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语文新课程标准提出了"综合性学习"的要求,并且把它放到了重要的地位.然而要实现"语文综合性学习",就必须采取相应的教育教学策略.本文认为可以从四个方面探讨语文综合性学习的策略:一、明确学习目标,是开展语文综合性学习的前提.纵观语文综合性学习目标的内容,它的主要特征体现在三个方面:科学性、综合性、实践性.二、学科间学习的相互介入,是开展综合性学习的关键.三、实现学科整合,是开展综合性学习的途径.具体的方法是确定引路性专题和自主性专题.四、不同专业之间的合作,是开展综合性学习的保证.不同专业之间的合作可以最大限度地突破学科本位的局限,为语文学习注入新的活力,更好地实现语文综合性学习. 相似文献
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李学敏 《黔南民族师范学院学报》2013,33(2)
兴趣是最好的老师,学生对学习有兴趣,学习起来就轻松愉快,就达得到事半功倍的效果.对于语文这一学科来说,学习兴趣显得十分重要,如何培养学生学习语文的兴趣,许多语文教育专家和一线的语文教师都进行了探讨.本文提出语文教师应从自身的外在气质、师生之间的关系、语文教师的教学风格和广博的知识以及语文教师课堂“表演技能”和情感教学方式等方面入手,逐步激起学生学习语文的兴趣. 相似文献
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朱虹 《教学管理与教育研究》2021,6(21):17-18
厘定语文要素内涵,推动以语文要素为载体、为脉络的语文教学是当务之急.在小学语文教学中,教师要深度解读语文要素,引导学生深度实践语文要素、反思语文要素.语文要素是部编版语文教材的"亮点",聚焦语文要素的语文教学是一种"真的教学",能有效提升学生语文的学习力,发展学生的语文核心素养. 相似文献
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郭丽莎 《厦门教育学院学报》2004,6(1):64-67
当前中学生语文学习存在两大流失:生本流失、情感流失.这些流失使语文学习处于失调状态,严重阻碍了学生的发展.怎样调节这种状态呢?研究性语文学习的态势、品质及设计都告诉我们:研究性语文学习是一种主动探索式学习.是以学生发展为本,激发兴趣,激活知识储备,培养合作精神、创新精神和实践能力的学习生态.是调节语文学习失调状态的一种途径,而且是切实可行、行之有效的途径. 相似文献
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语文素养是学生最重要的素质之一,它不仅是学生学好其他学科的基础,而且是其全面发展和终身学习的基础.语文教学要致力于学生语文素养的形成和发展,必须重视"四性"--实践性、过程性、开放性和主动性. 相似文献
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良好的语文学习习惯为学生终身学习服务;良好的语文学习习惯是"自主、合作、探究"的学习方式得到落实的重要保障.具体说来,我们要培养学生良好的写字、识字等九个方面的语文学习习惯.语文学习习惯培养要从四个方面着手:明确意义,强调作用;制定计划,明确目标;坚持不懈,严格训练;为人师表,熏陶感染. 相似文献
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语文教育的终极目标是培养一个和谐的人,一个在生活中积极、健康、和谐的自然的人和社会的人.随着职业教育的深入发展,中职院校的语文教学日新月异,本文结合语文教材中基础模块、职业模块和拓展模块三部分的教学内容,提出了中职语文课程教学的四种模式:口语交际课、阅读欣赏课、习作展示课和职业体验课;认为中职院校语文教学应重点培养学生的学习方法和学习能力. 相似文献
9.
