共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
初中植物学下册第十二章植物的分类中,有細菌一課,細菌在自然界和对于人类都有很大的关系,教本中对各方面都广泛的提到,但为了使同志們在这方面获得更多的知識、所以写了一些补充的材料,虽然文中所触及的面很广,但不能说是包罗无余,因限于篇幅,致使許多問題未能一一詳加述叙,仅作一般的介紹,以供同志们教学时的参考。細菌是最微小的单細胞植物,它的構造非常簡單,繁殖能力很强,繁殖速度也快,由于它們生理类型的多样性,并且在各种不同环境中具有高度的适应性,所以細菌的分布也最广,根据其外形可將它們分为:球菌、桿菌,和螺旋菌三大类。細菌的細胞主要是由細胞壁,原生質(細胞質)和核質等部分所組成,由于細菌体积非常微小,所以在进行观察和研究时,就不如观察高等植物細胞时那样方便,因而常借助于一些染色的方法,来观察其結 相似文献
2.
在观察植物細胞構造时,往往用洋葱表皮,或一些草本植物莖的徒手切片,用洋葱表皮或草木植物莖的徒手切片能給学生細胞与細胞的連結整体的概念,但也有缺点,学生容易产生錯觉,即植物細胞是扁平的,所以有必要給学生知道細胞是立体的多角多面的。以前在做植物分离的細胞时多用化学方法处理,比如氯化鉀加硝酸的方法处理等,目的是使細胞的中 相似文献
3.
钱钟书先生《围城》里的一句关于婚姻的名言——里面的人想出来,外面的人想进去——也可以用在今天的美容美发上.如今,许多有着被金黄头发的老外所羡慕的黑头发的国人,尤其是那些有着飘逸的乌黑油亮的头发的姑娘偏以老外的金黄色头发为美,于是,城外(黑头发)的人拼命想进入黄头发人的城堡中,现在的染发便红火起来,而且染什么样的发的人也都有,尤以金黄色为主,头发的颜色靠染色也成了彩色世界.是不是这种彩色头发就让世界变得美起来或让生活变得幸福起来呢?答案并非如此,为什么呢?根本原因在于染发是一种人为的行为,而非人的一种天然本色.染发首先可能对人的健康造成危害.染发当然要靠染料,而目前的染料可以分为两大类.一是天然染料,它们大多是植物性的,如茜素、靛蓝等.另一类是合成染料,主要从煤焦油分馏产品(或石油加工产品)经化学加工而成,过去又称为煤焦油染料.但是在合成染料初期主要以苯胺为原料,又称为苯胺染料.而合成染料由于能大量生产,而且有色泽鲜艳、耐洗、耐晒等优点,所以目前大多使用合成染料.这些化学类合成染剂都可以用于毛发(包括皮肤)的美容染色.例如现在用于染发的一般都是偶氮和芳香族类化学合成染料. 相似文献
4.
我們的科学研究活动小組,在前一阶段对我們自己所生产的綜合細菌肥料做了一次小型的,但颇有意义的实驗。現在我們特这次实驗的結果,作一初步的彙报,但由于我們的知識水平,整个試驗是不完整的,因之它的結果也只能作为进一步的試驗提供参考。我們的試驗是在小块的土地上做的,三月中旬在进行了必要的翻土和整地之后,均匀地施了一层人粪肥和鸡粪,然后將土地分成二小块,每块为一組,每组有八个穴,一组在穴內放綜合細菌肥料,一組不放作为对照組,然后在穴內各种入一块馬鈴薯。經三个月后,我們将二組馬鈴薯都收起来,綜合細菌肥料一 相似文献
5.
放假以后,很快看到新的高小自然第三冊課本。把課本仔細的讀了一下,井和原来的第三冊自然課本作了个此較,感到新課本改进的地方很多,不但更符合大綱的要求,同时由于汲取了許多教学中积累的經驗,使教科書的內容更充实,更結合生产实际。本冊全部內容按照大綱規定是无生物界中的主要的有用礦物。修改以后,內容便更完整,系統性也更强。在第一課“地下宝藏”中,从儿童熟悉的地层,引伸到一层层的岩石構成了地球的坚硬外壳,而構成地壳岩石的物質就是矿物,使儿童获得地壳構成的初步知識和矿物的概念。接着研究地壳里几种普通的岩石,如花崗岩、沙岩、 相似文献
6.
