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1.
《中国数学教育(高中版)》2014,(8):65
正近十多年,儒家文化圈、华人世界在TIMSS、PISA等大型国际教育评价项目的"突出表现",正在成为一种"显学"越来越引起各国政要、学术界、社会公众的普遍关注。与此同时,本世纪初开始的中国大陆数学课程改革,无论在理论和实践层面,都产生了一系列有待深入研究的课题和需要认真解决的问题。华人世界的数学教育有什么独特之处与优势?我们能为世界数学教育做出什么样的贡献?未来中国的数学课程向何处去?……经多方面协商,决定召开首届华人数学教育会议,分享发展中的华人数学教育成果,凝聚华人数学教育力量,商讨华人数学教育发展事宜,激发起世界性的关于数学教育的深度对话。 相似文献
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梅松竹 《中国数学教育(高中版)》2014,(Z3)
2014年5月22~23日,"首届华人数学教育会议"在北京师范大学召开.与会者分享了华人数学教育研究的优秀成果,反思其现状与不足,对其焦点、方法和趋势达成共识,并基于"国际视野"和"华人传统文化"的视角展望其未来. 相似文献
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2014年6月27日-7月1日,全国数学教育研究会2014年国际学术年会在甘肃兰州成功召开。会议由全国数学教育研究会主办,西北师范大学承办,共有国内外400多名代表参加了此次大会。参会人员主要包括数学教育方面的专家、学者、一线教师、教研员和研究生等。会议主要围绕12个议题展开：数学教育理论研究的回顾与反思;数学课程改革与数学教师专业发展;数学课程改革的国际比较研究;中小学数学课程与教材研究;现代教育技术与数学教育改革;大学数学课程建设与教学改革;数学课堂教学的理论与实践;数学学习心理研究;数学史、数学文化与数学教育;少数民族数学教育;数学教师职前培养模式与课程建设;数学教师职后培训研究。会议共设大会报告7场与分组报告25场,6月28日上午进行大会开幕式和大会报告,分组报告主要集中在28日下午和29日,30日上午进行大会报告和闭幕式,30日下午参观西北师范大学博物馆。在为期三天的会议报告中,国内外数学教育的专家学者们针对各议题做了精彩的学术报告,进行了深入的学术交流与探讨,大家各抒己见、畅所欲言、学术氛围浓厚。 相似文献
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《中国数学教育(高中版)》2014,(4):F0003-F0003
近十多年,儒家文化圈、华人世界在TIMSS、PISA等大型国际教育评价项目的“突出表现”,正在成为一种“显学”越来越引起各国政要、学术界、社会公众的普遍关注。与此同时,本世纪初开始的中国大陆数学课程改革,无论在理论和实践层面,都产生了一系列有待深入研究的课题和需要认真解决的问题。华人世界的数学教育有什么独特之处与优势？我们能为世界数学教育做出什么样的贡献？未来中国的数学课程向何处去？…… 相似文献
7.
《中国数学教育(高中版)》2014,(7):65
正近十多年,儒家文化圈、华人世界在TIMSS、PISA等大型国际教育评价项目的"突出表现",正在成为一种"显学"越来越引起各国政要、学术界、社会公众的普遍关注。与此同时,本世纪初开始的中国大陆数学课程改革,无论在理论和实践层面,都产生了一系列有待深入研究的课题和需要认真解决的问题。华人世界的数学教育有什么独特之处与优势,我们能为世界数学教育做出什么样的贡献?未来中国的数学课程向何处去?…… 相似文献
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2010年5月18日至5月20日,"首届中国数学会--韩国数学会联合国际会议暨中国数学会2010学术年会"在重庆西南大学召开,有来自中国大陆、韩国、美国、中国香港等国家与地区的近百名数学教育的专家、学者参加了数学教育分组会议,另外也有部分长期关心数学教育的著名数学家参加了本分组会议,如北京大学姜伯驹院士等.这次会议围绕数学教育的传统与特色、数学课程教材、数学教与学、数学教师教育、数学教育思想史以及数学教育研究等问题安排了18场专题报告,报告人规格很高. 相似文献
9.
