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《江苏教育》1960,(2)
算术是小学里的一门基本学科。几年来我校在党的领导下一直重视对算术教学的领导。我们在算术教学工作中,坚持“政治挂帅”,加强教师的责任感,提高教师的社会主义觉悟,明确算术教学必须贯彻党的“教育为无产阶级的政治服务,教育与生产劳动相结合”的方针,强调算术教学中的思想教育和基本知识。因而改进了算术教学,提高了算术教学质量,现将我们的具做体法简单介绍如下。一加强备课认真备课是提高算术教学质量的关键之一,只有备好课才能教好课。我们在教学中,一贯强调必須充分备课,要求把课备得“好”、备课“早”。首先,必须把课备得好。学期开始前,我们根据教学大纲精神,深入全面地阅读全册教材,研究教材内容的系统性、科学性、思想性;掌握教材的基本內容,教学要求,弄清教材的体系范围;掌握每个单元每个章节教材的目的要求,找出各单元各章节教材的纵横联系,研究每个单元每个章节中的教学方法。以初小算术第七册来说,我们在深入钻研教材內容,明 相似文献
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一、关于古代文学的教学目的問題 古代文学的教学目的問題,是古代文学教学的方向問題,也是“厚今薄古”与“厚古薄今”的一个重要分歧。过去,我們非常強調古代文学的教育意义,并且总是把它的思想內容放在教学的首要地位。为了达到这个目的,我們采取了一种很不科学的教学方法,就是把古代文学的思想性与艺术性分割开来,脫离作品的艺术形象,对思想內容牵 相似文献
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本学期六年級用的高小算术課本第四冊的教材內容,包括四則混合运算、百分数、簡單的统計图表、比和比例以及求积五部分。这些算术基础知識在农业生产中有着广泛的用场。課本中的应用題,有相当多的一部分就是关于農业生产方面的。这对我們在教学中貫 相似文献
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高小算术第三冊教材內容包括复习、时間單位的計算、四則应用題、簡單的分数、小数及总复习六个部分。我們根据以往对本冊教材的教学实踐,提出本学期的教学打算: (一)在教学开始的复习这部分教材中,以往存在着兩个問題;①对非十进复名数的化聚、換算不熟練,对复名数乘除法运算錯誤較多。②对已学过的各类典型应用題虽能計算,但不能透彻理解,如有的把“倍此”当作“归一”。在复习課上进行分析、对此、归納发生困难。因此,在下学期开始时,我們准备用笔試、提問、随时了解等办法,摸清学生的知識基础,找出存在的問題。凡学生已掌 相似文献
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初小算术第二册最后一部分的“总复习”.內容包括了学生在本学期所学的主要算术知識。在学期结束前,以“总复习”教材为主,認真地指导学生进行一次系统的总复习,可以巩固他們已获得的算术知識和运用这些知識的技能,并使之进一步熟练。同时,在总复习的过程中又对学生进行了社会主义思想教育和劳动教育,使他們加深感受,明确方向。这对贯彻党的教育 相似文献
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《湖南教育》1958,(Z1)
本册教材第一單元着重复习这些內容:1.百万以內数的讀写法,以及四則运算、口算与笔算;2.1—3步的一般应用題和归一問題,相向运动等典型应用題;3.十进复名数与非十进复名数的式題和应用題。通过这些复习巩固以前所学的知識,为本期学习作好准备。这一單元有27个习題,1—5題是复习百万以內数的組成,数的讀法和写法,通过复习使儿童巩固百万以內数的組成,对学习百万以內的乘除法有益处的。6—19題是四則式題和一般应用題,应抓住兩位数乘除法的計算,并复习“求剩余数”、“求一数是另一数的几倍”、“求比已知数多几的数”、“求比已知数少几的数”等各种概念。20題是已知兩車的速度及相遇时間求距离的应用題。它也有兩种做法:①先求出相遇时間內兩車各行的路程,再求兩城的总距离。 相似文献
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就整个小学算术教材內容来看,教好20以內各数的认識具有十分重要的意义。这些知識是以后学习算术知識的基础。在20以內各数的认識的教学中,应当教好数的数、讀、写,数的組成与分解, 相似文献
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一、掌握教材的系統性,刪补教材 刪补教材是改革教学內容的一項重要工作。应根据什么原則呢?那就是刪掉一些次要和重复的部分,增添一些与本册教材有联系而又是一些主要的知識,要做到既不打乱教材的系統性又要补充新內容。以原七册教材来看,数的知識只到百万,四則計算只是限于百万以內的加减法,用两数乘除的乘除法,另外就是斤两的計算,复名数以及四則应用題。根据新提綱的內容,四年級上期在数的知識方面应該到亿,在四則 相似文献
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目前中学有关生物学方面的課程共有四門,即:植物学、动物学、农业基础知识及生物学。对此四門課程的教材內容和教学方法,各地各学校均有所不同,許多問題尚有爭论,安徽师院生物系孙燕芩同志对該問題发表了自己的看法,本刊登出希各校生物学教师談談自己的看法,并將意見写成文字,寄交本刊编輯部,以便引起广泛的討論,使課程設置及教学內容方法等問題,得到更合理的安排。 相似文献
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前些日子,我們曾把在南京市两所中学里抽取来的数十份今年初中招生考試算术試卷仔細地看了一下。試題的內容有三部分:第一部分为填充,計七題,主要是考查学生掌握算术基本知识的实际水平;第二部分为計算题,計五题,主要是考查学生进行整数、小数、分数四則計算的能力;第三都部分为应用题,計五題,主要是考查学生运用所学的算术基本知识和基本技能解决实际问题的能力。我們看了以后,总的感觉是,这些小学毕业生掌握算术基本知识和基本技能的情况,一般是好的,但是也还存在着一些問題。分析学生解 相似文献
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本学期,我新担任两班五年級的算术課教学,为了使这两班学生的算术成績在原有的基础上获得进一步的提高,采取了如下措施。了解学生的学习成績和学习态度开学之前,我就和原来任教这两班算术課的教师联系,了解学生的学习成績和学习态度。开学以后,我又进行一次书面測驗。这次测驗的題目,注意有代表性,能包括上学期所学的主要內容。經过这次測驗,进一步了解了学生的算术知識貭量和存在問題。如有的学生对运算 相似文献
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张绍庭 《历史教学(高校版)》1957,(10)
什么是教材的中心內容和中心思想?我体会教材的中心內容就是教材的最基本的內容。换句话说,就是我们在钻研教材时,从庞杂的历史事实中,经过去粗取精的加工而提炼出来的教材中最基本或主要的部分。中心思想就是贯串于教材基本內容里的一条红线——指导思想,它是从分析教材的中心内容时所得出的问题结论。中心內容和中心思想是紧密结合的统一整体,中心思想是中心內容的灵魂,中心內容是中心思想的躯干。 相似文献
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上学期,在撫州二中听了鄒良兴老师一堂几何课,课題是“三角形的重心”。这堂課的效果很好,給了我許多教益,特作介紹。教师檢查缺席人数后,提出了这样几个問題:“什么叫作三角形的外心?”“什么叫作三角形的內心?”指定学生回答。接着,教师在黑板上方写出今天学习的內容:“三角形的重心”。 相似文献