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丁福虎 《河南科技学院学报》2014,(6):14-16
平原农学院是河南科技学院的前身,创建于建国初期。河南科技学院的办学理念与办学特色,与其初创时期是一脉相承的。平原农学院的办学理念与风格可以概括为四个方面:一是开放办学,面向工农;二是艰苦创业,勤俭办学;三是联系实际,注重实践;四是尊重人才,以人为本。 相似文献
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《中国职业技术教育》2006,(35):I0002-I0002
河南交通职业技术学院是经河南省批准，教育部门备案设立的全日制普通高等专科学校，其前身是始建于1953年的河南交通学校，具有50余年的办学历史。学院隶属于河南省交通主管部门。 相似文献
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《中学语文园地(初中版)》2007,(6)
国家代码:13501河南代码:普通本科6501专升本6511学院简介河南大学民生学院是经国家教育部批准、由河南大学与河南万宝股份有限公司等单位合作,按照新机制、新模式所举办的本科层次独立学院。学院自2003年创办以来,坚持走发挥学校优势、坚持规范办学、注重培养质量、致力形成特 相似文献
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节约型社会呼唤节约型校园,建设节约型校园不仅是高校自身发展的需要,更是社会应有的责任。河南职业技术学院从小处着眼,勤俭办事,厉行节约,节约一度电、一滴水、一张纸、一颗螺丝钉,既提高了学院的办学质量和办学效益,又弥补了教学经费的不足。 相似文献
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《中国职业技术教育》2011,(15)
咸阳职业技术学院创始于1937年,是一所全日制公办普通高等学校。建院以来,学院秉承育人惠民、厚德强能的校训,发扬艰苦创业、奋进图强的咸阳职院精神,各项事业取得了显著成绩。办学理念学院确立了立足咸阳、服务陕西、走向全国的区域定位,高职为主,兼顾培训的层次定位,质量立院、专家治院、人才强院、改革兴院、全员建院的治院方略,从严治教、从严治学、从严治院的治院理念.为生产、建设、服务、管理一线培养 相似文献
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襄樊学院是１９９８年３月经原国家教育委员会批准由原襄阳师范高等专科学校、襄樊职业大学和襄樊教育学院合并成立的一所全日制、多科性普通本科院校，襄樊学院成人教育学院于２０００年４月由湖北省教育厅批准成立。一年多来，我们恪守“扩大规模、增进效益、规范管理、提高质量”的办学方针和“服务于教学一线，服务于学院发展，服务于社会进步”的办学宗旨，使我院的成人高等教育工作呈良好的发展态势。 一、创造优良、宽松的办学环境 成教院成立一年多来，院党委给予了成人教育大量的政策扶植。一是颁发了《襄樊学院成人教育管理体制方… 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2002,(5)
上海市大同中学是一所历史悠久的名校,创建于1912年3月,初为大同学院.后为大同大学附中一院,新中国建立后定为现名。89年的历程,学校积淀了优秀的办学传统,各个时期具有办学特色,成绩斐然。四万余 相似文献
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林健 《重庆第二师范学院学报》1994,(3)
重庆教育学院建院已经十周年了。十年来,围绕学院建设发展这个中心,在坚持以正确的办学指导思想总揽学校工作全局、保证党的教育方针和社会主义办学方向在全院全面贯彻执行、维护安定、促进改革发展等方学院的思想政治工作都发挥了它应有的作用。回顾十年来学院思想政治工作的历程,我们深深感到,实事求是这一思想路线是我们创业实践中最可贵的法宝。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2005,(5)
河南理工大学万方科技学院是经教育部批准,河南省第一所按"新机制、新模式"举办的全日制普通本科独立学院(学院国标代码13507)。学院2002年开始招生,现有本科在校生3000余人。学院主要依托河南理工大学办学,拥有独立的校园,地处中国优秀旅游城市焦作市中心,校园环境幽雅,景色宜人。建有物理、电工电子、会计、计算中心、网络中心、现代教育技术中心、语言实验中心等现代化实验设施。图书馆馆 相似文献
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《陕西广播电视大学学报》2015,(B09):F0002-F0002
陕西广播电视大学（网址：www．Sxrtvu．edu）是陕西省综合性现代远程教育开放大学,成立于1978年12月,隶属陕西省人民政府,由陕西省教育厅主管。开放教育学院是陕西广播电视大学直接办学单位,是全省开放教育办学示范基地。同时,按照“大开放”的办学理念,学校于2010年7月整合了开放教育、奥鹏教育和网络教育三种办学形式,将奥鹏管理中心划归学院管理,并在学院设立了开放、奥鹏和网院三个学习中心。 相似文献
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站在上海城市经济以创新驱动、转型发展为主线的起跑线上,回眸上海交通职业技术学院十年发展历程,交院人依托地方综合交通行业企业的支撑,硬是打破传统独立设置高职院校的管理模式,大胆探索两校合并、四校联合和以不变求可变的发展路径,在各校区隶属关系、经费渠道、人员编制三个不变的前提下,开拓了人才培养工作集团化办学的创新之路。 相似文献
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黄少钦 《南昌教育学院学报》2012,(12):53+58
"紫金模式"的主要特征是"企业支持办学建设、企业参与办学过程、企业检验办学成效",与我国"卓越计划"高度吻合。基于该特征,福州大学紫金矿业学院实行"一院两区"运行管理方式。文章通过分析该模式对学院教学运行管理产生的挑战,提出了一系列创新性举措,尝试构建一种有效、可借鉴性强的"一院两区"教学运行管理方式,以期为我国"卓越计划"试点高校和试点专业的跨校区教学运行管理提供一个新的视角和参考。 相似文献