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1.
所有的电视都是教育的电视，关键在于运用电视的人即教育者或学习者如何运用电视的教育功能或者从电视中学习到什么。教育电视是一个综合系统，它具有电视的特点，又以教育为其明确的目标。电视是一座学校，不论人们怎样看待电视，它实际上已经成为一种新的教育工具，电视用于教育被称作教育手段的第四次革命。我国十分重视电视的教育作用，进入新时期以来更充分注意挖掘电视的教育 相似文献
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郭新华 《湖南科技学院学报》2009,30(4)
文章通过研究网络时代下教育电视的发展趋势,可能遇到的挑战及面对挑战如何与网络立体融合3个不同层次对网络时代下教育电视的可持续性进行了研究.研究认为,网络时代下,教育电视的发展趋势也许会使其走向边缘化和非主流化,但这并不会断送教育电视的发展前景,当教育电视与网络媒介在多领域相互渗透后,教育电视仍将继续前进,当教育电视与网络立体融合后,教育电视将更好地开拓未来发展空间,并在多层次、多领域发挥自身功能.因此,教育电视具有可持续性.这种可持续性会使教育电视生存下来并在未来信息社会中进入高级阶段. 相似文献
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“所有的电视都是教育的电视，唯一的差别是它在教什么。”，这是美国传播学家威尔伯·施拉姆对电视的评价。所有的电视都是教育的电视，关键在于运用电视的人即教育者或学习者如何运用电视的教育功能或者从电视中学习到什么。教育电视是一个综合系统，她具有电视的特点，又以教育为其明确目标。教育电视的生存和创新需要创造性思维，需要打破传统的固何思维定势。 相似文献
4.
教育电视的本质特征是利用电视、网络及其他媒体的传播功能,以电视技术和艺术的手段,向社会传递科学文化知识,进行社会教育。当前的教育电视传播没能真正体现自己的特征,发挥出应有的优势。而且,近几年来,我国的教育电视传播面临着很多困难。那么,教育电视如何走出困境呢?本文就当前教育电视传播媒体所处的环境和现状,冷静地思考了新世纪教育电视所面临的发展机遇与挑战,提出了新的发展思路和策略。 相似文献
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教育电视的本质特征是利用电视、网络及其他媒体的传播功能,以电视技术和艺术的手段,向社会传递科学文化知识,进行社会教育,当前的教育电视传播没能真正体现自己的特征,发挥出应有的优势,而且,近几年来,我国的教育电视传播面临着很多困难。那么,教育电视如何走出困境呢？本文就当前教育电视传播媒体所处的环境和现状,冷静地思考了新世纪教育电视所面临的发展机遇与挑战,提出了新的发展思路和策略。 相似文献
6.
网络时代教育电视的本位回归 总被引：2，自引：0，他引：2
随着网络技术的迅速发展、网络教育的快速普及,曾位居远距离教育传媒首席的教育电视虽不会退出,但在远距离教育中的优势渐失。固守“电视教育”的传统定位,教育电视发展将困难重重。为使教育电视更好地服务于我国学习型社会,本文从教育电视的发展历史和当前成功的教育电视精品分析中提出回归“电视本位”的思考,并重点探讨了大众化教育电视节目的发展规律:频道栏目化、节目精品化、节目内容人文化、教育形式互动化、运作开放化。 相似文献
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我国教育电视一直是远程教学中的主流媒体,在信息网络时代,教育电视面临着各种挑战与压力,使自己最有生存的远程教育空间被分割,阻碍了教育电视发展,如何探寻教育电视远程教学中发展契机,再发挥其教育电视远程的教学作用是当前关注的焦点问题。 相似文献
8.
教育电视:专业化与大众化的二维统一 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从教育电视与电视教育的差别入手,分析教育电视在发展过程中存在的问题,以揭示教育电视专业化与大众化之间的关系,阐明教育电视在强调其教育特点的同时,不应该忽视其大众传媒之根本;教育电视节目的专业化与受众的大众化并不矛盾,只有实现专业化与大众化的统一,找准定位,教育电视才能凸显其特色,获得进一步的发展。 相似文献
9.
试论新世纪教育电视的发展趋势与传播策略 总被引：8，自引：0，他引：8
教育电视的本质特征是利用电视传播功能、电视技术和艺术的手段 ,向社会传递科学文化知识 ,进行社会教育。当前的教育电视在数字化、网络化、信息化和产业化推动下 ,传播媒体市场激烈竞争和环境发生了剧变 ,教育电视传播没能真正体现自己的特征 ,发挥出应有优势。本文就当前教育电视传播媒体所处环境和现状 ,冷静地思考了新世纪教育电视所面临的发展机遇与挑战 ,提出了新的发展思路和策略。 相似文献
10.
潘庆红 《中国科教创新导刊》2007,(20):169
本文从教育受众分类、受众需求、支付能力等几方面分析了当今教育电视的市场需求,探讨了可行的教育电视运行机制,对未来中国教育电视的发展模式作以展望和设想. 相似文献
11.