在生物教学中,貫彻直观原則是非常重要的。要使学生得到生动的感受,就必須利用教具和形象的語言。我在教学中还經常利用随堂板图方法。把一些簡單的構造、过程不繪制挂图而边講边画,使学生看到变化与形成过程,更能增加生动性。哪些图适于随堂板图呢?我曾繪过下面的一些图(有些利用課本插图,有些是找到参考書上的图,还有根据教材內容創出的) 一、动植物体某部分簡單的構造:①講蠕形动物时談到什么叫組织,随即在黑板上画出几个肌細胞和几个皮細胞。(图1)②講昆虫气管与粉蝶口器按課本插图迅速画出。③長臂蝦呼吸器官画了鳃的構造。④魚侧线器官。⑤讲蝌蚪外鳃到內鳃的变化时边講边画了变化图。⑥講爬行綱肺的構造时,画出两栖纲与 相似文献
7.
初中植物学下册中有“植物的分类”一章,本章在本册中占有相当重要的地位,其內容是將整个的植物界加以簡要的叙述,由簡單的單細胞藻类和細菌,直到最高等,具有最复杂結構的种子植物,都各举代表加以說明。本章的教学目的,有兩个主要的方面,其一使学生对整个植物界有一个比較系統和完整的概念,而不至誤解为所謂植物,便是花草树木而已。同时可以使学生概括的認識到整个的植物界是由簡單到复杂、由水生到陆生的进化过程。其二使学生們了解低等植物和高等植物的經济利用及其在自然界中的作用。这样不但有助于培养学生辯証唯物主义的世界观,而且可以扩大他們的眼界,更深入一步的探測大自然的秘密, 相似文献
8.
显微鏡是精細的光学仪器之一,是生物科学工作者必不可少的工具。它可以用来观察肉眼所不能看清的物体,如組織和細胞的結構,一般說来使用显微鏡并不困难,但是对显微鏡的構造和一般原理了解不够时,則在使用保管上不免会有錯誤,或不能充分发揮显微鏡应有的效能,为避免种种使用保管上的不当,在使用显微鏡前应对显微鏡有一定的了解。 現对复式显微鏡作一般介紹。一、显微鏡的机械裝置部分:显微鏡的机械裝置是指显微鏡的支架,它使接物鏡、接目鏡、聚光器等光学部分能附着在固定的部位。这些机械装置都是用金屬做成的,包括以下十三項。 相似文献
9.
徐程成 《读与写:教育教学刊》2008,(5)
日语中使用频率很高的結構一词,对日语学习者来说理解起来有一定难度。从词性、含义着手,通过具体语境的例示和分析,能够更好地体会結構在现代日语当中的主要用法。作为名词使用的結構含义和用法比较简单明了,而作为形容动词或副词使用的結構则需要在对它进行正确的理解的同时避免对其不恰当的使用。 相似文献
10.
今年二月是查尔士·达尔文誕生的150年紀念。代表着这位大科学家的宇宙观的是他的第一部天才著作——“物种起源”(1859年出版)。在这部著作內,他正确而唯物的以自然选择理論說明了生物界的历史起源,指出了种种不同的生物都是由一种原始的生物发展变化而成的。此后,又相繼在1868年出版了“动物和植物在驯化狀态下的变异”,細致而深入地討論了自然选擇的二个基础問題——遺傳性和变异性;在1871年出版了“人的起源”,通过人体結構、智力、性格特性等問題来說明人与动物的統一起源关系。此外,还有很多一般的著作,主要是以他自己的理論来解釋自然界的一些生命現象。 相似文献
11.
許多科学的研究对象,很早就引起人类对它們的注意,科学家对它們的研究,也已有相当悠久的历史,但它們的全面发展,并且成为一门独立的科学,往往是比較新近的事。本文所要介紹的“孢粉学”(Paly-nology)就是这些新兴科学中的一个。“Palynology”这个名詞是1944年英国植物学家海德(Hyde)和威廉士(Williams)所創立的,它是一个專門研究現代和化石植物花粉和孢子形态、結構及其应用的新科学。现在把它译为“孢粉学”(中国科学院編譯出版委員会編訂的“英中植物名詞汇編”),也有人译为“花粉学”。它的研究范圍主要是限于花粉和孢子的細胞壁方面,而不涉及它們細胞內的生活部分。广义的“孢粉学”包括 相似文献
12.
人造染料又称合成染料,主要由煤焦油域石油加工）分馏产品（如苯、萘、葱、咔唑等）经化学加工而制成．由于最早的若干种以苯胺为原料制成,所以又称苯胺染料．它的种类很多、色调齐全,大多色彩鲜艳,耐洗耐晒,较天然染料为优,且可大量生产．现在,染料已是很普通的东西了．但是在100多年前则不然,过去的染料是天然染料,它利用植物的皮、根和叶的色素·这些植物有茜草（红）、紫草、郁金香（黄）、木兰（蓝）、苏杭、盐肤木、红花等．这些天然的染料数量少也不鲜艳,更无法按照人们的喜爱随意挑选颜色,这是它的重大缺点．到了19世纪… 相似文献
13.
