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讲解与示范是体育课中最基本的教学方法,是否恰当地运用讲解与示范,是一堂体育课成功的关键。
体育课与其他学科的共同点是学生都是进行积极的思维,去接受教师所传授的知识,而其显著区别是学生在体育课上要进行大量的身体活动。根据这一特点,教师在课堂上的讲解与示范,不仅要符合人类对客观事物的认识规律, 相似文献
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体育课是教师利用示范、讲解、口令提示等教学方法对学生进行身体教育的课程。与其他学科相比,体育教学最大的不同是,学生要在反复的练习中,通过身体活动与思维活动紧密结合来掌握体育知识、技术与技能,并增强体质。 相似文献
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体育教学中包含有许多美育因素。体育不仅有健身体、强体质等实用价值，也具有艺术的审美价值。体育课是对学生从形体到精神世界的美的教育和训练。体育课的竟技，同时也是竟美，它不仅给学生提供感受美、观赏美、创造美的可能，还可以借助于美感的力量，丰富学生对美的情绪体验，达到激发学习兴趣，提高教学质量的目的。我们是这样进行美育教育的。1．场地布置美观、大方、合理，使学生有一个舒适的运动环境体育课教学大部分是室外教学，宽阔的操场，线条流畅的环形跑道，使长时间处于拥挤教室内的学生有一种视野开阔、空气清新、充满生机… 相似文献
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健美操是以人体自身为审美对象,以身体练习为基本手段、以有氧运动为基础,达到增进健康、塑造形体和娱乐目的的体育运动。是一种集形体美、动作美、韵律美相结合的艺术形式。健美操一经引入高校体育课中,便以其展新的姿态与旺盛的升温效应。就如何利用健美系列项目的特点,结合女大学生的心理特点进行美感教育,以适应现代体育教育的新要求。 相似文献
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杨娟 《中国校外教育(理论)》2015,(2):162
通常来讲,大家都认为形体训练课只是对形体动态美进行一种艺术行为的培养。其实,形体训练课也是一种对美的教育过程。在形体训练的教育过程中,学生是教育对象,美的形体、美的音乐、美的语言、美的动作则是整个的教学内容。在这一教学过程中,要对学生们的感受美、创造美以及鉴赏美进行正确的培养,引导着学生在美的塑造方面注重与培养,并使他们的形体动作美达到统一和谐。研究了在形体训练课中,如何培养学生们的形体动作美。 相似文献
6.
形体训练是一种综合性的人体训练,是通过徒手和器械的练习塑造体形,训练仪态,锻炼身体,培养道德品质的一个有计划、有目的、有组织的教育过程。在开展健美操教育的同时开展形体训练,可以培养学生的审美意识,塑造良好的身体形态,培养大学生欣赏美、表现美、体现美的能力。因此,我们要将形体训练和健美操教育紧密结合在一起,完善高校健美操教育的教材和学习内容,改进教学方法和手段,使高校健美操符合学生要求,改善高校健美操教育的现状。 相似文献
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审美教育不仅是全面发展教育的有机组成部分,而且也是促进全面发展的有效途径和有力手段。因此,小学数学教学在传授知识、进行思想教育的同时,要对学生进行审美教育,使学生受到美的熏陶,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。下面结合数学教学实际,谈几点认识和做法。一、培养学生感受美的能力数学教学中的感受美,就是通过学生的感官对教师讲解的数学知识能敏锐地作出反映,产生美的感知和体验,受 相似文献
8.
形体课是向学生进行审美教育和精神文明教育,塑造优美身体形态的一门课。其教学中的潜在优势将对人的全面素质的提高起到推动作用。一、发挥形体教学的健美优势,促进学生身体素质的提高形体教学的目的,就是通过形体训练让学生树立对人体美的正确认识,养成良好的行为习惯和积极乐观的学习态度,使自身有一个健康的体魄和健美的体态。它突出的表现形式就是“健”与“美”,“健”表现在健康、向上;“美”则是在健康基础上的骨骼正常发育所表现出的人体曲线美。形体教学是以形体练习为教学内容的身体教育课。主要采取简单的徒手操、基本功… 相似文献
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吴民益 《教学月刊(小学版)》2011,(Z2)
笔者最近听了几节外行课,感触很深,觉得有很多地方值得我们语文教师学习。体育课上,教师重视示范。每进行一个技能的训练,教师必进行动作的示范,且边示范边讲解动作要领,有时多次示范,反复讲解。学生看了教师的示范,听了讲解的要点,学做起来心中有数,很快就能顺利过关。再看看我们的语文课堂,教师往往要求多、示范少。学生读不好、说不好、写不好时,教师常常提出诸如要读出感情要说清楚要写生动等要求, 相似文献
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在素质教育中,审美教育是一个重要的组成部分。审美教育就是培养学生发现美、感受美的能力。因此,在初中语文教学过程中,教师要带领学生感受教材中的美,促使学生的审美能力不断提高。一、激发学生的审美情感在初中语文审美教育过程中,教师应该利用情感来打开学生的心灵,让学生对美有一个新的认识。在学生学习过程中,教师要将他们的审美情感激发出来,让他们乐于去发现文章中的美。比如,当老师要讲解朱自清《春》这一 相似文献
11.
