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1.
激发大学生理论学习的兴趣,提高艺术院校思想政治理论课教学的实效性 总被引：1，自引：0，他引：1
吴晓春 《思想理论教育导刊》2005,1(6):64-68
兴趣是个体对客观事物所产生的积极的带有倾向性的态度和情绪。激发艺术院校大学生学习政治理论的兴趣是提高艺术院校思想政治理论课教学实效性的关键。应多途径、多渠道地激发艺术院校大学生理论学习的兴趣,进一步提高艺术院校思想政治理论课教学的实效性,以应对时代对新时期艺术院校思想政治理论教育教学提出的挑战。 相似文献
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思想政治理论课实践教学模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
马克思主义的实践观认为,实践是人类特有的存在方式,是人形成和发展的规定性,这就为实践教学提供了本体论基础。实践教学又以其实效性强的优点逐渐进入思想政治理论课,这就为激发学生学习思想政治理论课的主动性,培养高素质的人才提供了一种好的教学和学习的方式,本文从思想政治理论课实践教学的内涵和外延着手,试图建立思想政治理论课实践教学模式。 相似文献
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艺术院校的学生要担负起繁荣社会主义先进文化、提高我国文化软实力的时代使命和反映人民精神世界、引领人民精神生活的历史重任,因此艺术院校思想政治理论课教学肩负着用马克思主义中国化最新成果武装学生头脑的重要职责,在艺术人才的培养中发挥着重要作用。但目前艺术院校思想政治理论课教学的现状和存在的问题影响了思想政治理论课教学的实效性。本文在对艺术院校思想政治理论课教学的现状及存在的主要问题进行了分析的前提下,对如何增强其教学的实效性进行了探索和思考。 相似文献
4.
强调情感因素在艺术院校思想政治理论课中的地位和作用,不仅是高质量地实施思想政治理论课“05方案”和思想政治理论课教学内容的内在要求,同时也是针对艺术院校学生特点,加强针对性,提高实效性的需要。加强艺术院校思想政治理论课情感教学,主要从教师、学生方面展开。 相似文献
5.
蔡杰 《成都航空职业技术学院学报》2019,35(1):22-24
"翻转课堂"风靡世界,在于有效激发学生学习的积极性和主动性,培养学生自主学习和探究性学习的能力。在教学过程的三个阶段中,有机融合基于翻转课堂的高职思想政治理论课教学实践,极大地提高高职思想政治理论课的吸引力和互动性,增强学生对高职思想政治理论课的获得感。同时,在实施过程中要充分发挥教育者、教育对象、教学管理和教学媒介的联动作用,不断提高教学资源的有效性、学生学习的自主性、教师教学的可控性以及教学管理的保障性。 相似文献
6.
陈小霞 《黑龙江教育学院学报》2012,(6):66-67
思想政治理论课学生学习状态就像是通往真正的学习的大门一样,它是提高学生的学习积极性,改变目前思想政治理论课课堂相对并不理想的状况以及提高思想政治教育有效性的重要突破口。在教学实践中,可从动机、情感、环境三大要素着手,激发学生最佳的学习状态,从而增强教学效果。 相似文献
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《实验室研究与探索》2019,(9)
思想政治理论课的教学应立足于中国特色,着眼于中华民族的伟大复兴,是实现立德树人的重要课程。将思想政治理论教育与艺术专业特色相结合,把微电影作为艺术院校思想政治理论课新的教学方式,在帮助学生提高思想政治认知的同时实现专业课知识的实践探索,为思想政治教育开启了一个新的篇章。文章对思想政治理论课实践教学做了可行性研究,以近千部学生的微电影创作过程和作品为研究标本,分析和总结了思想政治理论课微电影的教学和实践方法。通过微电影的实践教学与成果展示,为艺术院校思想政治理论课的实践教学与创新提供重要参考,并为艺术院校思想政治理论课微电影实践教学发展提供新方向。 相似文献
9.
“大思政课”理念的提出既是对以往教学实践中思想政治理论课结合社会生活的一次反思,也为考量思想政治理论课教学与社会生活的关系提供了新的视角。社会生活是思想政治理论课培养时代新人的重要场域,思想政治理论课教学应当通过把社会生活引入课堂、让社会生活成为课堂,实现社会生活叙事的“微而不碎”“大而不空”,从而真正用好社会生活,于新时代中讲好思想政治理论课,培育时代新人。 相似文献
10.
