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1.
王盼 《吉林广播电视大学学报》2015,(1)
脑筋急转弯是一种锻炼人们思维的语言游戏.脑筋急转弯中的问题通常要求在语言形式上采用各种语义策略,突破人们的惯性思维.本文旨在从语音歧义、词汇歧义、结构歧义对脑筋急转弯进行分析,从而使人们对脑筋急转弯有更多的了解,同时也有助于脑筋急转弯的进一步扩展. 相似文献
2.
脑筋急转弯是一种人为创作的以问答形式出现的极具娱乐性的思维游戏和语言游戏。但从根本上来说,脑筋急转弯是一种特殊的言语交际形式,是一种语言游戏。关联理论对脑筋急转弯的解读的过程就是脑筋急转弯的受众不断推翻已有的旧信息构建新信息的认知过程;脑筋急转弯的答案是最大关联和最佳关联碰撞产生的结果,其娱乐性源于最大关联和最佳关联之间的一种反差效应。 相似文献
3.
脑筋急转弯是一种思维游戏,也是一种语言游戏。它是指以语言为载体,以问答为形式,通过对语音、语义、语法、文字等材料的运用而产生的益智游戏。脑筋急转弯的回答往往能给 相似文献
4.
"脑筋急转弯"是一种常见的智力游戏,其特点是突破思维惯性,进行"思维体操",在外部表现上则是一种"语言游戏".本文从语义、语用两个方面阐述了"脑筋急转弯"的设置方式,并且结合格赖斯的合作原则、斯珀伯和威尔逊的非论证性明示推理模式和"脑筋急转弯"的特性,总结出"脑筋急转弯"的推理模式. 相似文献
5.
脑筋急转弯是一种思维游戏,也是一种语言游戏。它是指以语言为载体,以问答为形式,通过对语音、语义、语法、文字等材料的运用而产生的益智游戏。脑筋急转弯的回答往往能给人意外的惊喜,其指归总是有悖常情常理,提问与回答之间追求最大限度的背反性,其出乎意料又言之成理的答案极具幽默、滑稽效果, 相似文献
6.
赵传栋 《赣南师范学院学报》1990,(4)
<正> 在普通逻辑教学中,很少有人提及语言层次论。本文打算就什么是语言层次论,语言层次论在普通逻辑教学中的意义和作用,谈些粗浅的看法,以其求教于有关的专家、学者和同行。 一 语言层次论是由塔尔斯基(A·Terski)首先提出的。 语言层次论认为,语言可以分为对象语言和元语言等不同的层次,所谓对象语言就是被研究被认识的语言,所谓元语言就是用来研究对象语言的语言,在对象语言中不讨论自身的真假等问题,对象语言的真假等问题必须用高于这种层次的元语言来讨论。我们必须注意区别语言的不同层次,如果混淆了语言的层次,就可能导致错误,产生逻辑矛盾。 相似文献
7.
龚艳 《读与写:教育教学刊》2009,6(6)
脑筋急转弯是人们生活中一种常见的语言思维游戏,它运用语言的音,形,义,语法等结构以生动活泼的表现形式和突破定势思维的方式吸引着人们。下文从目的——意图原则和相关原则出发,浅析脑筋急转弯这一特殊言语交际行为的基本性质及语用推理过程。 相似文献
8.
王俊霞 《常州师范专科学校学报》2011,(6):80-84
脑筋急转弯是对“会话含意”学说中合作原则或礼貌原则的故意违反。脑筋急转弯可分为主动型和被动型两类,其语用功能包括委婉应对、礼貌得体,缓解压力、增添情趣,拓宽思路、启迪智慧等。脑筋急转弯的设置方法多种多样,包括利用结构歧解、语义成分、语音条件、语境因素、思维惯势、常识提问等误导。 相似文献
9.
胡艳芳 《佳木斯教育学院学报》2015,(6)
元语言是关于语言的语言。它不仅能够描述语言,还能说明评述语言本身。元语言具有双重性。它既是语言学家必不可少的描写工具,又是普通人指称和谈论语言的手段。在高中英语教学中,元语言应既是教师的教学工具,又是学生的学习工具。 相似文献
10.
王晓驷 《当代文化与教育研究》2007,(3):57-59
人类思维的模糊性是与生俱有的,语言的模糊性是普遍存在的。脑筋急转弯利用语言的模糊性创造题面的多元性和变幻性,使答案具有多种可能的选择性,它有利于开发人的智力。 相似文献
11.
陈丽慧 《唐山师范学院学报》2011,33(4):10-13,47
从认知的视角出发,基于概念整合理论、突显理论与隐喻理论,提出CPM模型。利用该模型对脑筋急转弯的形成机制、解答过程及产生幽默效果进行解释,并根据突显内容的不同,将脑筋急转弯进行分类。 相似文献
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13.
徐启波 《中学语文园地(初中版)》2005,(4)
“脑筋急转弯”是一种充满机巧和谐趣的智力型题目,它具有反常规甚至反逻辑的特点。要解码“脑筋急转弯”,先要弄清它所暗藏的玄机。一、利用双关产生歧义。在一定的语言条件下,利用词的多义和同音的条件,有意使语言模棱两可,人为地造成歧义,会增强思维的难度。例如:①用铁锤锤鸡蛋,为什么锤不破?②狗总是不洗澡,为什么不生虱子?例①中,因为“锤”既可以作名词“锤子”解,又可以作动词“敲打”的意思,题目巧妙利用“锤”字的多义性,使“锤不破”一词出现歧义。如果理解成“(鸡蛋)敲不破”,就会让人百思不得其解;如果把“锤”理解成“铁锤”… 相似文献
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15.
李天梅 《四川教育学院学报》2011,27(6):90-93
作为一种常用的语用策略,语用预设通常用来帮助人们正确理解话语的意义。但是在中文脑筋急转弯这种特殊的语言形式中,它以虚假预设、冗余预设和多元预设等非常规的形式隐藏于常规的预设手段中,制造语言和思维陷阱,以迷惑和干扰答题者,最终达到娱乐的效果和开发多层次的思维锻炼能力。这三种超常规预设形式的使用是由语用预设的可撤销性、隐蔽性和认知多维性等特点决定的,它们能动态地适应中文脑筋急转弯这种特殊语言形式的要求。 相似文献
16.
17.
李子荣 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2004,(6):21-25
现代逻辑学对象语言利元语言区分给语言学研究开辟了一个新的视角。元语言是人们语言活动不可缺少的一部分 ,而不只是语言学家分析语言的工具。元语言特性在日常修辞活动利语内、语际翻译中有较为显著的体现 ,元语言运作在各个语言层面上都存在 ,修辞性是其显性化的标志。 相似文献
18.
何富臣 《小学生之友(智力探索版)》2006,(4)
3个大人挤在一把很小的雨伞下面,但是没有一个人淋湿。为什么呢?Three large people try to crowd under one small umbrella,but nobody gets wet.Why?(答案在本期找)“脑筋急转弯”答案天上还挂着太阳,根本就不是雨天。脑筋急转弯@何富臣 相似文献
19.
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