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“笑”是她的一个特点,有时她笑得是那样开心,有时她笑得又是那样古怪。“她”,一个被人称为“开心果”的小女孩,乌黑的短发,中等身材,一双炯炯有神的眼睛,让人一看就感到那样舒服,小小的鼻子下面一张红而小的嘴巴,如同树梢上红透的樱桃。她经常穿着男式的衣服,同学们都说她的性格像个小男孩,于是,“假小子”这个绰号便在同学中传开了。她的人生格言是“给别人带来快乐,自己也是快乐的”。她的爱好有很多,如看书、唱歌、讲笑话、绘画等,其中最拿手的就数讲笑话了。这不,刚下课赵晓娜和韩丽两个同学因为交作业的事又吵得不可开交了,一个揪着… 相似文献
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马一凡 《中学语文园地(初中版)》2009,(7):96-96
从字面上看,“小人”是一种偏正结构．和“大人”相对,指很小的孩子。教育家陶行知曾写过一首很有风趣的《小孩不小歌》：“人人都说小人小,其实人小心不小。你若再说小人小,便比小人还要小。”歌中的“小人”当做此解释。而“小人”作为一个特定的词,《辞海》上有三种解释： 相似文献
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微格情境《学会查“无字词典”》是江苏版语文第五册的一篇课文。学会查“无字词典”即学会留心观察体验生活，从生活中学习语言。教师教学本课时有如下情境：师：课文中对“骄阳似火”这个词，聪聪是怎样解释的，爸爸又是怎样解释的？生：聪聪像背书似地说：“强烈的阳光像火那样热。”生：爸爸说，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是“骄阳似火”的意思。师：聪聪和爸爸的解释是从哪儿得来的？生：聪聪是背词典上的解释，爸爸是自己观察得来的。生：聪聪是从字典知道的，爸爸是从生活得来的。师：你们更喜欢哪一种解释，为什么？生：… 相似文献
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洪川 《中学语文(读写新空间)》1995,(8)
“煎饼”这个语言符号序列,有时指一种饼类食品,如“我买煎饼”中的“煎饼”,这时它是词。有时指“煎出饼子”这一炊事活动,如“我去煎饼”中的“煎饼”,这时它是短语。“煎饼”是词时,属于词法学范畴。词法学是语法学的一个分支,它研究词的构造如“煎饼”是由两个语素按动宾型构成的合成词;词的语法类别如“煎饼”是名词,能在句子中充当主语或宾语;词的变化形式如“煎饼”既不能象动词那样按AB AB式重叠,又不能象形容词那样按AA BB式重叠。作为词,“煎饼”指一种特定的饼子,由高梁等谷物磨成浆后摊成。它的内部结构关系十分紧,难以扩展,连扩展为“煎 相似文献
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且说“师情” 总被引：2，自引：0，他引：2
陈桂生 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(4):44-46
“师情”，即教师对学生的感情。这是我生造的一个词。能否通行，有待检验。为什么要生造出这个词呢?直接的动因是最近看到一篇文章。据说教师要“像母亲那般慈爱”、“像父亲那样严格”、“像哥哥姐姐那样亲切”、“像朋友那样平等”、“像奶奶那样耐心”。如说教师不但要平等地对待学生，还要关爱学生，对学生亲切、耐心、严格要求，自然无可非议。只是要求教师像父母对待子女、兄姐对待弟妹、奶奶对待孙子、朋友对待朋友那样对待学生，做得到吗?如果做不到， 相似文献
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李家栋 《中国小学语文教学论坛》2009,(9):4-6
《诗刊》杂志社的编辑邹静之先生在《女儿的作业》一文中,曾写到这样一个情节：有一天,女儿问我“灰溜溜”怎么解释。我想了一会儿,问干吗解释这个词。她说是作业。我说这个词你会用吗？她说会,很快造了句子。我说这就可以了,关键是会用。解释“灰溜溜”这种词毫无必要,就像解释“馒头”这个词没有必要一样。女儿不屑…… 相似文献
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吴红军 《和田师范专科学校学报》2005,25(4):123-124
“招呼”一词汉语词典中的解释为“问候”。词典Longman Dictionary of Contemponary对Greeting招呼的解释是a form of words ofr action used on meeting someone(与人相遇时使用的言语或行为)。招呼语是两人见面时相互致意的话，两人相遇。为表示礼貌常说一些纯粹礼仪性的话。以维系正常的社交关系或增进友谊。这些话有一定的格式和说法，有时并无实在的含义。招呼语一般包括称谓词和问候语两部分。有时只说问候语。汉语在某些场合只用称谓词打招呼。称谓词的正确使用直接关系着人际交往的成功与否。并体现交际双方的社会地位、角色、职业等社会权势与距离关系。随着经济全球化的不断发展，具有不同文化背景的人们往来不断增多。在跨文化交际中，势必会出现这样或那样的文化冲突，为避免或克服文化冲突。我们有必要对不同文化的文化分歧做一对比与研究。为此本文拟就人际交往中的一个重要问题，英汉招呼语中的称谓词使用做一比较。 相似文献
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胡渐逵 《湖南城市学院学报》1995,(3)
