共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
英语书面表达是以书面的形式用英语表达思想的能力,是英语语言的一种综合性表达方式。英语写作教学是培养学生英语书面表达的有效途径,教师在教学过程中要帮助学生掌握英语书面表达技巧,指导学生巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识,并对学生进行由简到繁、由浅入深的写作训练,从而提高学生语言能力。本文从英语书面表达常见问题入手,对英语书面表达的写作技巧和写作指导进行探讨。 相似文献
2.
潘正选 《中小学英语教学与研究》2010,(4):51-53
《普通高中英语课程标准》对写作技能提出了更高的要求,英语写作教学是英语教学的一个重要组成部分,它贯穿于英语教学的全过程,始终伴随着对话、课文、词汇、语法等语言知识的教学而展开。因此,指导学生养成良好语言习得习惯,提高学生书面表达和综合运用语言的能力, 相似文献
3.
英语写作是评价学生综合运用语言能力的重要方面.笔者通过对学生写作中存在的问题和困惑进行调查和分析,根据学生的实际情况,对学生的写作进行分层教学与指导,提高了初中学生英语书面表达的能力,优化了书面表达的教学效能. 相似文献
4.
魏素琴 《读与写:教育教学刊》2011,(10):145
写作是语言学习的基本技能,其训练目的就是培养学生观察思考、分析总结和书面表达能力。而书面表达一直是中考试题中的一项重要内容,它是考察学生英语水平的重要手段,能直接体现一个学生综合运用英语知识的能力。因此,对学生进行写作教学的引导应贯彻整个初中阶段。1新课程标准与写作教学《新课程标准》关于初中英语写作教学的总体目标要求:能 相似文献
5.
雷玉容 《新课程导学(上)》2011,(5)
书面表达是初中英语学习的重要内容之一,在中考中也占了相当的比例.写作是语言学习的基本技能,其训练目的就是培养学生观察思考、分析总结、书面表达的能力,提高学生运用语言进行笔头交际和解决实际问题的能力.新的英语课程标准对中学英语写作有了新的要求:教师在写作训练的过程中,有意识地帮助学生转变接受型的写作方式,掌握自主、探究式的写作方法,使其成为能处理生活实际问题、有效的写作者.如何提高学生的英语书面表达能力呢?在二十年的教学实践中,我根据自己的教学经验采用了以下教学方法. 相似文献
6.
书面表达,在中考中占有相当大的比重,其目的就是考查学生的英语综合技能,即语言驾驶能力,书面表达能力和逻辑思维能力.针对新课程标准对学生写作方面提出的新要求,以及当前初中英语写作中出现的"教师教得辛苦,学生写作不见起色"的现状,下面笔者结合自己平时的教学实践,谈谈在英语写作教学中的相关问题及策略. 相似文献
7.
曹克传 《新校园(当代教育研究)》2011,(4)
书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分.它通过限时的简单写作来考查学生的写作水平能否达到英语教学大纲所规定的写作要求.书面表达应从平时抓起,把写作训练作为英语教学的一项重要内容贯穿于平时的教学之中,逐步地、有序地、长期地坚持训练,使学生的写作由"量"向"质"方面转化,从而达到全面提高学生语言运用能力的目的. 相似文献
8.
语言与思维的发展是相辅相成的,因此教学需要在发展语言能力的同时发展思维品质.书面表达是很好的载体,教师可通过分析指向思维品质考查的中考英语书面表达命题思路,提炼指向思维品质考查的中考英语书面表达测试构念要素.只有在写作测试和写作教学中共同抓实对学生语言能力和思维品质的考查和培养,才能真正实现学生语言能力和思维品质的共同发展,全面推进英语学科核心素养的落实. 相似文献
9.
英语写作是高中英语教学中的一个重要组成部分，它贯串英语教学的全过程，始终伴随着语言知识的教学而展开，并围绕着学生听、说、读、译能力的培养而运行其中。从历年高考来看，书面表达要求不断提高。因此，有步骤地培养和训练学生的书面表达能力是十分必要的。 相似文献
10.
