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文章的体裁有多种,每种文体又分若干种类.当代文体“传统分法”通常为四类:议论文、记叙文、说明文和应用文.不论写什么种类的文章,都要有正确、鲜明、深刻的主题,而主题是通过准确、真实、典型、生动、具体和感人的材料表现出来的. 相似文献
2.
经济应用文是研究经济领域应用文体规律和方法的一门科学。由于经济活动内容的丰富多彩，所以就使得以表现经济交往和规范经济行为为主要对象的经济应用文体的种类也越来越多。我们的教学，择要介绍了六大类十九种文体的写作．这十九种文体．当然不是经济应用文写作的全部．它们只能算作经济应用文写作的基本文体。不过．只要我们比较好地把握这些“基本文体”的写作要求．并在此基础上打下了比较牢固的经济应用文写作的基础．其他经济应用文体的写作也就可以触类旁通了。 相似文献
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魏霞 《咸阳师范学院学报》2001,16(3):33-35
通讯的主题是通讯作品所表达的中心思想或基本观点,它是通讯的灵魂和统帅;通讯的主题要正确、鲜明、新颖、集中、深刻;对通讯主题的提炼,要从事实出发,从全局着眼,从身边入手. 相似文献
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魏霞 《咸阳师范专科学校学报》2001,16(3):33-35
通讯的主题是通讯作品所表达的中心思想或基本观点，它是通讯的灵魂和统帅；通讯的主题要正确、鲜明、新颖、集中、深刻；对通讯主题的提炼，要从事实出发，从全局着眼，从身边入手。 相似文献
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祁尚书 《中学语文(读写新空间)》2002,(5)
常用文体包括记叙文、议论文、说明文、应用文,它们是中学写作教学的重点。这几种文体的写作都要举例。但是,中学生常用文体的习作举例,有的事例说明不了观点,有的事 相似文献
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曾祥芹 《中国小学语文教学论坛》2000,(6)
文章和文学是文字作品的两大文体。现行中小学语文教学中的文体分类基本是这样 :文章类包括记叙文、说明文、议论文和日常应用文 ;文学类包括诗歌、散文、小说、戏剧。这个习以为常、众以为是的文体分类 ,实际是不完备的。就大学和社会的实用文体而言 ,文章类除了基础教育中教学用的“普通文章”之外 ,还有更广泛的“专业文章” ,包括新闻文、史志文、学术文和专业应用文等。因此 ,文体阅读的两大分类应该是文章（普通文章、专业文章）阅读和文学阅读 ,对二者的探“同”求“异” ,实为大难题 ,至今仍是一项筚路蓝缕的工作。文章和文学 ,本是… 相似文献
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王文珍 《山西教育(综合版)》2004,(12):21-22
一、文章主题要明确、集中、深刻 关于文章的主题,需要弄清三个问题:(1)明确主题及其作用。作者写一篇文章,总是试图通过对某一问题的论述或对某一个人物、事件的描写,表现某种思想。这个所表现的思想,就是文章的主题和写作意图。主题是文章的灵魂和统帅,它在文章中处于支配的地位。写一篇文章 相似文献
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作者写完一篇文章后,都要对文章进行几番修改,然后送交编辑手中,希望经过编辑的加工润色,使文章更具文采,达到发表的目的。因此,编辑要在尊重作者基本观点、保持文章原有风格的基础上,对论文进行适当的修改。下面谈谈审改文章中应注意的问题。一、审视文章的思想观点是否深刻作者写文章的主要目的是为了表达自己的思想,阐述自己的观点。但在实际工作中,我发现许多作者在阐述自己的思想观点时认识不深刻,甚至有错误,这样就不可能使别人从中受益,有时甚至还给人以负面的影响。因此,编辑在审改文章时,首先要考虑作者所写文章的主题和观点是否正… 相似文献
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何明 《中国小学语文教学论坛》1987,(2)