由于华人地区学生在多项大型国际数学教育比较测试以及国际数学奥林匹克竞赛中的优异表现，自1990年开始，华人的数学学习逐步受到国际数学教育界的关注。于是，按照西方教育观念所得的“中国学习者悖论”随之而来。他们不禁要问：为什么在表面上不太有利的环境中学习的中国学生却一再在国际比较研究中取得比西方学生更好的成绩？为什么教学环境如此落后的大班讲授教学、教师中心、快节奏、勤考试、大量的练习却培养了表现优于西方同龄人的学生？ 相似文献
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近年来,华人在一些国际性的教育评价项目,如TIMSS、PISA等的表现逐渐引起世人的关注,回顾和审视华人数学教育学术研究的发展历程,对其所取得的成果以及存在的问题进行交流与反思,对华人数学教育领域研究的问题给予关注与探讨,这是所有数学教育工作者关心的主要内容之一。为此,美国特拉华大学蔡金法教授、澳大利亚莫纳什大学佘伟忠教授、华东师范大学鲍建生教授、天津师范大学王光明教授、浙江师范大学张维忠教授等和众多的数学教育工作者就华人数学教育的成果与反思进行深度对话,以期凝聚华人数学教育的力量,分享华人数学教育的成果,并对当前华人数学教育的发展情况进行反思。 相似文献
11.
CÅNDIDA QUEIROZ MOREIRA 《欧洲师范教育杂志》1997,20(2):171-189
Change is always difficult, and there is no great doubt that teachers need time to come to terms with it. This fact is, however, too often forgotten. In the spirit of my earlier work, this paper is shaped by an action research perspective. It provides some insights into the learning experiences of a group of eleven experienced secondary mathematics teacher, who were enrolled in a Perspectives on Mathematics Education two semesters course, within the context of a Masters on Mathematics Teaching programme, held at a Department of Mathematics, in a Portuguese University. The first part of the paper highlights the conflicting pressures and stresses suffered, during the first semester course, by the participating teachers. Confrontation with new ideas about both mathematics and mathematics education, as well as work overload, had a damaging impact on the teachers’ self‐confidence and morale. The second part of the paper covers the second semester course by addressing three fundamental questions for teachers, which aimed at helping the students bridge the academic mathematics and the mathematics education worlds. Finally, brief scenarios of three participating teachers’ professional development throughout the course are discussed in order to illustrate the challenges they had to face and the possibilities the course (and the Masters programme) offered to promote individual change. 相似文献
12.
幼儿园数学教育既是幼儿园教育活动的重要组成部分,又是幼儿园教育实践中的"硬骨头",针对当前整合教育思想下数学教育被淹没的情况,幼儿园数学教育应从数学与自然科学的关系、幼儿的思维发展规律、学前数学教育内容以及数学问题教学等几个方面进行研究与改进,以更好的促进幼儿园数学教育水平的整体提高。 相似文献
13.
数学教育专业化,特别是数学教育博士专业化是数学教育改革的重要组成部分.数学教育博士专业的核心内容应由数学、研究、教育3部分组成.数学教育界一致认为数学教育博士专业应设置教育理论、教学和教师教育、科技在教学上的应用、教学大纲、评估等教育课程.数学教育博士专业的核心内容的改革应成为数学教育改革的一项内容. 相似文献
14.
数学教育的深入研究面临一些挑战,所涉及到的问题已超出了传统数学教育研究的范围.解决这些问题需要改变数学教育研究的视角,需要对数学教育的问题做出哲学的分析与批判.数学教育哲学研究是一个开拓性的工作,开展数学教育哲学研究,有助于推动数学教育学科理论的纵向发展;有助于数学教育改革走出误区. 相似文献
15.
