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本文使用微变化研究法,对自建语料库中文本的动词时态变化进行研究,以期发现大学英语写作中时态修正的变化和特点,并通过随机访谈分析和总结大学英语写作中时态修正的原因。研究结果表明,大学生能够有效自我修正写作中的动词时态,接受和认可高水平修正,对有标记的时态形式的掌握及应用程度较高。 相似文献
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周元辉 《湖州职业技术学院学报》2008,6(1):59-61
英语动词有四种基本的事件类型（即状态、动作、结果和完成）和四种演变的事件类型（即演变的状态,演变的动作,演变的结果和演变的完成）。而汉语动词只有两种基本的事件类型（即状态和动作）,它的结果动词和完成动词则是从这两种基本的动词类型演变而来的,我们在进行英汉语写作与翻译时要注意这种区别。 相似文献
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汉语动词没有形态变化,词、短语和句子中都会出现大量的动词,使汉语呈现动态特征。英语动词有形态变化,除谓语动词外,其他动词则以名词等静态形式按其句法功能被置于句中相应位置,使英语呈现出静态特征。中国学生不了解这种语言特征差异,写出的英语句子往往是用英语词汇填充的汉语句子。文章拟从英汉语言的静态和动态特征差异探讨大学英语句子写作。 相似文献
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基于英语学习者笔头作文语料库(WECCL)和英语母语者语料库LOCNESS (The LouvianCorpus of Native English Essays),对中国大学生英语进行体的使用情况进行调查研究,以期为外语教学带来相关启示.研究发现中国大学生英语议论文写作中进行体的使用频数略有不足；进行体动词使用种类单一,常局限于小部分词汇上,有滥用现象,英语本族语中很少用于进行体的动词却频繁出现在中国大学生英语写作中；同时,中国大学生写作中进行体使用常出现不地道、甚至不正确表达现象. 相似文献
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袁莉莉 《聪明泉(少儿版)》2003,(12)
学生用英语写作暴露的基本矛盾是:要表达的思想多而复杂,但掌握的表达手段却少而不熟练,于是就产生了语法、文体、逻辑性、中式英语(Chinglish)等许多问题。 在实际运用英语时,除be动词外(包括类似于be的那些动词,如seem,happen,become等),大量出现的是“动作动词”(action verbs)。在行为动词句型类中,已指明动作动词作主要谓语成份时大体有两大类---及物动词类与不及物动词类。及物性和不及物性是动词的一个重要内容,若缺乏这一基本的了解,写作时错误就在所难免。下面是从一些写作练习中抽出来的几个具有代表性的例子: 1.The libra… 相似文献
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我们对英语写作答卷中出现的错误进行了分析统计,发现学生在有关动词使用上的错误占到百分之八十之多。也就是说,学生写作中只要正确地使用了动词,基本上就解决了写作中的问题。学生写作中动词错误归结起来主要体现在以下几个方面： 相似文献
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朱云和 《四川教育学院学报》2001,17(12):16-16
在英语学习中 ,令初学者和学生们感到茫然和头痛的是怎样正确使用动词的各种形式。动词在英语学习中占有极大的份量 ,它的变化形式多 ,运用极其广 ,学生们学习和掌握动词自然就感到吃力困难了。为了使学生直截了当 ,简捷明了地正确运用英语动词 ,在这里我把英语动词运用的基本形式以简要的判断方式展现出来。首先要判断该动词是否作谓语。作谓语即谓语动词 ,不作谓语即非谓语动词。一、谓语动词动词主要有“ｂｅ”动词 (及其它行为动词转化成的系动词 )、行为动词 (及物和不及物 )。当我们应用的动词是作谓语时 ,头脑里马上就要反映出该动词… 相似文献
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情态动词是英语语法系统中最难但同时也是最重要的语法项之一。借助语料库的相关工具,通过对中、美两国中学生在情态动词使用情况上的对比分析,本文发现,中国高考英语作文中考生在情态动词的总体使用频率上呈现出过多使用的倾向,中国中学生在英语写作中过多使用了情态动词CAN和SHOULD,过少使用了WILL,这些现象反映出我国高中生在英语学习中存在的问题,如母语对英语学习的干扰、语体意识的欠缺、写作句式单调等。基于此,中学英语教师应该充分认识到情态动词在英语学习中的重要性,着力培养中学生的语体意识、提高学生的写作能力。 相似文献
