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逆向思维是与人们正常思维相反的一种思维形式,其表现形式和思维结构是与人们的正常感知和思维方式相对立的。创意思维是招贴的灵魂,逆向思维与人的正常思维对立而行,是创意思维的结晶。本文试图把逆向思维与招贴设计思维相结合,探讨逆向思维在招贴中的运用和表现等相关问题。 相似文献
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朱珉睿 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
创意是招贴设计的灵魂并巴成为招贴作品获得成功的最关键的因素.创意思维方法的应用在招贴设计过程中具有十分重要的意义并将直接影响到招贴设计的成败.文章阐述了招贴设计的创意思维方法与创意思维的培养. 相似文献
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李永辉 《临沧教育学院学报》2005,14(2):62-67
招贴设计的过程是一个将创意视觉化、图形化的过程。从招贴设计与图形创意的本质联系和开拓图形创意思维，准确应用创意图形两大方面论述了图形创意在招贴设计中的作用。 相似文献
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创造性思维是创造力的核心,是产生创造性人才的先决条件.在招贴设计课程中,培养学生的创意思维是教学中非常重要的环节.教师应当借鏊先进的教学经验,积极改革教学方法,激励学生积极发挥想象力与创造力,利用同构联想法、逆向思维法、发散思维法等常见的思维方式去促使学生产生灵感,形成创意的结果. 相似文献
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良好的创意是招贴设计产生吸引力的重要因素。当代艺术在呈现多元化发展趋势的同时,也面临着前所未有的挑战——创意思维在日渐同质化中丧失鲜明的个性特征和创新能力。过度追求技巧和炫目效果的直接后果就是设计表现的苍白无力和艺术审美、艺术情趣的缺失,设计作品中的纯真本性消失了,作品缺乏灵魂。儿童绘画源自儿童对生活的体验和感受,融入了生命最初的冲动,画面处处体现了儿童对美的敏感性,对周围事物的表达能力和审美情趣,闪现出人类早期艺术创作中最本真的灵魂,这种感觉是鲜活纯净的,不受任何限制和约束而呈现出它原始的自由与活泼。重点以儿童画在招贴设计中的应用为研究对象,通过分析儿童绘画实践——研究儿童绘画思维模式——运用儿童思维模式进行招贴设计——总结创意经验几个步骤,探索儿童画在招贴设计创意中的表现手法,并将其运用到招贴设计,提升招贴设计创意水平。 相似文献
6.
张洁玉 《苏州教育学院学报》2006,23(1):70-72
组合思维是一种源于创造性思维的思维模式.招贴设计的创意与表现,体现了组合思维的运用价值.组合思维使形象的多种形态走到一起,通过多种表现方法的组合运用,使招贴设计更加具有视觉冲击力和表现力. 相似文献
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徐春锋 《吕梁高等专科学校学报》2005,21(3):63-65
招贴创意，是通过招贴表现广告主题的独创性的意念或新颖的构想。与绘画的构思不同，招贴创意是以市场为中心，以营销和广告为目的，发挥创造性思维的过程。 相似文献
8.
创意是招贴设计的灵魂,创意也是招贴设计教学的瓶颈。文章通过科学的、多元化的创意链构建,引导学生在单元课题训练中探寻招贴设计的原创语言,优化教学方法,改革陈旧的教学范式,进而推动课程的教学创新。 相似文献
9.
