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布鲁斯·阿克曼(BruceAckerman)在他称之为“自由教育”的理论中提出:“整个教育体系就好比是一个庞大的球。孩子们基于不同的自身文化背景而站在球面的不同点上;教育的任务就是帮助他们探索这个大球,让他们了解发生在周围的戏剧性事件的深层含义。在这个探索的旅程结束的时候,他们已经成为成熟的公民。他们有权利回到最初开始的那个点上,也同样有权利冲到一个无人占据的领域中去。”有人把它称之为“大球理论”。“大球理论”认为,孩子们只有充分理解了哺育自己成长的文化真谛,才有能力探索并了解发生在周围的戏剧性事件的深层含义。如果… 相似文献
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现状 一、家长没有意识到家庭教育在子女培养上的重要作用,忽视了对子女的家庭教育 在对农村学生家长的调查中了解到他们对子女教育问题的看法是:"有儿有女交代先生""父母养其身无法养其心",即是把子女送到学校接受教育,把培养教育子女的责任和希望全部寄托在学校,父母承担的主要是提供子女受教育的物质条件,缺乏对子女培养教育的系统考虑. 相似文献
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冯菁 《山西大学师范学院学报》2008,(5):19-21
“外包”是一个组织学用语,指企业将其运营的一个或几个服务或生产环节交给其他企业去完成。子女教育外包就是父母把教育孩子的事外包给除自己以外的相关的机构或个人去做,由他们负责孩子的教育学习问题。这样的做法对孩子成长极为不利,它对子女的心理、德育、智力及创造性人格等都有不良影响。因此,父母必须参与子女的教育,这是父母的权利,也是父母的义务,更是情感教育的需要。总之,一切都可能外包,但子女教育不能外包给别人,一定要自己监督,子女得到父母亲自教育,不但可以学得知识,还可以与父母心与心交流,从而促进心理健康发展。 相似文献
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基于中国山东、河北、广西三省的农村调查数据,分析父母受教育程度在对孩子学习设施投资和与子女互动时间投入方面的影响,以及父母受教育程度对教育投资的影响是否存在性别差异.研究表明,在中国农村,受教育程度高的父母在子女教育投资方面并不存在用“学习设施投资”替代“与子女互动时间投入”的现象,相反,随着父母受教育程度提高,对子女的学习设施投资和与子女互动时间投入同时增加.研究还发现,父亲受教育程度在对子女教育投资影响方面不存在性别差异,而母亲受教育程度对在子女学习设施投资方面更加偏爱女孩. 相似文献
5.
雷万鹏 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2013,(3)
本文通过对我国6个城市农民工的调查,探讨了新生代农民工子女教育问题。研究显示,新生代农民工对子女接受公办教育和优质教育有强烈需求,但流入地城市教育供给总量不足和供求结构性矛盾,导致新生代农民工子女“上学难”、“上学贵”问题比较突出,学前教育阶段尤其明显。高度重视新生代农民工子女平等接受教育的权利,改革城乡户籍制度与教育资源配置机制是促进农民工子女教育发展的基本方向。加大中央与省级政府统筹力度,实施“两个全部纳入”政策,在教育管理、教育财政和办学体制等方面实施深层变革,方能构建适应人口流动的教育资源配置机制,促进新生代农民工子女教育发展与社会融合。 相似文献
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尹力 《清华大学教育研究》2012,(5)
在家庭中,父母具有教育子女的自然道德基础.基于一定的信念和价值观,父母在有关子女教育方面具有总括性权能,但这种总括性权能并不意味着父母教育权就是绝对的、无条件的,而是有限制条件和范围的.父母在多大程度上可以合理地对子女(特别是未成年儿童)的信仰、态度、价值观、行为以及未来发展等方面施加家庭教育影响,其最高的价值标准就是看是否符合子女的最大利益.谁有权来决定某一行为或决定是否符合“儿童的最大利益”,换言之,如何确保“儿童”的最大利益是“儿童本人”的,而不是“父母”的,其判断标准就在《儿童权利公约》所确立的各种权利之中. 相似文献
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正7月30日,《国务院关于进一步推进户籍制度改革的意见》(以下简称《意见》)正式出台。《意见》指出建立城乡统一的户口登记制度,并明确"保证农业转移人口及其他常住人口随迁子女平等享有受教育权利;将随迁子女义务教育纳入各级政府教育发展规划和财政保障范畴;逐步完善并落实随迁子女在流入地接受中等职业教育免学费和普惠性学前教育的政策,以及接受义务教育后参加升学考试的实施办法"。此次改革对随迁子女教育产生哪些影响,随迁子女 相似文献
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进入城市就读的农民工子女,随着进城务工农民的增多而逐年增加,随之而来困扰他们与政府的子女教育问题也日益突出.社会、学校、家庭如何携起手来适时对这些弱势群体进行教育救助,以确保农民工子女的就读权利和接受义务教育的质量,对于社会稳定与和谐发展,对于农民工子女身心健康发展具有重要意义. 相似文献
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李焱林 《邵阳学院学报(社会科学版)》2010,9(1):30-33
从价值认知和期望认知两个方面探讨了农民工对子女教育的认知及其影响因素.在对子女教育的价值认知方面,农民工普遍重视子女的教育;在对子女教育的期望认知方面,农民工对子女教育的期望一般较高,而影响农民工对子女教育期望的主要因素有农民工的年龄、文化程度以及子女的成绩.虽然农民工重视子女的教育且对子女教育的期望也较高,然而,经济的贫乏决定了他们为子女选择优质教育资源的困窘;知识的有限决定了他们对于如何正确地引导子女,如何理性地设计子女教育计划的盲目. 相似文献
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张麟 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(7):40-42
从大多数独生子女家庭教育现状来看,由于教育观念陈旧和父母教育子女的基本素养的缺失等原因,导致家庭教育异化现象:家长们不重视帮孩子进行情感财富积累,不注意正确价值观的引导及健康生存意识和习惯的培养,导致了孩子认知和情感发展不平衡,学习观念的功利主义,盲目的崇拜偶像和缺少健康生活所需要的基本知识和技能等不良问题。改变这种局面应更新家长的观念,发挥家庭在独生子女良好社会性的形成中的重要功能。 相似文献
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Parents' involvement in children's learning in the United States and China: implications for children's academic and emotional adjustment 总被引：2，自引：0，他引：2
This research examined parents' involvement in children's learning in the United States and China. Beginning in seventh grade, 825 American and Chinese children (mean age=12.74 years) reported on their parents' involvement in their learning as well as their parents' psychological control and autonomy support every 6 months until the end of 8th grade. Information on children's academic and emotional adjustment was obtained. American (vs. Chinese) parents' involvement was associated less with their control and more with their autonomy support. Despite these different associations, parents' heightened involvement predicted children's enhanced engagement and achievement similarly in the United States and China. However, it predicted enhanced perceptions of competence and positive emotional functioning more strongly in the United States than China. 相似文献
13.