自毛泽东《沁园春·雪》一词公开发表以来，词中“数风流人物，还看今朝”却一直被注释者和解说者曲解了。他们认为，是指当时的无产阶级和广大人民。其实．毛主席这里指的不是别人，而是他和他的战友们。毛泽东在词中列举了我国历史上几位著名的英雄人物──秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗，他们都是有过一定历史功绩的封建帝王，可惜的是，他们不是‘mx输文采”、“稍逊风骚”，就是“只识弯弓射大雕”。他认为他们虽然觉得祖国江山美丽，能够鞠躬尽瘁地去夺取她，但是却不能都用诗词去把她那奇特壮丽的景色描绘出来；更不善于… 相似文献
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赵传斌 《中学课程辅导(初二版)》2004,(2):7-7
互是古诗中常用的一种修辞方法。古人行中，有时两个词本来要合在一起说的，可是为了音节和字数的限制，要省去其中一个，解释时要把两个词合起来讲。如王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关”前边省略“汉”字后边省略“秦”字，句中“秦”“汉”互，“明月”与“关”互。诗句意思应该是“秦汉时明月秦汉时关”。古诗中类似的例子是很多的。 相似文献
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我的老妈是个变脸高手。在我眼里,她有时是个典型的慈母,有时又是个可怕的“恶婆”;在我老爸眼里,她有时是个温柔的贤妻,有时又是个无理的“婆娘”。我们享受过老妈“慈母”“贤妻”的幸福,也忍受过老妈“可怕”“无理”的痛苦。我和老爸常常是“同甘共苦”,“相依为命”。我老妈具有“慈母”的一切优点。她非常乐观,爱唱歌,爱跳舞。高兴起来,为我们做好吃的,跟我们谈她单位里开心的事,惹得我们开怀大笑。可她一有不开心的事就冲我和老爸发泄,吓得我们不敢做声。一个周末,老妈高高兴兴地带上钱,说要出去放松放松。我和老爸也各做各的事。傍… 相似文献
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“上”：视点和对称 总被引：5，自引：0，他引：5
王希杰 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2002,24(1):85-88
汉语中的“上”，表面简单的只有三划，就一个音节，只是一个汉字。但这种看似简单的现象其实有着很复杂的一面，它既是一个字，又是一个语素，还是一个词；从词的角度看，“上”是名词，是动词，也是趋向动词；从语义上看，“上”常常与“下”相对，但其中体现出一种对称而又不对称的关系，这是因为“视点”不同。“视点”受到物理世界、语言世界、化世界的多重影响。 相似文献
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杨林 《语文世界(高中版)》1998,(1)
《四川政协报》1997政协报h997年6月3日第三版《小镇上的三个台湾太太》一文中，有一句话为：“而台湾丈夫有时也大清早骑着摩托，带着她风驰电闪沿着小镇通往市区的柏油马路兜风……”句中“风驰电闪”应写作“风驰电掣”。“风驰电掣”源于（六韬·龙韬）：“奋威四人，主择材力，论兵革，风驰电掣，不知所由。”“掣”音油＊，义为闪过。成语意为像风那样急驰，像电那样急闪，形容速度极快，急问而过。成语是约定俗成的固定短语，使用时不可轻易更换其词或词素。所以，“风驰电掣”不可以写为“风驰电闪”。“风驰电闪”应是“风驰电掣”… 相似文献
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马国凡 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1963,(1)
什么是“词源”?从名目上看,“词源”就是“词的起源”或“词的源流”,然而,从汉语词源研究的实际状况来看,对什么是“词的起源”,却存在着不同的理解。例如“屏风”这个词,它的词源解释是什么呢?有人认为“屏风”的词源解释应该是象刘熙解说的“可以屏障风也”那样,有人认为“可以屏障风也”只是解释“屏风”的第一步,要彻底解释“屏风”,还深进一步指出“屏”与“风”的来源,否则就算不 相似文献
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韩领 《中学语文教学参考(初中生版)》1995,(6)
我教《捕蛇者说》末段,仔细研究,发现“于”、“疑”、“甚”在有关的古诗词中是被曲解;千古的三个比喻词。 一、于(古写作於) “苛政猛于虎也”的“于”字被看作介词,解释为“比”。但在杜牧《山行》“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”中,“于”字也被看作介词,当“比”讲。如中华书局《唐诗一百首》解释说:“经了霜的枫叶,比二月里的鲜花还要红艳。”华中师范学报 相似文献
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历来论比兴有两种观点．一为比兴合论，另外一种则是把比兴分开。事实上．“兴”和“赋”和“比”都不同．“兴者，先占他物以引起所咏之词也……比者，以彼物比此物也。”(朱熹《诗集传》)；“索物以托情，谓之比；触物以起情，谓之兴。”(胡寅《斐然集》卷18《致李叔易》)可见，比与兴是两种不同的艺术手 相似文献