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1.
戴国章 《数理化学习(高中版)》2003,(7)
“微元法”是高中物理涉及到的一种数学方法,渗透着微积分的思想,是物理学发展过程中最重要的科学思维方法之一,是牛顿力学的数学基础.在高中物理教学中注意“微元法”的使 相似文献
2.
1高中物理中应用微积分的必要性
1．1新课程的要求
《全日制普通高中物理新课程标准》中三维目标之过程与方法提到“通过物理概念和规律的学习过程,了解物理学的研究方法,认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用”.《2010浙江省普通高考考试说明》也提到“应用数学处理物理问题的能力：能够根据具体问题列出物理量之间的关系式,进行推导和求解,并根据结果得出物理结论; 相似文献
3.
乔永 《试题与研究：高中理科综合》2019,(4):0078-0078
现阶段,伴随着我国高中物理新课程改革的深入 发展,教育界开始兴起一种全新的教育理念,高度重视高中生 物理思想的培育以及渗透。依据物体变化的本质特征,“微元 法”可以将原本变化的事物逐渐朝着不变的事物转化。微元法 的思想内容一般都是从高中物理教材当中提炼出来,高中生应 该深入学习在解答物理题的过程中运用“微元法”的方法。本 文分析了高中物理解题运用微元法的方法以及意义。 相似文献
4.
微元法是一种重要的物理解题方法，将其运用于物理问题的分析和解决过程中，可有效突破高中物理难点问题.本文笔者试图浅析微元法在高中物理解题中的应用策略，以备一线教育工作者分享交流之用. 相似文献
5.
张晓春 《教育前沿(综合版)》2015,(2)
定积分是高等数学的重要组成部分,也是研究物理学中某些理论的重要工具,积分中的微元法是把物理问题抽象成数学中的定积分。本文是通过微元法的理论,求水压力、变力做功等物理问题,从而使求物理问题转化为定积分。 相似文献
6.
微元法是解决物理学问题中的一种十分有效的方法,主要是以生活中物体产生的本质变化为基础,在某一限定的时间与空间内,将形成的物理现象转变为稳定时间内的物理过程,常见于物理习题的分析与解答中,作用主要体现在能够顺利地解决无法有效求解的习题,能够帮助学生攻克物理习题解答的困难,因此需要教师引导学生掌握微元法的使用技巧,能够在物理习题的解答中灵活地运用微元法,促进高中生的物理解题能力提升.基于此,本文分析了微元法的内涵与具体流程,重点阐述了微元法在高中物理解题教学中的有效应用策略,以供参考. 相似文献
7.
辛亚 《数理天地(高中版)》2023,(10):13-15
高中物理问题解答中,微元法是一种有效的解题方式,通过分析生活中物体发生的各种变化,在限定的时间和空间内,将物理现象转化成特定时间内的物理过程.利用微元法,可以有效解决常规方法无法求解的问题,帮助学生克服解题中的困难.作为高中物理教师,需要引导学生掌握微元法应用技巧,在解题中灵活利用微元法,提高学生的物理解题能力.本文分析了微元法在高中物理解题中的应用. 相似文献
8.
数学是科学的语言,是物理学的重要工具.运用数学方法解决物理问题的能力是新课程改革高中物理教学的目标之一,同时也是新高考能力考查目标之一,数学掌握的好可以帮助我们更加简捷的解决物理问题.极值问题是高中物理学习的重点,也是学生学习过程中的一个难点.运用数学知识求解物理极值,不仅可以简化物理过程的分析,而且容易被学生接受.下面把求解物理极值问题的常用数学的方法总结一下.一、利用三角函数求极值三角函数反映了三角形的边、角之间的关系,在高中物理 相似文献
9.
数学思想在高中物理课改中的渗透 总被引：1，自引：0，他引：1
何勇 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2009,(1)
随着物理课程改革的不断深入,运用数学方法处理物理问题成为高中物理教材中的一个新亮点。文章就数学函数思想、几何图形解题、数学极值法、数学归纳法、微元法在物理教学和高考题中的运用,来体现数学思想和物理教学的紧密联系。 相似文献
10.
