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刘倩 《徐州教育学院学报》2006,21(1):14-15,19
社会实践是人的最深层的统一本质。现实的创造活动,实践活动是人和人的本质现实存在的方式,同时,人的本质不是永恒不变的,而是处于不断的发展过程。探索人的本质,不仅是为了解释和把握人的本质,更重要的是能动地塑造和实现人的本质。 相似文献
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论体育教育价值中人的价值地位 总被引：2，自引：0，他引：2
体育教育价值是在实现人的价值的基础上表现出来的,体育教育的目的始终是追求人的全面发展和重视人的主体地位,体育教育过程始终是提高人的价值的过程,其核心内容是尊重和培养人的主动性和创造精神. 相似文献
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张友毅 《体育科技文献通报》2007,15(4):74-75,81
人的发展本身就是社会进步的重要内容,人的发展程度是社会发展的最重要标志。人的全面发展是社会进步的必然趋势。体育活动对于人的全面发展具有重要的作用,是实现人的全面发展的必要条件。 相似文献
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人的解放学说是马克思社会发展理论的重要部分,也是马克思主义社会发展理论的核心内涵。解放理性所关注的是作为主体性的人的解放,呼唤的是作为主体性的人的觉醒。体育教学改革力求于打破禁锢人的发展的羁绊,寻觅并构建具有鲜活色彩的人。 相似文献
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以人为本是社会主义和谐社会最本质、最核心的内容,人的和谐是社会和谐的基础和目标,人的压力疏导是人的和谐的途径和条件,其中体育锻炼是对人的压力进行有效疏导,保证人们身心健康的重要方法之一。 相似文献
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从人的价值层面出发,从为实现人的价值的各个学科及各学科交叉中,确定体育学科对人的独特价值,同时在人的价值基础上建构一个较为完整的体育学科价值体系。认为:体育学科的身体价值是促进人生物体对环境的适应与演进,防止人类身体的异化;体育学科是建构人身体与心灵的桥梁,身体与心灵在体育中得以自由舒展;体育学科的外在价值是人的感性与理性在体育运动中达到高度的统一,是人感性与理性的交辉。通过界定体育学科对人内在价值和人外在价值的内涵及建构体育学科完整的价值体系,完善体育学科理论体系,促进体育学科发展。 相似文献
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论高校体育教师工作积极性的激励 总被引：1，自引：0，他引：1
侯丕宇 《沈阳体育学院学报》2004,23(4):597-597
1 人的积极性的一般理论人们从经验观察到人的行为是由人的思想支配和调节的。马克思说过:“任何人如果不同时为了自己的某种需要和为了这种需要的器官而做事,他就什么也不能做。”心理学的研究则进一步证明了需要是人的行为动力的源泉。人的行为的种类很多,表现也很复杂,但具有共同的、基本的特征:人的行为是有动机的,即行为的背后有推动力、需要或内驱力;人的行为前面总有目标吸引,即人的行为总是追求某种结果;人的行为总是由一些刺激引起,环境中的各种刺激又称之为人类行为的原因。人的行为可以看作是由刺激而激发起动机到指向目标的形… 相似文献
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依然是场面话～现阶段战术的单一程度非常令人无语。人族内战拼破法,人族vs兽族的法师流一波,人族vs暗夜和vs亡灵的开矿爆兵或者是猥琐坦克;都使人族当之无愧成为除了兽族之外战术变化最少的种族。想改变人族的战术格局,其实并不难,具体分为两种。1是用新地图。这个可以理解为,万一来了副不利于人族开矿,或者很利于1本TR的地图,人族还会 相似文献
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一、生命教育的涵义
生命教育就是化育人的生命的教育,它基于人的生命,通过人的生命,促进生命的发展,提升生命的质量。生命是教育之本,是教育的内核,是教育安身立命的依据。以生命为本、直面人的生命、关怀人的生命,使生命焕发生机,让生命茁壮成长,是现代学校体育教学必须承担的责任,也是对体育回归教育本义的一次呼唤。 相似文献
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增强学生音乐素养，提高体操教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
音乐是文化艺术教育的重要内容。它是培养人的综合素质不可缺少的部分。音乐与体操教学有密切联系 ,对推进素质教育有着重要意义。本文旨在探索音乐素养同培养人的综合素质的关系以及融入体操教学的途径和方法 ,以期达到提高体操教学质量和学科水平、培养学生综合素质的目的。音乐教育是文化素质教育中非常重要的组成部分。音乐教育不仅能提高人的审美能力 ,而且对人的智力开发 ,尤其是人的创造力的开发有着重要的意义。音乐活动通过其形象性、感染性和愉悦性 ,既能有效地激发人的热情 ,也能有效地诱发人的创造性 ,而创造性是现代人最显著的… 相似文献
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一早有人注意到人的一些基本特性。比如有人说,人是政治动物（亚理士多德）,人是社会动物（马克思）,人是符号动物（卡西尔）,等等。总之,人是有特性的动物。而在我看来,人是好斗的动物。尽管人也是“爱好和平”的动物,但如果真让他生活在和平年代,天天没有战争,... 相似文献