董爽秋 《湖南师范大学社会科学学报》1956,(1)
在沒有討論生命發生的問題之先,我們有必要來談一談,什么是生命,生命的物質基礎又是什么? 恩格斯說:“生命是蛋白质体存在的方式,这个存在的方式的重要因素是在於与其周圍的外部自然界不断的新陈代謝,而且这种新陈代謝如果停止,生命也就隨之停止,結果便是蛋白質的解体”。这样的有新陈代謝作用的蛋白質在今天当然只有在有机体內才能找到,而有机体一般講來都是由細胞組成的。於是德国細胞病理学家微耳和(Virchow,1821—1902)就主張細胞是生命的單位,生命只能由細胞開始,細胞以外就再沒有什么生命,因而有机体內除了細胞之外就不可能再有任何活的东西,並且 相似文献
14.
15.
根据中学政治課的教学目的、任务和教学大綱的要求,政治課教学必須貫彻理論联系实际的原則,在教学內容的安排上,必須把政治理論教育和时事政策教育結合起来。下面就談談我們向学生进行时事政策教育的一些具体做法。一、經常进行和突出中心相結合国內外形势是在不断发展变化的,所以时事政策教育是一种經常性的工作,但在各个不同的阶 相似文献
16.
最近我試教了六节課,教的是《生物学》第一册里的藻类、菌类、苔蘚几个植物类群。经过试教,初步体会到在生物教学中,在組织教材方面有三个值得注意的問題。一是一节課內知識之間的联系問題。生物教材里每一課的知識,如果不穿起一条紅线,就显得杂乱无章,沒有脉絡。应該用什么作红线穿起来呢?我觉得这条紅綫应該是知识本身的內在联系。具体地說,就是要正确地阐述构造跟机能之間、生物体跟生活条件之間的关系。可以用《細菌》一課的教学来說明这个問题。細菌的构造、营养、繁殖对于細菌来說原是统一的,它的营养跟构造相适应,它的繁殖跟营养有关連。讲这課应該先讲清細菌的构造,明确指出它的身体就是一个細胞,細胞里沒有叶綠体。随后由构造引述到营养,說明細菌因为沒有叶綠体,自己不能制造有机物,它是 相似文献
17.
为了貫彻党的教育方針,加强动物学教学中的理編联系实际,我們根据北京鴨的肥育方法——填鴨——对鸡进行了肥育实驗。实驗所用的鷄是生長了八个多月的九斤黄鸡(8只)和蘆花鸡(2只)。实驗开始时,这十只鸡的总重量为20.5斤。实驗共进行了十天(自九月廿日到三十日)实驗的結果是每只鸡平均每天增加体重4兩以上,其中有一只鷄由試驗前1斤9兩增至为6斤8兩。平均每天增加体重5兩左右。体內的脂肪含量也比普通的鸡多3倍。填鸡时所用的飼料,是由小麦粉(30%)玉米粉(10%)、高梁粉(20%)、細糠(20%)和麦麩(20％) 相似文献
18.
我們深刻地感到,讲练結合既是教学的内容問題,又是教学的方法問題。由于它是一个内容問題,因此要求在备課时深入細致地分析教材,哪些内容应該精讲,做些什么练习,都应該心中有数;由于它是一个方法問題,应該从实际出发,灵活运用各种为內容服务的方法方式。茲就这两方面分述如下: 相似文献
19.
吳崇庚 《历史教学(高校版)》1955,(11)
一八六一年改革前的農村公社 農村公社(或地區公社)出現在階級社會形成的過程中,而保留於階级社會內部,直到商品生產有力地發展足以使它毁滅为止。也就是说它是在私有制關係戰勝集體所有制而發生土地私有這一生產基本條件下出现的。这即表示氏族社會的終結。同時也就表示構成階級社會的一部分農業公社的開始。到這時農村公社的特徵首先是社會組織的血緣关系被切斷,其集團包括了非本氏族的人員。而社会集團的血緣結合這時則變成為地域結合了。其次即是耕地的公共所有逐漸過渡到土地私有。随着生產力的發展和社會经濟結構的改變,農村公社內容及其职能也隨之有所不同。在階级社會產生以前,土地、生產工具以及產品的分配都是通過公社來實現的。隨着生產不斷的向前 相似文献
20.
稀土元素由于具有特殊的电子构型而使得稀土原子或离子的化合物有很多独特的物理和化学性质,尤其是稀土化合物的发先性能,但由于跃迁选择定则,单个稀土离子的发光性能比较弱,需要用其它生色团对稀土离子进行敏化,以增强其发光性能.在众多生色中,过渡金属作为生色团敏化稀土近红外发光有其独特的优点,本文对近年来国内外过渡金属敏化稀土近... 相似文献