刘毅飞 《常州师范专科学校学报》2012,(6):57-59
招贴设计是考验一个平面设计师水准的基本形式之一,然而招贴设计作品的＂相似性＂成为了其创新发展的瓶颈,如何打破束缚成为当下平面设计师需要考虑的问题。逆向思维是解决创新发展的一种行之有效的方法,而且往往会使作品取得意料之外的效果。 相似文献
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目前随着科技的发展人类逐渐步入了快节奏的生活方式.因此,“读图”可谓是最快表达自身想法的信息方式了.显然,图形信息还不能完全替代文字信息.然而,由于快餐文化的影响,饱含创新意识的图形创作在信息界渐渐崭露头角.图形创意能够生动、形象、有趣的表达意识,已成为了招贴设计的最佳选择.本文主要从招贴设计中图形创意的表现形式、招贴设计中图形创意的表达方法以及招贴设计中图形创意的创作原则三个方面对招贴设计中的图形创意进行探析. 相似文献
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招贴设计是当代社会文化中重要的视觉表现形式，以其独特的创意构思，强烈的视觉冲击力，吸引着众多视线。本文解构招贴，重点分析了招贴在创意构思过程中，其构成因素的表现方法；招贴设计中色彩、图形、文字、编排的表现语言，以及当代招贴设计的类型分析，从中展示招贴设计的多样风格。 相似文献
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我国城市建设日益注重自身形象的塑造,招贴艺术在城市视觉形象塑造中尤为重要。概念性、归纳性、思想性、创意性的图形语言在招贴中应得到灵活应用。将这种设计思路引入福州市视觉形象招贴中,突破以往将实景图片作为招贴主体的创作理念与单一的设计套路,转向更富内涵与创意的设计方向。在图形生成运用的过程中对福州市本土文化与地域特色的提炼与归纳,让招贴具有较强的民族性与地域性色彩,提升招贴对福州市视觉形象塑造的艺术性与创意性。 相似文献
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雷明峰 《山西大学师范学院学报》2013,(6):117-119
创意图形是招贴设计的重要元素,创意图形以其独特的创意和传达能力,可以跨越国界给不同文化、不同民族的人传递出相同的信息。在招贴艺术中,可以通过创意图形让招贴作品“张嘴说话”,可以表达某一民族丰富的文化气息,可以通过明晰的形象表达深刻的寓意,可以给观众以强烈的视觉冲击力与艺术享受,可以展现设计师独特的表现风格。优秀的招贴设计师应具备广博的知识以及对图形的塑造能力和创造能力,并在设计实践中不断地推陈出新。 相似文献
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“图形创意”是国外设计基础当中的重要课程之一,它面对产品、平面、环境、建筑、装饰、服装的所有设计专业,这是国内目前90%以上的院校还没有开设的课程,也是我们设计教学改革的一个侧重加强点。创造性思维是设计师的生命,而“图形创意”强调的正是创造性思维的训练。一个好的设计要用图形来说话。霍尔戈·马蒂斯有一句话:“一幅好的招贴应该没有文字解说。”他的代表作品戏剧招贴《庄园主》可以说是一幅视觉语言极其成功的例子。戏剧诉说了庄园主的女儿与家庭教师的情感纠葛及悲剧性的结局,几乎所有看过招贴的人都对其视觉语言的美妙转换… 相似文献
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《江西电力职业技术学院学报》2020,(1)
创新思维是现代艺术图形设计的根本,也是现代图形创意的最重要组成部分。但现代图形创意设计师却广泛地缺乏创新思维模式,致使其设计出的各种图形所蕴含的创意性不足。为改变这一情况,对如何尽可能地开发出设计师的想象能力与逆向思维做了探究,旨在发挥出其自身的思维独创性,设计出更多创新性的图形创意。 相似文献
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一、图形的概念与思维范式图形是人类最直观、最无声、最通用的视觉语言。以图形表达创意并进行信息的传递,会使信息传播更为直接、有效、迅速。一切作用于信息传达的视觉传达形式都属图形创意范畴,如包装设计、书籍整体设计、招贴设计、标识设计、共公识别系统设计等。一切与传递信息有关的专门性设计,都属图形设计。好的图形离不开好的创意,好的创意离不开发散性与创造性的思维方式,设计的过程实际是一种创造性思维的实现过程。(1)逻辑思维。按照由表象到本质、由原因到结果的习惯性 相似文献
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周明 《中国科教创新导刊》2010,(3):20-20
随着我国高中历史课程新课标的贯彻落实,新课标要求教师在教学中注意培养学生的“自主、创新、探究”能力。因此,在高中历史教学中培养学生的创新思维显得至关重要。本文首先介绍了创新思维的概念与分类,然后具体结合高中历史教学案例分析了如何在高中历史课程中培养学生的发散思维、求异思维、创意思维和逆向思维。 相似文献
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创意思维在设计素描中发挥着不可替代的作用,在设计素描中应不断挖掘潜在的创意,是未来设计素描的发展方向。文章结合创意思维在设计素描中的特征及表现方式,提出了从具体到抽象、从写实到变异、从想象到超现实的具体方法更好地使创意思维在设计素描中渗透。 相似文献
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图形设计教学中思维能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
在平面设计专业教学环节中,图形已经成为不断提高创意水准和培养独特的创意思维的关键部分。图形设计教学应该把对学生思维的培养作为首要教学目标。在教学中,应该运用多种教学方法进行思维的培养,主要包括：运用跳跃联想法培养学生的联想思维;运用“头脑风暴法”培养学生的发散性思维;运用类比归纳法培养学生的收敛思维;运用转移思考法培养学生的逆向思维。 相似文献