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当我们随着省中等教育结构改革和中小学勤工俭学会议的代表参观了扬州市中等教育结构改革展览会以后,欣喜地看到:改革中等教育结构,发展职业教育,虽然时间不长,但已显示出旺盛的生命力,展现了广阔的发展前景,有理想,有道德,有文化,守纪律的新一代劳动者正在茁壮成长。展览的第一部分,是扬州市中等教育结构改革工作的进展情况和职业教育的分布图。这些图片资料告诉人们:党委和政府的重视,并切实加强领导是中等教育结构改革顺利进行的关键。扬州市党政领导认为,改革中等教育结构,发展职业教育,是建设扬州这座历史文化古城,搞好两个文明建设的 相似文献
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1984年8月,全区改革中等教育结构、发展职业技术教育会议以后,我区的职业技术教育有了较大发展。改建和新建的农、职业中学已由6所,21个专业,65个班,2563名学生,发展到31所,38个专业,145个班,6000余名学生,超过了过去四年发展的总和。 为了加强对这项工作的领导,许多市县成立了中等教育结构改革领导小组。石嘴山、银川两市设立了职业技术教育科,灵武、吴忠、固原等县(市)设有职业技术教育专干,不少地方就改建或 相似文献
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湘潭市着手改革中等教育结构,是从1981年开始的.当时,在3所中学开设了7个专业,招生450人,1984年发展到6所职业中学,11所普通中学附设了职业高中班,23个专业,学生2501人,占整个高中阶段在校人数的19.8%.职业技术教育的发展,改变了单一的中等教育结构,促进了青年学生就业问题的解决,为社会输送了一大批有一定文化和专业技术的劳动后备力量.湘潭市职业技术教育的发展,其主要原因是实行了教育制度和劳动就业制度的同步改革.其主要办法是:一、市委、市政府为了加快发展中等职业技术教 相似文献
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在党的十二大精神指引下,为进一步抓好教育这个战略重点,使教育工作更加适应经济建设发展的要求,石家庄地区行署党组召开会议,专题研究了全区中等教育结构改革的问题。会议总结了党的十一届三中全会以来全区教育工作取得的成绩和当前存在的问题,回顾检查了中等教育结构改革工作,感到差距很大,主要是各级领导对中等教育结构改革的重大意义 相似文献
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《江苏教育》1982,(3)
党的十一届三中全会以来,我们在苏州市委的直接领导下,积极稳步地进行了中等教育结构改革。目前,全市已办十六所职业中学(班),开设了三十多个专业,在校学生达三千多人。另外,恢复、创办了十八所中专和技工学校。这样,初中毕业生升入普通高中和各类专业学校的学生比例,由改革前的38:1改变为2:1,基本上扭转了中等教育结构与国民经济不相适应的状况,正在朝着适应四化建设需要的方向发展。两年多来,我们在实践中有三点体会:第一,中等教育结构改革,跟社会各部门密切相关,光靠教育部门抓不行。搞好这项工作,必须切买加强领导,在市委统一领导下,统一思想,统一规划,动员各部门的力量。市委对教育结构改革工作十分重视,一开始便把这项工作列入市委重要议事日程, 相似文献
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改革必须同步改革中等教育结构与改革劳动用工制度是相辅相成、互相促进的,一定要结合起来同步进行,这已为沙市4年来的实践证明。 1980年8月,沙市2中、4中、8中与有关业务局联合办了塑料、印染、无线电3个职业高中班,招收了142名初中毕业生,开始了中等教育结构改革的试点工作。当时,市委、市政府很重视,教育部门也很积极,但是,具体政策上某些问题未能解决,特别是用工制度没有进行改革。工厂企业可以从社会上直接招工,中学毕业生不经培训就能进厂当工人,学生普遍不愿意读职业班,进了职业班的学生流动现象也很 相似文献
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二次大战以来,随着社会、政治、经济形势的变化,中等教育的性质、任务、内容都面临着新的要求。为此,各国中等教育结构进行了不同程度的变革。本文试图在探讨教育结构变革模式的基础上,对二次大战以后英国中等教育结构改革与新中国成立以来中等教育结构改革进行比较分析。它对我国现行的中等教育结构改革或有参考价值。 相似文献
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“文革”以后,中等教育中的普通教育发展较快,例如我区有的县的完全中学数和高中班数比以前增加了九至十倍;但是中等教育中的职业技术教育依然是一个薄弱环节。这反映了教育行政部门存在着重普通高中,轻职业技术教育的旧思想。要使教育同四化建设需要的人才相适当,中等教育结构急需改革,而目前比较可行的办法,就是将—部分普通高中改为职业中学。通过几年认真的改革,努力发展职业技术教育,我区的中等教育结构是能够逐步趋于合理的。 一九七九年,党中央发出改革中等教育结构的指示以后,全国各省、市,自治区先后着手发展职业技术教育,到去年为止,有的已使职业中学在校生数与普通高中在校生数达到或接近一比一,其中湖北沙市市达到一点二七比一,江苏常州市达到一点二八比一,江苏苏州市达到一点五比一。这些市由于领导重视,措施得力,职业技术教育在几年内 相似文献
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近一年多来,贺兰县按照“三个面向”的精神,积极进行教育改革,收到了一定成效。 一、改革中等教育结构,发展职业技术教育。贺兰县委、县政府对教育改革比较重视,专门成立了由教育、劳动人事、经委、计委、财政、农机、畜牧、林业等单位领导同志参加的全县中等教育结构改革领导小组,共商有关的重大问题。计委把职业教育列入计划,提供劳动就业需求预测,制定 相似文献
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《关于改革城市中等教育结构、发展职业技术教育的意见》,发出之后,推动了中等教育结构改革工作的开展。经过几年的努力,单一化的中等教育结构开始起了变化,职业技术教育有了一定的发展。到1986年,全国有中等专业学校3,782所,在校生175万7千多人;农业、职业中学8,180多所,在校生256万人。各类职业学校高中阶段在校生占中等学校高中阶段学生总数的37.5％。中等教育结构单一化的状况已经有了初步改变,职业技术教育正在逐步形 相似文献
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