材料和主题一、主题的概念主题是开放性的,流动性的概念.它不仅是文章写作中的术语."主题"一词源于德国,最早是音乐术语,即"乐曲中的主旋律",后来被其它文艺创作方式所借用,至今仍在广泛运用,如一幅画有主题,一段舞蹈也有主题.写作也采用了这一概念,其含义是"作者在文章作品中通过全部内容所表达的中心思想".关于主题,也有其它的称谓.记叙类文体常称之为中心思想、中心意思等;议论文则常常把主题叫做中心论点,基本观点.说明文和各种应用文由于很少用来表达某种思想,所以一般不采用这些说法,只提"主要内容".还有人称主题为主题思想,意思并没有变,只是加上了"思想"二字.这是为了使主题的本质更明确化,表示"主题是思想"而非其它.因为确实有人把主题和其它概念混淆,比如这种说法"这部小说是知识分子主题",实际应该说是"知识分子题材",这里把"主题"和"题材"混淆了.在议 相似文献
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在大学英语教学中 ,必须重视应用文写作。文章从探讨英语应用文写作中的问题和难点入手 ,就如何使学生掌握应用文写作的基本要求 ,了解应用文的文体特征 ,从而为写好应用文作初步探讨 相似文献
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陈乃香 《全国优秀作文选(高中)》2002,(10)
高考作文试题明确规定“文体自选”。其实，写作时应遵循必要的文体规范，不能写成“都不像”的作文，《考试说明》就明确规定要“符合文体要求”。１、记叙文写作规范①要注意立意，注意多点题。立意就是确立文章的主题，主题是作者在一篇文章中表现出来的思想认识，它体现了作者对写作对象（写进文章中的材料）认识的高度。一个学生积极进取的思想意识、健康高尚的道德情操、科学辩证的思想方法，往往在他的文章中表现出来。相反，作文中表现出来的对社会生活、人物事件等方面的低俗、幼稚的认识，也反映出文章作者思想上的不成熟。同时还… 相似文献
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陆坤 《山西广播电视大学学报》2007,12(2):49-50
在大学英语教学中,必须重视应用文写作教学。文章从探讨英语应用文写作中的问题和难点入手,就如何使学生掌握应用文写作的基本要求,了解应用文的文体特征,从而为写好应用文作一些思考。 相似文献
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王荣寿 《苏州教育学院学报》1987,(2)
主题的表现同主题的提炼一样,都是写作构思过程中的重要环节,如果一篇文章单有正确、深刻的主题,而不能用恰当的方法把主题鲜明突出地表现出来,那么文章仍不能有效地达到预期的表情达意的目的,所以说,怎样表现主题这一问题,确是作者应该引起注意的。怎样表现主题,这在写作中没有也不可能有一种固定不变的格式,但是从主题的属性、文章的体裁来分析,不难看出表现主题仍有一定的规定性。 相似文献
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祁尚书 《中学语文(读写新空间)》2002,(9)
常用文体包括记叙文、议论文、说明文、应用文,它们是中学写作教学的重点。这几种文体的写作都要举例。但是,中学生常用文体的习作举例,有的事例说明不了观点,有的事例繁简失当,有的方法单一。因此,分析常用文体的举例方法,对于指导中学生写作有重要意义。常用文体的举例方法有:① 相似文献
19.
杨奕榕 《黔东南民族师专学报》2004,22(5):102-103
在大学英语教学中，必须重视应用文写作。文章从探讨英语应用文写作中的问题和难点入手，就如何使学生掌握应用文写作的基本要求，了解应用文的文体特征，从而为写好应用文作初步探讨。 相似文献
20.
韩燕萍 《海南广播电视大学学报》2005,6(2):15-16
应用语言、文学语言，它们都是经过加工规范的书面语，是一定社会和教学情境的标准语形态。准确、鲜明、生动是各种不同文体语言的共同要求，但不同性质、功能的文体，语言各有不同。文章拟运用写作理论并结合作品，分析应用写作语言和文学写作语言之间的差异。 相似文献