自20世纪60年代以来,教育电视凭借其传递信息量大、传输质量高、视听效果好等优势占据了我国教育领域主流传播媒体的位置。但近年来随着快速、便捷、信息量大、双向互动、直观形象的网络多媒体传播技术的迅速崛起和广泛普及,教育电视面临着严重的挑战。网络时代教育电视有无存在的必要和价值以及未来教育电视应如何发展,一度成为该领域关注的焦点。针对此问题,本文首先从媒体发展的历史、教育电视媒介和网络媒介的发展现状及其优势对比三个角度分析了网络时代教育电视将长期存在的必然性,并在此基础上,详尽阐述了教育电视和网络媒介相融合发展的意义和作用、内容以及形式。 相似文献
12.
邱春辉 《中国科教创新导刊》2010,(8):153-154
教育电视一直以来在我国远程教育中处于首席位置,凭借着其传递信息量大、传输速度快、质量高、视听效果好等优势在我国教育领域中发挥了很大的作用。伴随着网络技术的不断发展更新,教育电视面临着愈来愈强烈的挑战,坚持对教育电视的传统观念,不足以发挥它应有的作用,为了能够更好的适应时代的发展,使教育电视可以在信息大爆炸时期发挥其独特的优势,本文针对近年来不同学者对教育电视研究的基础上,详尽的分析了我国教育电视所面临的问题,并提出一些观点。 相似文献
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发挥电视中专优势积极开展教育扶贫北京李作敏，王文标交通部电视中专是以电视录像为主要教学手段实施远距离教育的成人中等专业学校。从１９８５年建校以来，遵照部教育司的指示，发挥电视中专所具有的教育网络优势，积极开展交通教育扶贫工作。这项工作于１９８７年开始... 相似文献
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电视传媒是大学生社会主义核心价值体系教育的重要途径,具有影响力大、实效性强、抵触情绪弱等优势。但是,电视传媒对大学生社会主义核心价值体系的教育具有两重性,既有积极作用,又有消极影响。全社会应高度重视和充分发挥电视传媒的正面教育功能：政府应加强对电视传媒的管理和监督,建立保障机制;电视传媒应增强社会责任意识,制作优秀电视作品;高校应积极开展大学生电视媒介素养教育,抵制电视传媒的不良影响。 相似文献
15.
当前信息网络技术的发展为传统教育电视制作与传播提供了更先进、更广阔的表现手段,使教育电视知识传播功能更为强大和快捷,我们应借助信息网络技术,实现网络与教育电视的相互交流和相互渗透,拓展教育电视制作与传播的领域,改进、扩展和丰富教育电视的传播功能,满足社会对教育信息多样化、多元化的需求。 相似文献
16.
立足于国内教育电视的发展现状,对比境外电视媒体的成功经验,探讨在专业频道竞争日趋激烈、制播分离将改变传统媒体生存的情况下,国内教育电视如何发展壮大。 相似文献
17.
网络时代教育电视发展趋势分析 总被引：3，自引：0，他引：3
我国自 2 0世纪 80年代以来 ,电视实现了媒介自身功能的扩展 ,由大众传播媒介的舆论宣传工具扩展到了社会教育、学校教育和远程开放教育等领域。电视媒介在解决我国当时教育资源短缺 ,尤其是教师资源短缺问题以及为我国的社会文化普及和科学文化知识的大规模传播方面发挥了很大的作用。然而 ,在网络时代 ,教育电视是否有发展的必要 ,该如何发展 ,本文在分析网络媒介将拓展教育电视发展空间的基础上 ,主要探讨了网络时代教育电视发展的趋势。 相似文献
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党的二十大报告指出,“推进教育数字化”。面对数字化时代的趋势和潮流,教育电视媒体不断提升优质电视和教育产品的生产、供给、服务能力,推出《同上一堂课》直播课堂,坚持走转型发展、融合发展之路,在教育数字化战略中发挥了独特作用,奋力书写了“教育电视、大有可为”的新篇章。 相似文献
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随着电视时代的到来,电视媒体以适合儿童心理发展特点和满足其心理需求两大功能,成为儿童最亲密的伙伴.但是,电视媒体对儿童产生积极影响的同时,也存在着不少的消极信息,且严重影响了儿童的健康成长.因此,加强儿童电视媒体素养教育具有必要性、现实性和紧迫性.本文指出,电视传媒机构应是儿童媒体素养教育的重要基地,教育机构是电视媒体素养教育的主要组织者和实施者,家庭是儿童电视媒体素养教育的有效补充. 相似文献
20.
从CNKI透视我国相关教育电视的应用研究方法——基于近十年(1997—2007)间教育电视研究论文分析 总被引：1，自引：0，他引：1
为了准确地对我国教育电视的研究现状有所认识,本文采用文献法检索法以近十年间教育电视研究论文为分析对象,总结归纳当前教育电视研究论文数量、引用数量、作者分布、研究方法、研究主题等,分析学术研究进展和不足,探讨未来教育电视发展中需深入探讨的问题及研究趋向。 相似文献