书面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能,它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等.英语课程标准也对学生的写作提出了一定的要求,然而从近几年的考试情况来看,学生书面表达错误较多,与英语课程标准前言中"发展学生综合语言运用能力"的要求还有一定的差距.具体说来,学生书面表达中主要存在以下错误: 相似文献
11.
高考书面表达主要检测学生组织句子结构的能力,要求学生准确恰当地使用语法知识。高中生在语法规则的理解和运用方面还存在不少问题,其语法知识需要在大量的英语语言实践活动中不断复习和巩固,语法能力也需要在语言规则的创造性使用中加以培养和提高。因此,语法教学和写作教学相辅相成、密不可分。 相似文献
12.
13.
14.
书面表达是检测初中学生语言输出能力和运用能力的主要手段,它要求学生使用正确的语法,恰当的词汇,合理的结构,清楚、连贯地表达意思。目前初中学生在做书面表达题目时常犯的错误主要有:语病多,语言不得体;连贯性差,结构松散;凑字数等。作者针对学生的书面表达的写作缺陷进行分析,并采取相应的措施,在平时的教学中指导和培养学生的写作意识和写作习惯,从最基本的词汇运用、句子结构到句子、篇章的安排,从而引导学生最终形成规范的写作模式。 相似文献
15.
英语写作是评价学生综合运用语言能力的重要方面。笔者通过对学生写作中存在的问题和困惑进行调查和分析．根据学生的实际情况,对学生的写作进行分层教学与指导,提高了初中学生英语书面表达的能力,优化了书面表达的教学效能。 相似文献
16.
正英语写作是衡量英语学习者综合运用语言能力的重要标志,是新课程标准中提出的四种基本语言技能之一,因此书面表达是初中英语教学的重要组成部分,也是中考必考内容。学生能否运用已有的英语知识与技能进行书面交际,在写作中可以得到充分的体现。所以,写作让教师和学生比较纠结,也成为教师头疼而学生又非常犯愁的事情。面对这种情况,教师应对自己的书面表达教学进行反思和总结, 相似文献
17.
书面表达一直是中考的一项重点考查内容，它是考查学生英语水平的重要手段。英语写作能力能直接反映学生综合运用所学知识的能力。良好的写作能力要求学生具备一定的语法知识、一定的语言组织能力、一定的想象力等，因此，初中阶段的写作教学绝对不能忽视。那么，如何抓好初中阶段的英语写作教学呢？我们可以通过以下途径实现这一教学目的： 相似文献
18.
书面表达在高考英语试卷中的比重越来越大,学生应具备根据提示清楚、连贯地传递信息、表达意思,有效运用所学语言知识的能力。书面表达题的得分成为拉开学生英语成绩差距的关键。英语写作课是高中英语教学的重点和难点,突破制约学生书面表达能力提升的瓶颈,才能使学生更好地使用和运用英语语言。高中生在书面表达中存在各种各样的问题,分析原因,寻找解决问题的途径,才能有效提高学生的写作能力。 相似文献
19.
书面表达是检测初中学生语言输出能力和运用能力的主要手段,它要求学生使用正确的语法,恰当的词汇,合理的结构,清楚、连贯地表达意思。目前初中学生在做书面表达题目时常犯的错误主要有:语病多,语言不得体;连贯性差,结构松散;凑字数等。作者针对学生的书面表达的写作缺陷进行分析,并采取相应的措施,在平时的教学中指导和培养学生的写作意识和写作习惯,从最基本的词汇运用、句子结构到句子、篇章的安排,从而引导学生最终形成规范的写作模式。 相似文献
20.
书面表达能力即写作能力是进行交际的重要方法,也是教学目标中三种"写"的能力要求中较难的一种。作为一种教法,写作训练能帮助学生复习所学过的语言知识,能帮助学生提高听、说、读的能力;作为一种教学目标,和口语表达一样,是学生运用所学英语知识来表达自身思想感情的一种重要方式。 相似文献