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朱西连 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
随着我国英语教学的改革,高中英语阅读教学成为了教育者关注的重点。高中英语阅读教学是学习的关键时期,它意味着未来学生在大学中和社会中的英语适应以及自主学习能力。阅读是一种从书面中获得信息的 一种能力体现,也能够从书中获取相应的知识体现,是学生学习外语的重要途径。随着体裁教学法开始进入高中英语阅读教学中,许多教师也意识到了阅读的重要性,开始培养学生的英语阅读能力,本文就体裁教学法在高中英语阅读教学中的应用简单进行分析,希望能够帮助更多的学生提高英语阅读水平。 相似文献
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在高中英语阅读课中采用巧妙导入新课，指导学生阅读、巩固训练的三步教学法，能调动学生主动性，全面提高学生英语知识和能力，取得良好的教学效果。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(24)
在高中英语阅读教学中,构建"五步教学法"的教学模式,能够提高学生的阅读能力以及教师的教学质量。为此,笔者结合自身的教学经验,从分析高中英语阅读教学现状入手,探究构建"五步教学法"模式的原因,并针对模式实践加以分析。 相似文献
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胡安平 《读与写:教育教学刊》2008,5(3):94-95
本文从高中英语教学现状出发,找出阅读教学中存在的问题,指出学生不良的阅读习惯,分析了制约学生英语阅读能力提高的原因.为此,在坚持注意文化导入、加强归纳能力、结合思想教育、课内外阅读相补充四大原则下,提出了高中英语阅读三步教学法:略读,寻求材料大意;跳读,捕获信息来源;寻读,找出具体信息. 相似文献
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本文从领悟、指导、训练三个方面探讨如何在高中英语语音教学中运用"悟导练"教学法,旨在帮助高中学生掌握语音知识,为其更好地学习英语服务. 相似文献
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在高中英语阅读教学中采用任务型教学法能使学生始终处于一种积极主动的学习状态,可以增强学生的英语学习兴趣,开发学生的阅读潜能,提高学生运用英语的综合能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(32)
随着教育改革的不断深入,高中英语教学观念和教学内容也在不断发展创新。高中英语新课程标准始终体现着以人文本的原则,体现以学生为中心的教学模式,强调学生的主体性。高中英语的改革发展已然激起英语的教学理念创新和教学方法改进。"五步教学法"应运而生。本文分析当前高中英语阅读教学存在问题,通过讨论"五步教学法"在英语阅读教学中的应用,为提升高中英语阅读教学的质量做出研究。 相似文献
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阅读是高中生学习英语的主要方式之一。新课程标准提出,高中英语教学应着重培养高中生获取和处理英语信息的能力,培养高中生的阅读综合能力。如何提高高中生的英语阅读效率,越来越被更多的高中英语教师关注。以"交互式教学法"构建高中英语阅读教学,能够激发高中生的阅读兴趣,发挥高中生阅读的主观能力性,全面提高高中生的阅读综合能力。 相似文献
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杨卉 《语数外学习(初中版)》2013,(6):69
随着经济文化的发展,英语成为了一门很重要的语言。高中阶段的英语学习也成为了学习英语的一个重要环节,并且随着新课标新要求的出现,学习英语的侧重点也逐渐有了变化。通过什么样的教学方式帮助学生更好地学习英语已成为高中英语教学中一个热点话题。因为根据实践证明,泛读教学法在英语教学的阅读训练中起到了很好的作用,同时泛读教学法可以有效地帮助学生积累知识,培养学生对英语的语感,进而有助于学生提高英语口语。因此本文将对高中英语泛读教学法进行一 相似文献
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"导读—探究、互动—自答、点拨—精讲、自练—自检"四步教学方法简称为"四步教学法",是以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育的新突破。本文就中学思想品德课如何应用"四步教学法"进行探讨。 相似文献
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安徽省阜阳市第一中学语文教师马志宏在教学实践中总结出了“扩展式四步教学法”。几年来,他运用这种教学法进行语文教学改革,取得了较好的效果。“四步”即“导读——整理或自检——讲练——发展与应用”。它是适应“扩展式”教学法需要而产生的教学程序。“导读”是学生学习新课时,在教师的指导下,自己运用工具书、参考资料学习课文的一项活动。“整理或自检”是学生对导读效果进行检查,继 相似文献
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周敏 《湖北广播电视大学学报》2011,31(7):137-138
在《全日制中学英语教学目标》中有要求：高中阶段应侧重培养学生阅读能力。这无疑是在强调英语阅读的重要性。本文采用了语篇分析法来探讨应如何改进高中英语阅读教学法和教学质量,提高学生的阅读能力,培养学生英语阅读的良好习惯和兴趣,激发学生的自主学习能力。 相似文献
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历史课堂教学和其他科目的教学是一样的,需要通过多种方法配合使用,才能将知识学活学好。本文我重点介绍了"阅读—讨论—归纳"三段学习法、"两点三步式"和"自读—精讲归纳—实练"三步学习法,在具体的教学过程中还有许许多多的教学法,有待于进一步探讨、改进和提高。 相似文献