力是幼儿教育的重要内容之一,培养幼儿的自主学习能力,能发展幼儿的独立人格与个性特点,激发幼儿在语言学习活动中的积极性与自主性。教师在语言教学中,要为幼儿创造良好的学习环境,提升幼儿学习的自主性,让幼儿的自主学习能力得到培养与探究。语言是学生思维发展的重要途径,作为幼儿教师需要通过语言教学这个平台,创新教学策略,让幼儿的自主学习能力得到提升。 相似文献
3.
幼儿语言能力的培养是在语言运用的过程中发展起来的,要发展幼儿语言能力的关键就是要为他们努力创造一个想说、敢说、愿说并能够得到积极应答和肯定的环境。当前,互联网技术的发展不仅改变了人们的生活方式,也对我国学前教育方式的创新起到了积极的推动作用。多媒体的广泛运用,为幼儿在学习语言过程中建立了一种真实的模拟情景,图文并茂、声像俱佳的环境更有利于幼儿语言能力的提升,也有效地解决了传统灌输式教学方式的不足。 相似文献
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现代多媒休技术的运用与幼儿语言能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
将现代多媒体技术引入到幼儿素质教育领域,是幼儿教育改革与发展的新趋势。幼儿好奇、好动、好胜、好模仿,他们能够按自己的方式来进行学习,并在学习中尝试创新。多媒体网络环境能够充分调动幼儿自主学习,主动尝试,主动探索,主动体验的兴趣,使幼儿的聪明才智和各种潜能得到开发,创新精神得到培养,实践能力得到训练。邓小平同志早就指出:“计算机要从娃娃抓起。”因此,让幼儿接触现代信息技术,运用多媒体进行幼儿教育改革就显得十分重要。本文就多媒体网络环境下幼儿语言能力的培养作初步探讨。一、运用现代多媒体技术,有利于激发幼儿的语言… 相似文献
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<正>语言是人类交流交往所需要的手段和工具,幼儿正处于掌握语言能力最关键的时期,积累语言表达技巧和经验至关重要。本文立足幼儿成长视角,以幼儿发展为核心,以满足幼儿需求为目标,从语言学习环境、教学内容、教学方法、游戏活动、课堂评价五个方面入手,提出培养幼儿语言表达能力的策略。在整个教育过程中,教师遵循教育学和语言学原理,围绕幼儿的天性特点和认知规律施教,不断提高幼儿的语言表达能力。语言表达能力不只是人际沟通必备的基础技能,也是人的综合素质得以良好发展的重要支撑。 相似文献
6.
<正>随着教育改革和素质教育的深入发展,幼儿教师在教学时要重视落实幼儿的学习主体地位。在新时代的教学活动中,教师要明确自己在教学中的定位,弱化自己的主导地位,让幼儿在自由、快乐的环境中发展各项能力。在幼儿阶段,语言教学是重要的教学内容,教师要将语言教学与发展幼儿的综合素质相结合,给予幼儿充分的自主权,通过培养幼儿的自主学习能力,提高幼儿的学习质量,不仅可以促进幼儿人际交往能力的发展,还有助于促进幼儿的全面发展。 相似文献
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幼儿图画书是一种综合艺术,它是文学和美术的完美融合,因其自身的特点成了幼儿学习语言和发展语言的范本和最好材料。幼儿图画故事能培养幼儿良好的倾听习惯,为幼儿创设语言环境,提供语言学习范例,训练幼儿思维,从而促进幼儿语言能力的发展。 相似文献
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引言 以美文即散文这种高雅的、综合性的文学形式抒写大自然及社会生活中的美好事物,渗透着规范健康的教育理念,不仅可以培养孩子优美的语言能力,而且使他们在愉悦中获取知识,潜移默化地得到真善美人文精神和高尚道德情操的陶冶。语言教育在个体的素质发展中起着举足轻重的作用。幼儿期是一个人语言发展的关键时期,语言能力的培养必须从幼儿抓起。运用文学作品对幼儿进行语言综合能力的培养, 相似文献
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语言发展最重要的时期就是幼儿时期,幼儿的语言表达能力是通过运用逐渐提高的,所以有必要为幼儿提供一个自由的语言学习环境,从而在一定程度上使幼儿的活泼特点表现出来。提高少数民族地区幼儿的语言表达能力是一项十分艰苦的任务,本文主要以彝族地区的幼儿为研究对象,彝族地区由于受地域环境以及语言环境等因素制约,使得教师培养幼儿语言表达能力的目标更困难,本文结合彝区的特点,就如何培养彝区幼儿的语言表达能力提出具有针对性的建议。 相似文献
11.