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E-prime指的是不含be动词结构的英语。该文采用实验法、文本分析法和访谈法,探讨了E-Prime作为写作修改策略对高中生英语写作成绩和句子多样性的影响。结果发现E-Prime修改策略能提高学生写作成绩,并促使学生减少对be动词结构和简单句的依赖,更多地使用从句和非谓语动词,实现句子的多样性。 相似文献
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正一、学生为何觉得英语写作难学生普遍反映英语书面表达难,到底难在哪里?笔者发现学生英语书面表达的主要困难有:(1)汉语谓语无字形变化,而英语谓语变化多。时态、语态、语法和英语动词变化之间的关系,写作应用起来不明确不熟练,加之英汉在动词意义上有差别,用英语写作时就很容易出错。(2)英语的句子结构以动词为中心各有特定的搭配,学生在写作时感到缺乏表达思想的语感。经常有汉英翻译逐字硬译的现象,加之英汉两种语言在文化思维方面有差异,也造成学生英语书面表达的困难。(3)高中学生已相对成熟,他们对事物已有一定的判断能力。他们 相似文献
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王敏 《湖北第二师范学院学报》2011,(4):114-116
本文基于小型主题写作语料库,考察大学英语写作中的动词搭配错误。以学生二语写作的心理过程为切入点,对动词搭配错误进行分类,并探究其认知原因。研究发现:汉语动词概念化和词汇化方式影响是二语动词词汇搭配错误的重要深层原因。 相似文献
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大学低年级学生作文中"心理使役动词"应用分析--基于大学生英语写作中的"母语迁移"实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对大学一、二年级阶段英语写作中心理使役动词的运用情况进行量化分析，可以发现学生习得心理使役动词的困难和可能发生迁移的区域，这有利于加强对该阶段学生心理使役动词英语表达特点的了解，从而能有针对性地进行大学基础阶段的英语教学，提高学生的实用英语水平。 相似文献
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本文作者在一个自建的小型英语书面语语料库中,综合借鉴前人的分类标准,在190条语句中讨论其中动词的及物与否,对《现代大学英语·精读1》中的190个动词进行了分类;并讨论了这些及物动词与不及物动词的下位分类,以期对英语中及物与不及物的分类有更为全面的认识。 相似文献
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该研究以自建工科研究生论文摘要写作语料库为基础,通过对语料库检索和调查数据分析,在配价语法的视角下描写了研究生英语学术论文摘要中高频动词的配价形式,最后总结并系统概括展示出研究生学术论文摘要中动词价位使用的特点,建立起学术论文摘要的词汇语法资源体系,既为工科学习者的英语学术写作提供相关意义与功能表达的示范,也为学术英语写作教学与教材编写提供一定的参考。 相似文献
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非谓语动词(或非限定动词)改变了动词只能作谓语的功能,使其在英语句子中的用法更加灵活、多变。了解和掌握其用法一直是英语学习者的一大难题,也是在英语写作中使文章增色的重要手段之一。根据其功能可在英语句子中灵活用作其他词类,现将其“另类”用法归纳如下: 一、动词不定式和v.-ing(有时有复数形式)在句子中常可用作名词,充当主语、宾语、表语、定语等成分。例如: 1.Fishing is my favorite sport.钓鱼是我最喜欢的运动。 相似文献
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文章着重分析了高三学生在写作中使用的15个高频动词上的词汇产出特征以及应用这些高频动词与英语写作水平的关系,并以实例论证：那些英语语言能力较低的学生往往在英语作文中过多使用这些高频动词。据此,本文就如何提高其写作能力提出了相关的教学建议。 相似文献
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廖建英 《成都航空职业技术学院学报》2002,18(3):28-32
本通过对英语句子动词的时态，语态，包子间的关系及照应手段等方面的论述，分析了英语写作句法结构中常见的弊病，探讨了英语写作中句子的写作技巧和方法，以帮助学生提高英语语言的表达能力和写作能力。 相似文献