随着社会的发展，当代父母日益重视家庭的子女教育功能。但是，并非每一位父母在教育子女上都达到理想的效果。重要原因是家庭教育走入了“重智轻德”的误区。家庭教育中“重智轻德”现象的消极后果不容忽视。因此家庭教育应坚持德智并重的原则。 相似文献
14.
留守儿童道德成长问题的心理社会分析 总被引：17，自引：0，他引：17
家庭教育的缺席是导致留守儿童道德成长问题的主要原因,作为影响这一过程的心理社会因素,亲子关系的失谐、父母榜样作用的缺失和父母监控机制的弱化影响了留守儿童道德观念的获得,道德情感的发展以及道德行为的养成。解决留守儿童道德发展问题的现实途径在于充分利用农村现有的教育资源,扩展农村学校的道德教育与心理辅导功能。 相似文献
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The role of parents' control in early adolescents' psychological functioning: a longitudinal investigation in the United States and China 总被引：3，自引：1，他引：2
This research compared the effects over time of parents' control and autonomy support on children's functioning in the United States and China. American and Chinese (N = 806) seventh graders (mean age = 12.73 years) participated in a 6-month longitudinal study. Children reported on their parents' psychological control, psychological autonomy support, behavioral control, and their own emotional and academic functioning. Children's grades were obtained. Supporting cultural similarities, in both countries over time, parents' psychological control predicted children's dampened emotional functioning, parents' psychological autonomy support predicted children's enhanced emotional and academic functioning, and parents' behavioral control predicted children's enhanced academic functioning. Supporting cultural differences, the beneficial effects of parents' psychological autonomy support were generally stronger in the United States than in China. 相似文献
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杨虹 《漯河职业技术学院学报》2005,4(4):83-84
“钢琴热”是当前中国音乐文化史上的一种特殊现象,而儿童是钢琴学习热的主要群体.研究此现象,就要从探究儿童“钢琴热”存在的问题入手,分析产生这些问题的原因,指出儿童钢琴教育中应注意的问题,使钢琴教育能更好地服务于我国音乐教育事业的发展,成为繁荣社会文化的有效载体. 相似文献
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邹小婷 《韩山师范学院学报》2004,25(2):108-111
幼儿生理及心理尚处在发展阶段,其认知和行为具有显著的探索特征。而一些成人之所以常常发现、纠正幼儿这样或那样的“错误”,是因为他们从成人的视角去评判幼儿的认知行为,其结果常常是扼杀了幼儿积极主动的探索精神。鉴于此,在幼儿教育中应该树立容忍孩子犯各式各样“错误”的理念。当然,“容错”并不是放纵,而是在发挥幼儿自身积极主动性的基础上,促进幼儿社会化进程。 相似文献
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陈善卿 《南京晓庄学院学报》2003,19(1):14-17
陶行知德育理论实质上是生活德育论 ,在管理上最突出的是提倡“学生自治”。本文以原始文本为依据 ,结合当代学校德育管理的实际 ,就什么是学生自治、为什么要提倡学生自治、怎样施行学生自治等问题进行分析论述 ,认为在当今继承陶行知这一思想遗产 ,实行学生自治不仅是必要的 ,而且是切实可行的 ,是富有成效的德育教化的重要途径。最后指出学校领导要将学生自治当作“学校里一件重要的事情”来抓 ,学校的德育工作必将出现新局面、上新台阶。 相似文献
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Using parents' answers to open-ended questions, we examine variation in parents' management of their children's education within the home, at school, and in the community as a function of whether their children were experiencing academic success or academic problems. Within the home, parents of high achievers used more specific strategies to help their children with their schoolwork and had more supportive conversations with their children than parents of low achievers. At their children's school, parents of high achievers not only were more involved but had different reasons for their involvement than parents of low achievers. In the community, more parents of high achievers explicitly engaged their children in activities to support their achievement than parents of low achievers. Implications for parents, schools, and communities are discussed. 相似文献