华艺 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
现在的幼儿园教育注重对幼儿综合素质的培养,其中语言是五大教育领域之一。对幼儿语言能力的培养要以幼儿的年龄成长和语言教育目标建立方法,保证幼儿在其中有语言综合能力的成长,而在方法上要落实教育游戏化,加强语言活动中的观察指导、活动优化和评价鼓励,以此传授语言发音、表达意识、语言建构能力以及语言思维能力。本文分析了幼儿园培养幼儿语言能力的意义,并提出了有效培养的方法,希望让幼儿能够在成长中获得语言综合能力的发展。 相似文献
12.
王世会 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
提高幼儿的学习能力＂培养他们的创新意识在幼儿园的教学工作中是一项非常艰巨的任务！那么我们作为老师应该帮助幼儿提高学习能力呢？教师必须丰富幼儿的生活,为幼儿创造良好的语言环境,这样,幼儿的语言一定会得到健康地发展。 相似文献
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"幼儿的语言能力是在运用中发展起来的。"可以说,幼儿语言表达能力培养的关键,是给幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境。注重日常生活交流,激发幼儿表达的愿望幼儿期语言学习与发展的首要目标,是支持帮助幼儿成为积极的语言运用者,使幼儿能在交往中逐步学习语言的理解和表达。1.提供幼儿表达的机会,解决日常生活中的实际问题把握真实的生活情景,尽量让幼儿在日常生活中有机会表达,以使幼儿语言表达能力得到有效的发展。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
幼儿期是人生中掌握语言最迅速的时期,他们会通过模仿学习掌握多种句式,也能够比较连贯地表达自己的意思。幼儿语言能力的培养对幼儿综合素质的发展起着至关重要的作用,这就需要教师通过多元化的方式以及语言教学,有计划、有目的地采取科学方式培养幼儿的语言能力。 相似文献
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16.
夏嵋 《新校园(当代教育研究)》2010,(3)
情境又称语境(situation),是语言运用的一个真实的、具体的环境.情境教学法,就是教师在课堂教学中.创设真实、具体的语言环境,让学生更有效的学习语言,以培养学生语言运用的能力,提高综合素质. 相似文献
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一、课题的提出对幼儿进行语言素质培养,包括两部分内容。一为语言要素:对语音、语词、语句、语段的学习;二为儿童文学:对诗歌、故事(图画、文学故事)的学习。《幼儿园工作规程》提出,幼儿语言教育的任务是发展幼儿运用语言交往的基本能力。其中,在言语能力上,重视口语表达能力的培养,忽视同时做好语言接 相似文献
18.
黄夏梅 《沙洋师范高等专科学校学报》2004,5(3):88-89
幼儿学是幼儿成长不可缺少的精神食粮，是培养幼儿综合素质的启蒙教材，特别对幼儿语言的发展有着积极广泛的影响。沐浴于幼儿学世界，听赏中养成倾听的习惯和能力，发展理解力；模仿中创造新语言，提高表达力；分享交流中，激发幼儿想说、敢说、爱说、能说，在运用语言的过程中，不断促进语言的丰富和发展，全面充分地提高幼儿的语言能力。 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(30)
幼儿阶段是培养幼儿语言能力的关键阶段,在语言能力培养中,幼儿园的语言环境尤为重要,直接决定了幼儿语言能力的培养结果。以幼儿语言培养为研究切入点,对幼儿园语言环境与幼儿语言发展之间的关系进行详细的研究和分析。 相似文献
20.
穆秀青 《佳木斯教育学院学报》2011,(3):355-355
合作学习与研究性学习的核心都是关注学习者的认知发展和综合素质培养。综合日语教学中基础阶段,运用合作学习策略,培养学生的语言运用能力;高年级阶段运用研究性学习策略,引导学生在问题解决中学习,培养其问题意识和实践能力。 相似文献