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关注生命是新世纪人类教育理念的呼唤，语文教学中人本教育的缺失压抑了学生的学习兴趣，制约了学生自主意识的发展与创造潜能的开发，语文教学中的人本探索是开拓语文教学新境界的关键所在。 相似文献
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彭保荣 《江西教育学院学报》2002,23(2):87-90
语文学科教学质量的评价，应从科学的价值取向出发，探讨影响语文教学诸因素。既应注意语文教学规律、语文教学性质、语文教学的特殖性等内在因素，又应观照社会的价值观、高考等外部原因。语文教学的出路在于：从人本论意义上，给予学生人文关怀，注重发展学生的个性，塑造其文化心理结构，并在这一理念指导下，运用正确的教学方法，实现语文教育的人文性。 相似文献
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以人为本包含很多含义,其中最为明显的是教育教学过程中的个性化、教育理念的人本化以及教育管理的人性化三方面。高职会计教育教学中,老师应该根据学生发展的不同,坚持以发展人本为指导思想,进而加强和改进高职学生的会计教学,促进高职学生成才。本文从人本化教育教学的内涵出发,分析了人本化教学的相关理论,为我国人本化教学的研究抛砖引玉。 相似文献
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田瑞云 《青岛大学师范学院学报》2003,20(4):74-78
教育的基本功能和价值取向是人的发展。育人，是教育的永恒主题。促进活生生的、具体的人的发展，是教育最重要、最基本的职能。因而，人本理念已成为世界教育思想发展的核心内涵。语文教育是人的发展的精神本源与价值基础，人文关怀是语文教育的终极追求。在语文教育中实现人本价值，有赖于语文教育目标理念、语文教学策略理念和语文教学方法理念的重建。 相似文献
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以人为本包含很多含义,其中最为明显的是教育教学过程中的个性化、教育理念的人本化以及教育管理的人性化三方面.高职会计教育教学中,老师应该根据学生发展的不同,坚持以发展人本为指导思想,进而加强和改进高职学生的会计教学,促进高职学生成才.本文从人本化教育教学的内涵出发,分析了人本化教学的相关理论,为我国人本化教学的研究抛砖引玉. 相似文献
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费新岸 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2002,(1)
本文就语文教育的人本问题进行了理论的思考和实践的探索。文章首先分析了“语文教学人本精神的失落”问题及现状,随后从理论上对“语文教育以人为本的选择”作以深度思考,最后探讨了“语文教育以人为本”的实践内涵。 相似文献
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初中语文教学如何遵循科学的教育理论,改进教学方式,开创"活力课堂",真正吸引学生学好语文?本文探讨了"教育人本论"与"情商理论",认为应做到"教学互动"、激发学生的学习兴趣、引导学生体验学习. 相似文献
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雷正莲 《读与写:教育教学刊》2012,(6):56+71
语文教育现已被多方诟病,使语文教育呈现出蓬勃生机?人性化的呼声越来越高。关心学生,关注学生,实施人本教育是大势所趋。这既符合时代主题的要求,也是改变现今语文教育现状的重要方法。 相似文献
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当代世界教育思想发展的核心是以人为本。语文教育应贯彻以人为本的教育观念，在语文教育中实现人本价值，就是地坚持以人为本的语文教育目的观，语文教学策略观和语文教学方法观。 相似文献
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现在，有越来越多的人，从生命的角度来研究教育，生命被认为是教育的本源、教育的本体。实际上，教育向生命本体的回归，也就是教育向“以人为本”的回归。在人本教育理念指导下，在教育管理上，我们便有了教育行政对学校教学实行校本管理，学校对教师实行人本管理，教师对学生实行生本管理，三者同属于人本管理。其中，校本管理包含有对教师的人本管理和对学生的生本管理；校本管理、人本管理又都是为了生本管理。 相似文献
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语文新课程改革是以学生的发展为基本出发点和归宿点，是为学生的生活和发展服务的。在具体语文实践中就要体现语文人本教学价值观。现在的学生心理脆弱，尤其是初中生正处于青春转型期，他们时不时会出现这样那样的心理疾患，要解决这些疾患。单靠社会呼吁是不能从根本上解决问题，而要想在现有课程体系中设立一门有关学生心理健康教育的课程也不是容易能做到的事。我们可以从现有课程中来挖掘解决，语文学科就可分担一些。 相似文献
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现在，已经有越来越多的人，从生命的角度来研究教育，生命被认为是教育的本原、教育的本体。实际上，教育向生命本体的回归，也就是教育向“以人为本”的回归。在人本教育理念指导下，在教育管理上，我们便有了教育行政对学校教学实行校本管理，学校对教师实行人本管理，教师对学生实行生本管理．三者同属于人本管理。其中，校本管理包含有对教师个人管理和对学生的生本管理，校本管理、人本管理又都是为了生本管理。 相似文献
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吕相康 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2003,20(4):7-12
思想性是语文学科的重要属性，这决定了语文教学具有教育职能。语文教学的教育职能的实现，要求教师在语文教学中，指导学生进行心理整合以实现心理结构的完善，进行行为调节以实现价值观念的更新，从而使学生获得健全的个性品格教育。 相似文献
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随着知识经济时代的到来，教育教学改革的步伐也日益加快，如何在阅读教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和创造能力，已成为每一个语文教师面临的首要课题。而作为一种新的教学方法，启发——探究式教学以培养人的创新意识、创新精神和实践能力为重点，以全面推进素质教育为基本宗旨；它的理论基础是教育人本论、发现探究教育理论、内外因互动式教育理论和开发潜能教育理论等；它的突出标志是运用启发式和讨论式教学，改变了过去划一呆板的旧形式，因而给人们许多新的启示。 相似文献
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黄玲丽 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,28(4):50-53
以人为本的思想政治教育是一种服务型的思想政治教育。人本思想的高校思想政治教育工作范式是：学校应联系人才培养渗透人本思想,联系管理制度体现人本思想,联系环境治理培育人本思想;教师应结合专业教学融入人本思想,结合校园文化宣扬人本思想,结合学生管理践行人本思想;学生应参与以人为本教育理念的营造与主体角色转化的统一,参与课堂教学与知行转化的统一,参与学生社团活动与人生价值转化的统一。 相似文献
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作为一名技校的语文教师,经常遇到语文课难上好的问题。我从多年的教学实践中体会到,技工教育的基础课程,必须将教学与教育相结合,把人本教育理念和语文教学理论相结合才是根本出路。 相似文献
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创业教育是职校教育的特色教育、根本教育。要在职校语文教学中渗透创业教育，必须做到：改变语文教学观念，培养学生创业意识；优化语文教学模式，培养学生创新精神；注重语文基本能力训练，提升学生创业技能；活化语文教材人物形象，锻造学生创业人格；丰富语文第二课堂，拓展创业教育阵地。 相似文献