新《高中物理课程标准》中关于课程具体目标明确提出：“通过物理概念和规律的学习过程,了解物理学的研究方法,认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。”很明显,新《高中物理课程标准》对高中物理教学提出了一个明确而具体的目标：通过物理课堂的学习,学生能抓住物理对象的主要特征,在原有知识的基础上能建立清晰的物理情境,构建物理模型,激发学生学习物理的兴趣,提高学生物理学科素养和课堂教学效率。 相似文献
11.
新课程重视三维目标,强调知识形成的过程和方法,让学生经历科学探究的过程,认识科学探究的意义,尝试应用科学探究的方法研究物理问题,通过物理概念和规律的学习过程认识数学工具在物理学发展过程中的作用．其中数学极限思想是分析和解决物理问题的重要数学方法,由于高中学生尤其是低年级学生数学基础的欠缺,对极限思想的理解有一定的困难和误区． 相似文献
12.
众所周知,物理学研究的是物质及其运动变化的量的关系,必须依赖数学作为研究工具。数学工具运用得当,可使物理问题的解决变得迅速正确、条理分明、概念清晰。所以,如何选择适当的数学思想与方法并正确使用,就成为物理研究以及物理课程和物理解题教与学的重要内容。在笔者执教过程中,学生物理解题过程中,用到较多的数学方法有数学比例法、三角函数法、图象求解法、指数对数法、几何图形法、数学极值法、数列极限法、导数微元法等等。本文着重讨论三角函数法在物理解题中的应用。 相似文献
13.
《中学生数理化(高中版)》2016,(8)
<正>高中物理学习中最为重要的内容就是物理电磁学,在实际解题过程中,学生会存在多种困难。本文针对高中物理电磁学解题方法进行详细分析,希望能够有效调动学生学习物理的兴趣。一、以微元法解题为例微元法就是将研究内容定位为整体中某一微小部分,研究其与整体之间的关系,从而有效解决事物整体,属于物理学习中涉及较少的思维方式之一。借助微元法解题,能够将复杂的物理问题借助简单熟悉的物理规律予以解决, 相似文献
14.
在高中物理教学中对学生进行科学方法教育，让学生尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。通过物理规律和物理概念的探究过程，理解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用，促进学生智力开发，培养学生热爱科学的品质和科学创造能力，为学生终身发展打下良好基础。 相似文献
15.
“微元法”通俗地说就是把研究对象分为无限多个无限小的部分,取出有代表性的极小的一部分进行分析处理,再从局部到全体综合起来加以考虑的科学思维方法．“微元法”是高中物理涉及到的一种数学方法之一,渗透着微积分的思想,是物理学发展过程中最重要的科学思维方法之一, 相似文献
16.
王华 《数学学习与研究(教研版)》2015,(5):17-18,20
高等数学中的微积分思想,是从常量数学到变量数学的必经之路,对培养学生的思维素质、创新能力起十分重要的作用.本文从牛顿、莱布尼兹创立的微积分思想获得启示,把握了微元法是将变量问题转化为常量问题进行处理的核心思想,并引入解析几何笛卡尔坐标概念,为工程技术中涉及与变量相关的许多几何、物理定积分应用问题提供了一种方法和思路.作为算例,对物理学中的变速运动物体的动能和转动惯量的计算问题应用微元法进行了求解,方法简洁、通用. 相似文献
17.
微元法是一种重要的科学方法,即在问题解决中选取微小的“对象”或“过程”进行问题的分析研究.微元法在高中物理教学中有重要的应用,也是高考物理考查的一种问题解决方法. 相似文献
18.
19.
《中学生数理化(高中版)》2017,(9)
<正>由于高中物理知识具有抽象复杂、理论性强、变形比较灵活等特点,因此,同学们容易在解题时候会感觉无处下手,知识掌握不充分,难免陷入思维误区,故迫切需要一种合适、便捷的解题方法来帮助学生更好地解决问题,而微元法就是典型代表。一、"微元法"概念简述"微元法"是一种在物理解题过程中经典的解题思维方法,这种解题方法能够充分满足复杂物理问题的求解。通常而言, 相似文献
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数学作为工具学科是研究物理学的重要工具,始终渗透贯穿于整个物理学习和研究的过程中。高考物理试题的解答离不开数学知识和方法的应用。物理解题中常用的数学方法有方程(组)法、比例法、数列法、函数法、几何(图形辅助)法、图像法、微元法等。 相似文献