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导言不失为教师开启新课、训练学生思维、培养发展学生音乐能力的一把金钥匙.依内容、教学对象的心理不同,导言没有固定模式.本文就导言的作用、导言的效应及方法、关于导言的教学建议三方面进行了一些探讨. 相似文献
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小语教学中的导言及其运用凤台县实验小学孙以贤，王献龙在小语课堂教学中，准确、恰当、合理地运用导言，可以激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生良好的学习习惯，提高教学质量。一、导言的一般形式１．谈话启发式。即通过和学生谈话，对学生进行启发、点拨、＂引导。... 相似文献
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导言是一种教学艺术，它在音乐课中起着举足轻重的作用。如果把一堂成功的音乐课比做一曲乐章，那么，一段精妙的导言就是乐章引人入胜的引子。如果一节优秀的音乐课能把孩子带入充满“奥秘”的艺术殿堂，那么，精彩的导言就是承上启下的桥梁，它能迅速吸引学生的注意力，使学生在愉快的气氛中主动专注地参与课堂学习。 相似文献
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任秀青 《雁北师范学院学报》2000,(3)
在整个生物教学过程中,如何使学生的思维始终处于积极活跃状态,教师如何去引导学生积极思考,发展学生的思维能力,这是启发式教学的核心,也是实施素质教育的关键．l运用导言来激发学生积极思维好的导言可以点燃学生思维火花,开拓学生思维的灵活性．如果导言采用形象化的语言叙述或设计出富有启发性问题,可以吸收学生的注意力,启迪学生的思维,增长学生的智慧．使学生在思维过程中体会到思维的乐趣,而且能保持高昂的学习情绪．富有启发性的导言,不但能活跃学生的思维,还能起到培养学生定向思维的作用．例如：讲爬行纳蛐赔时,设计… 相似文献
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小学地理教学大纲明确指出:小学地理教学不应该只是书面知识的传授。还应该注意发展学生的思维能力,使他们获得一些地理技能。在地理教学中对学生进行思维能力的训练,是一个教学指导思想问题,我们应该把它贯穿到教学的各个环节中去。一、设计导言,引起思维一节课成功与否,导言起着很大的作用。讲好课前导言能激发学生学习兴趣,促使学生产生求知欲望,调动学生思维的积极性和主动性。例如教学《壮丽的山川》一课时,以旧导新, 相似文献
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教学艺术是一套完整的艺术。它包括导言艺术、信息交流艺术和结语艺术等。教师在教学中灵活运用教学艺术于段,能有效地感染学生,激发学生的学习动机,顺利地把学生带入认识领域,使学生主动地掌握知识、灵活地运用知识。本文试从导言、信息交流、结语三个方面浅谈一下心理学教学艺术的设计与运用。 相似文献
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一、导言
现在教学设计理论要求从“教教材”向“用教材”转化，这充分说明我们的教学观已经从唯教材权威的观念中走出来，把教师、学生及教学环境作为一种重要的教学资源及教材开发对象来看待。 相似文献
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牛彩秋 《河北职业技术学院学报》2005,5(2):12-13
导言是课堂教学的首讲内容，也是整个教学过程的重要一环。导言不仅有承上启下的作用，而且是激发学习兴趣，调动学生学习主动性和积极性的关键所在。因此，导言设计值得每位教师认真探讨。 相似文献
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好的开始是成功的一半，精心设计课堂导入语，使教学内容产生巨大的诱惑力，一开始就能把学生的注意力象磁铁一样牢牢地吸引住，从课外活动的兴奋转移到课内学习上来，进行积极的思维参与，为新课学习创造一个最佳的心理和认知环墙．从而提高新学效果．导言的方式很多．加． 相似文献
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激发学生语文学习兴趣的方法很多,下面结合我个人的教学实际,谈谈在教学中的几点做法。一、导言激趣在授新课之前的导言如果设计得好,无疑会成为激发学生读书欲望的兴奋剂。在教《捞铁牛》一课时,我这样开篇:“今天老师讲一个故事给你们听。这个故事发生在宋朝,离现在大约一千多年了。有一回,黄河发大水,把河 相似文献
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“有丝分裂”教学的几点体会○●●●陕西咸阳市实验中学（７１２０００）雷智安细胞的有丝分裂是高中《生物》第一章的教学重点，亦是难点。如何突出重点，突破难点，本人谈一点体会。１．运用导言，激发兴趣良好的导言，可迅速地引出新课，吸引学生的注意力，激起学生的... 相似文献
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从1993年开始我已进行了初中代数《自学指导教学法》的第二轮数改实验．取得了良好的效果。这种数学方法．是在老师的指导下通过学生自己动脑、动口、动手积极参与．主动获取知识．实现教学目标．优化课堂教学结构．充分体现了老师的主导作用和学主的主体地位。《自学指导教学法》分六个环节进行。一、概述概述是老师对本节课将要进行的教学内容所做的一段承上启下的导言。导前虽没有固定模式,但老师的主导作用在这一环节却有充分体现。有句话叫做：“善始者事过半”。老师要通过导言抓住学生的注意力．使学生对要学的知识处于一种跃跃欲试… 相似文献