在小学语文教学工作中,应当重视学困生群体。小学语文教师要重视学困生转化,将每一位学生当作平等的个体,越是学习存在困难的学生,越要给予更多的关心、关怀和关爱,将学困生转化作为语文教学工作中非常重要和必要的环节。一、小学语文学困生成因分析小学语文教学中的学困生出现学习困难,与多个因素有关,概括起来主要有四个方面:一是学习基础薄弱。有些学生在上一阶段的学习中基础薄弱,字词句等基础知识掌握不够扎实,阅读理解和作文能力也存 相似文献
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运用多媒体辅助教学可以从四个方面激发和提高学生学习语文的兴趣.让学生轻松、愉快、主动、有效地学习,从而培养和提高学生听说读写能力,达到优化语文课堂教学,提高语文教学质量.全面提高学生素质的目的. 相似文献
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语文是一门语言课程,语文教学效果的取得,以学生是否对学习语文感兴趣,积极参与等状况为转移。我们知道,一切教育思想只有通过学生自身的积极活动,才能转化为学生内在的精神财富,学生学习兴趣至关重要,教师在在语文教学中要注重对学生的学习兴趣的培养。一、课前说练,培养学习兴趣叶圣陶先生曾指出:学习语文要听说读写四者 相似文献
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班级中蕴含着丰富的语文学习资源。开发并利用这些语文学习资源,可以有效地打通语文与生活,使学生学到在语文课堂上学不到的知识,同时也能充分发挥学生的自主性,培养学生的合作精神和创造精神,从而全面提高学生的语文素养。 班级的语文学习资源主要可以归纳为以下四类: (一)成员资源——班级成员从狭义上讲是指全班学生,广义上讲还包括班主任及科任老师。班级成员的思想观 相似文献
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陆云 《广西教育学院学报》2004,(4):1-4
语文学习生态是指语文学习是动态生成的,它的各个要素及各要素之间的相互关系构成学习生态的内部环境和外部环境.语文学习过程中各个要素不断发生变化、相互产生作用.改革语文教学就是要激活这些促进学习发展的作用,抑制那些妨碍学习发展的作用. 相似文献
14.
郑定宣 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
语文是一门实用性很强的学科,与学生的学习生活密切联系.听说读写的过程,不仅是学习的过程,也是运用语文知识进行语文实践的过程.在这个实践过程中,使学生认识、体会到语文知识的实用性,使语文学习成为其成长的需要,语文学习的兴趣也就成为成长的兴趣. 相似文献
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反思性学习是以学会学习为宗旨的一种学习方法.在语文学习活动中,教师应倡导学生开展反思性学习,通过引导、组织学生进行积累性反思、体验性反思和辐射式反思学习,增强学生语文学习的内驱力,激发语文学习的兴趣. 相似文献
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根据新一轮课程改革的要求,语文教育工作者都在不懈地改革和优化现有教学模式,而“语文主题学习”作为一种新型的教学模式,为语文教学课堂注入了新活力。语文主题学习是一种以海量阅读为核心,继而辐射到字词积累、古诗词积累、习作训练的教学模式,对促进学生语文素养的提升具有重要意义。本文阐述了关于践行语文主题学习的四点体会,以期为提升语文主题学习践行效果、促进学生语文素养的提升提供可资借鉴的参考。 相似文献
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语文新课程标准提出了"综合性学习"的要求,并且把它放到了重要的地位。然而要实现"语文综合性学习",就必须采取相应的教育教学策略。本文认为可以从四个方面探讨语文综合性学习的策略:一、明确学习目标,是开展语文综合性学习的前提。纵观语文综合性学习目标的内容,它的主要特征体现在三个方面:科学性、综合性、实践性。二、学科间学习的相互介入,是开展综合性学习的关键。三、实现学科整合,是开展综合性学习的途径。具体的方法是确定引路性专题和自主性专题。四、不同专业之间的合作,是开展综合性学习的保证。不同专业之间的合作可以最大限度地突破学科本位的局限,为语文学习注入新的活力,更好地实现语文综合性学习。 相似文献
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语文作为中小学教育的基础学科,培养学生的创新意识、创新精神、创新思维和创新能力,势必成为语文学习指导的首要任务。本文试从四个方面对语文学习指导中的创新问题作初步探讨,以求教于各位专家、同行。 一、转变传统观念,强化创新意识 没有观念的更新,就没有创新的行动。语文学习要创新,必须转变旧的传统观念,建立新的现代学习 相似文献
19.
王光龙 《中国小学语文教学论坛》2006,(3):27-28
一、语文学习习惯培养的意义
（一）对语文学习习惯的一般认识
语文学习习惯，是学习者在语文学习活动特征和方式上表现出的模式化和固定化的行为倾向。对语文学习习惯的认识，我们可以归结为如下几点：一是语文学习习惯是一个大系统，可以按识字写字、阅读、写作、口语交际等不同学习内容分为若干子系统；二是良好语文学习习惯要从小培养，如果从小养成不良的语文学习习惯会影响学习者的一生；三是学生语文学习习惯的养成，要和学习认识指导、学习方法指导、学习能力培养等结合起来；四是学生语文学习习惯的培养，要有循序渐进的培养计划和科学有效的培养方法。 相似文献
20.
综合性学习是课程改革倡导的重要思想。开展语文综合性学习,在有效促进学生个性发展的同时,也给传统语文教学带来了挑战。本文试从教学目标、教学资源、教学方式、教学过程等四个方面阐述由语文综合性学习引发的语文教学的变革。 相似文献