数学教育社会学在学理上具有跨学科和交叉学科的性质。它受到知识社会学和数学社会学的交互作用和影响。科学知识社会学和数学知识社会学关于科学与数学的认识对数学教育的社会学研究都有很好的启迪。在借鉴上述两种知识社会学理论成果的基础上,作为21世纪以来全球范围内数学教育研究的一个热点和重点,探讨了数学教育社会学的内涵、层次和基本范畴以及对于中国数学教育实践的现实意义。 相似文献
16.
教师教育中数学知识的获得是影响职前小学教师数学知识的主要因素之一,以我国上海师范大学和美国纽约城市大学小学教育专业本科培养的数学课程计划为个案,从数学内容类课程和数学方法类课程两方面研究发现,两国职前小学教师教育中各数学课程在学分要求、教学目标、教学内容和教学方法等方面存在差异。美国职前小学教师本科培养的经验,对我国职前小学教育专业本科培养的数学课程设置与实施应该如何加强联系小学数学课程与教学实际具有一定借鉴。 相似文献
17.
中美数学课程基本思想比较 总被引：1，自引：0，他引：1
孙宏安 《大连教育学院学报》2004,20(4):8-11
以中国《全日制义务教育数学课程标准》的"基本理念"和美国《学校数学的原则和标准》的"原则"为基础进行比较,同时也比较了中国《普通高中数学课程标准》,得出它们在六个方面的共同点,表明它们在基本思想方面有本质的一致性。还得出中美两国的课程标准存在着三方面的不同:阐述的范围不完全一样、行文的风格不同、对教师的要求不尽相同。"结语"中探讨了在数学教育中如何发挥自己的特色和如何"博采众家、发展自己"的问题。 相似文献
18.
This paper reports a survey of research in mathematics teacher education from 1999 to 2003 done by an international team of
five mathematics educators and researchers. The survey included published research in international mathematics education
journals, international handbooks of mathematics education and international mathematics education conference proceedings.
Some regional sources from various parts of the world were also included. We investigated who was writing, from and in what
settings, with what theoretical frameworks, and with what sorts of study designs for what core questions. We also examined
the range of findings and conclusions produced in these studies. Our analysis presented here focuses on four themes that stood
out from our initial investigation of almost 300 published papers, and systematically elaborated through a focused study of
a 160 papers across key journals and conference proceedings in the field. From this vantage point, the paper offers a reflection
on the current state of the field of mathematics teacher education research. Our aim is to stimulate discussion that can support
the development of the field, not make final pronouncements about its nature.
The research presented in this paper was done by five mathematics education researchers, the authors listed above, and presented
at ICME10 in Copenhagen in July 2004. This Survey Team (Survey Team 3) was nominated by the International Program Committee
for the Congress and asked to survey “Professional Development of Mathematics Teachers” and present this in a plenary at the
Congress. A copy of the presentation can be viewed at: http://www.wits.ac.za/jadler/presentations.html. An earlier version
of this paper will also appear in the ICME10 proceedings. 相似文献
19.
从我国民族地区数学课程教材改革、双语教学、学生数学学习心理研究、跨文化数学教育理论研究与方法等方面综述了我国近20年来跨文化数学教育研究取得的成就。目前,对我国少数民族学生数学学习心理研究已达到较高水准,数学课堂的跨文化教育实验研究——中小学＂数学情境与提出问题＂教学实验颇具中国特色并在实践层面产生重要影响。进一步还需研究构建符合少数民族学生思维特点的数学课程体系,编写民族文字数学教材,加强少数民族双语数学教学研究与高素质双语教师队伍建设。 相似文献
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一种新型数学教育方式的探索--"数学建模教学"实验研究小结 总被引：12，自引：6，他引：12
20世纪90年代以来，中国数学教育工作者，对“数学建模”教学活动作了多角度研究，但是作为一种新型的数学教与学的方式，尚未完全形成，还缺少若干要件．因此，应将“数学建模教学”纳入“MM教育方式“，用“MM教育方式”指导数学建模活动． 相似文献