王媛媛 《牡丹江教育学院学报》2010,(1):155-156
美育作为体育的辅助手段,在体育课教学中得到了广泛的运用。审美教育对形体与健身教学课的教学效果具有明显的促进作用,它能充分调动学生进行形体与健身训练的积极性和主动性,培养学生的创造性。同时,通过形体与健身教学,又能恰当地对学生实施审美教育,完美地展现体育与美育的和谐发展。 相似文献
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教书育人是教师的天职,教书是手段,育人是目的。体育教学是中学教育的重要组成部分,但它又与其他学科的教学不同。体育课是通过身体活动这一形式来锻炼身体的,教师通过示范、讲解,学生模仿练习,同时身体承受一定负荷,以达到掌握一定的竞技能力、提高身体素质、增强团队意识和集体荣誉感、培养果断勇敢不畏艰辛之人格的目的。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(2)
师范院校学生毕业后多数会成为教师,对师范生进行形体训练是职业的需要。形体训练对培养师范生的身体形态、优雅气质有积极的作用,并能提高学生发现美、感受美、追求美、创造美的能力,促进师范生的形体美、姿态美、气质美、行为美,符合师范生的专业特点。 相似文献
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一、开展体育理论教育，加强学生对形体概念的理解
向学生讲解一些有关体育美学、人体美学、运动解剖、运动生理及体育理论方面的知识，讲解形体教学与训练的特点及作用，使学生形成良好的运动健美意识。形体训练是通过各种体位的变化及波浪动作和肢体的屈伸、合展、踢、拉、控、压等基本动作的练习，感受肌肉的用力（拉长、伸展），加强全身的控制力和平衡力，提高身体的协调性，增强肌肉的弹性和灵活性，促进身体正确姿势和形态的形成。中等职业学校的学生正处于人体生长的高峰阶段。此时期对学生进行形体教学与训练，不仅能促进新陈代谢，提高各器官系统的功能，还能减少脂肪堆积，提高身体重心，健美身体，对促进学生的身心健康全面发展有十分重要的作用。 相似文献
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把握阅读教学的支撑点 总被引：1，自引：0，他引：1
美育是以美的规律和原则去陶冶人的精神、净化人的灵魂的教育。它使学生具有健康的情感、坚定的意志和正确的审美观。语文美育是美育精神灌注进语文教学中的必然结果。它以讲解语文课中存在着的美为起点。以引导、组织学生对现实中各种美的现象、美的事物进行审视、评价为中介．以口头的、书面的表达训练为学生揭示和创造美的手段，以陶冶学生的审美情感、强化学生的审美意识、纯沽学生的审美理想为指南。以实现塑造学生积极地热爱美、追求美的健康心态和培养学生自觉地欣赏美、创造美的实践能力为目的。语文教师就是美育工作者，阅读教学要通过教材对学生进行生动有效的美的教育，使学生受到多种美的陶冶。 相似文献
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重视形体礼仪教学 培养正确身体姿态 总被引：1，自引：0，他引：1
形体礼仪教学是向学生进行美育和精神文明教育,塑造优美身体形态的一门课程。它是以人体科学为基础的形体动作训练,是以改变学生形体动作的原始状态,提高灵活性,增强可塑性为目的的形体素质基本训练,又是以提高学生形体表现力为目的的形体礼仪训练,是培养良好身体姿态(站姿、坐姿、走姿等)的重要手段之一。一、重视形体礼仪教学,培养学生正确身体姿态是体育教学中的素质教育礼仪是道德的一种外在表现形式,是一个人道德水准高低的重要标志。礼仪的表现形式主要是谦虚、恭谨的态度、文明礼貌的语言和优雅得体的举止等。外表的美和文雅的举止,… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
在小学语文教学中,教师不但要为学生讲解语言文字知识,而且还要实施审美教学,对学生进行审美教育。论述了在小学语文教学中实施美育的过程中,教师需要为学生呈现形象美,让学生感悟情感美,并且要实施整体建构的审美教学和拓展创造美。 相似文献
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体育课是中等专业学校的一门重要课程,是学校教育的重要组成部分。要成功地上好体育课,达到体育课的教学目的,教师的讲解和示范在体育课中的运用非常重要。 1 示范 示范有单人示范、合作示范等。教师在体育课教学中能示范正确、优美,学生立即会激起跃跃欲试的学习兴趣。如:跑的辅助练习,后蹬跑。根据正确的动作要领示范,步幅大、摆臂与腿配合协调、后蹬腿充分蹬直、前摆腿摆前高度适当。这后蹬跑好似一匹骏马在奔跑,很快会激发起学生的学习兴趣。有了兴趣就会感到练习时轻松,有利于消除劳累,达到教学的目的。 相似文献
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美术教学中的审美教育 总被引：2，自引：0，他引：2
曲祖善 《中国教育技术装备》2010,(10):86-86
审美教育是以美的对象、美的存在形式为内容进行的教育,是形成学生正确的审美观点,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。所以在中学美术教学中,要把审美教育作为一个重要方面,以培养训练学生良好的审美素质,逐步培养学生对自然美、社会生活美、艺术美的感受、爱好和审美能力, 相似文献