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高职院校德育工作体系的构建 总被引：3，自引：1，他引：2
高职德育既要搞好课堂教育,更应注重德育实践,创新德育工作体系.结合高职教育人才培养目标,应围绕学生实际需求,以提高教学吸引力为目标,创新思想政治理论课的教学内容和形式,同时在德育实践中落实德育责任"全覆盖"、德育实施"全员化",构建具有行业特色的文化体系,并以德育研究推动德育工作创新. 相似文献
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秦正娣 《广西教育学院学报》2004,(Z1):8-9
现行中小学德育工作学生参与不够,实效性差,为了解决这些问题,提高德育的实效性,尝试着把心理健康教育引入到德育工作中,这既丰富了德育内容,完善了德育功能,又丰富和改进了德育方法,内化德育目标,变"外求、他塑"为"内求、自塑",同时还帮助教师树立起正确的学生观. 相似文献
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随着互联网的快速发展和学生对网络的依赖性增加,大学生网络德育工作是大学生思想政治工作的重要组成部分,越来越受到各个高校的重视,也逐渐成为大学生德育工作的重要阵地。探索建立新的网络德育平台迫在眉睫。上海交通大学探索建立大一新生的"种子"网络德育工作室,是网络德育工作的一种尝试,希望能够为网络德育工作积累经验。 相似文献
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高校探索实施"德育小导师制"的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
李方强 《思想理论教育导刊》2005,(10):48-51
在当前我国高校,探索实施"德育小导师制",充分利用品学兼优的高年级学生及研究生做好低年级学生的德育工作,既适应了当前我国高校德育形势发展的需要,适合大学生的年龄、心理特点,抓住了大学生德育的关键期,又弥补了高校德育工作的一些不足,是当前我国高校充分挖掘学生德育资源,促进德育创新的一种有益尝试. 相似文献
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德育作为学校教育的有机组成部分之一,关系到学生思想道德素质的高低,关系到民族的兴衰。为改变农村初中德育工作相对滞后的现状,必须建立对学校和教师有绝对控制力的德育评价方案,以保证德育工作有人做;必须对教师进行德育培训,提高其德育水平和能力,以保证教师会做德育工作;必须让家长切实履行好监护职责,以保证德育工作的实效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
德育,即对学生进行思想、政治和道德方面的教育,对保证人才培养的正确政治方向,促进学生的全面健康发展起着至关重要的作用。正所谓:无才无德是谓愚人;有德无才是谓君子;有才无德是谓小人;德才兼备方为"圣人",可见对学生进行德育的重要性。德育贯穿于学生的日常生活和学校教育教学的全过程,而班级管理工作在教育教学中的重要性不言而喻。由此可见,做好学生的德育工作班主任责无旁贷。 相似文献
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一、确定德育工作目标和落实德育工作内容 1、学校德育要具体细化，明确目标 德育目标是学院德育工作的出发点和落脚点，要认真贯彻党和国家的教育方针，把德育放在应有位置，同时结合高职学院学生培养方向而制定切实的德育目标。要将思想、政治、品德、法律、心理健康等德育内涵制定出具体的规格以明确德育工作者和学生的努力方向。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
新时期的初中政治教育必须进一步拓展新的思路与方法,尤其是要加强学科教学中的德育渗透工作。政治作为一门德育重要的学科,在教学中应该真正实现"以人为本",关注学生的生活空间、学习空间及社会能力的培养,使学生在潜移默化中形成健康的人格,培养高尚的品德。政治课是德育工作的主渠道,虽然中学其他各科都要对学生进行思想政治教育,但不像政治课般整个教学都着力于思想品德和政治教育,重视政治,发挥其德育的主渠道作用。 相似文献
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德育评价是德育工作的难点,通过对学生道德发展水平"块"、教师德育工作水平"块"及班级德育内容要素"条"三个项目的分别细化和综合汇总,得出对一个班级德育工作的比较客观规范的评价,是对德育评价模式进行的有益探索. 相似文献
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新形势背景下,初中政治课堂中出现的问题应该怎样利用德育工作进行解决,已经成为每位初中政治教师面临的重大教学目标。因此,德育工作成为初中政治教师教育的首要任务。本文立足初中政治教师素质及德育能力,讨论了初中政治教师德育能力在课堂中的重要性,与大家共勉。 相似文献
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为了"与时俱进"地开拓高职德育工作的新局面,创新高职学生的德育模式,教师需转换观念,认真思考新的教育理念,创新高职德育内容、德育教育手段和途径,重新审视社会对高职学生的发展需求,耐心引导学生正确把握自己,充分发挥学生的主体作用,积极创建高职院校新的德育模式,提高高职院校德育工作成效. 相似文献
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高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分,同样担负着培养祖国合格建设者和可靠接班人的重任。目前,部分高职院校存在德育内容空、德育过程虚的现状,"德育为先"仍只停留在口头上,德育效果不甚理想。高职院校培养高端技能性专门人才的目标,决定了高职德育工作的特殊性,因此,高职院校创新德育工作刻不容缓。高职院校应针对高职生与本科院校学生在文化基础、学习习惯、认知水平及学历层次等方面的区别,实施"主体性德育思想",创新高职德育工作。 相似文献
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德育作为人类的社会实践活动,它所追求的实际效果就是把社会要求的思想政治品德变成人们现实的行为。不能否认,德育的实效既有德育实践自身的因素,也有社会环境影响的成分;德育工作者作为德育工作主体,其行为对德育效果会产生重大影响。人们常说"身教重于言传",要使德育工作取得实效,必须重视身教的重要作用。 相似文献
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