高校思想政治理论课课程体系性质和特点决定了思想政治理论课必须加强实践教学。但在现实中,实践教学的组织还存在很多困难,影响思想政治理论课的教学效果。解放思想,将开放式实践教学模式引入高校思想政治理论课实践教学,变学生＂被动式＂实践为＂主动探索式＂学习,激发学生的学习兴趣、培养学生的创新思维,实现思想政治理论课的教育目的。 相似文献
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提高艺术院校思想政治理论课教学实效性的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
李雪静 《思想理论教育导刊》2008,(7)
艺术院校的大学生不仅具有当代中国大学生普遍具有的特点,而且在思想、心理、行为等方面体现出特殊性。这就要求我们在对艺术院校的学生进行思想政治理论课教学的过程中,不仅遵循普通高校学生工作的普遍原则和总体要求,而且要准确把握艺术院校学生的特殊性,认真分析思想政治理论课教学中存在的问题,不断增强和提高艺术院校思想政治理论课教学的实效性。 相似文献
12.
《佳木斯教育学院学报》2017,(5)
艺术院校思想政治理论课(以下简称思政课)承担着对艺术类大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对艺术类大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,而思政课实践教学正是增强学生学习主动性,提高教学实效性的有效途径。本课题对具有艺术院校特色的思政课实践教学进行探索和研究,以期提高思政课教学的针对性和实效性,真正发挥思政课实践教学在艺术人才培养中的重要作用。 相似文献
13.
当前.实践教学越来越成为高校思想政治理论课的重要环节.实践教学更大的作用是已成为高校思想政治理论课培养和提高大学生综合素质的重要途径.高校思想政治理论课的主体是大学生.正是由于将实践教学引入思想政治理论课教学,极大丰富了这门课程,使它更能贴近学生的生活实际,并真正成为引导学生"精神成人"主流渠道.高校思想政治理论课的实践教学对大学生的综合素质培养和提高可以通过实践教学活动的展开采实现. 相似文献
14.
曹景文 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(Z1)
问题意识是创新型人才的基本素质。学生问题意识的培养对高校思想政治理论课教学实施创新型人才的培养有着十分重要的作用。而学生问题意识的培养在当前的思想政治理论课教学中还没有引起足够的重视。因此,要积极探索思想政治理论课教学中培养学生问题意识的有效途径。比如,教师要更新观念,发扬民主,建立平等、和谐的师生关系;改变单一的教学方法,营造教学中的创新点和亮点,启发学生思考问题,创设问题情境,鼓励学生改变学习习惯,着重发展学生的批判性思维。 相似文献
15.
艺术院校是培养中国特色社会主义艺术人才的主要阵地,提高大学生思想政治修养是艺术院校思想政治教育工作的重中之重和核心。通过了解艺术院校思政理论课教师和领导的态度以及艺术院校大学生的思想、行为、心理特点等方面,分析艺术院校思想政治理论课教学情况。 相似文献
16.
问题意识是思想政治理论课教学取得实效的重要前提;以问题为中心的教学方式是思想政治理论课取得实效的有效途径.大学生思想政治理论课教学增强问题意识需要从两方面着手:一方面教师应树立问题意识,以加强教学针对性;另一方面教师要有意识地激发并培养学生的问题意识,充分调动其学习主动性. 相似文献
17.
本文结合自己的教学实践,从思想政治理论课教学的实际出发,通过创设和谐课堂、激发学习兴趣、鼓励质疑求异和参与、体验、探究等方面去探究培养学生的创新能力. 相似文献
18.
问题教学法就是在教学中以问题为载体进行教学设计、组织教学活动的一种教学方法.在高校思想政治理论课教学中运用问题教学法,能有效地激发学生自主学习的主动性和积极性,有利于增强高校思想政治理论课教学的实效性.高校思想政治理论课教学中问题教学法的操作方法有:指导学生预习、阅读教材资料,设置问题情境、激活学生思维,引导学生提问、培养主体意识,组织课堂讨论、探求问题答案. 相似文献
19.
项洋 《佳木斯教育学院学报》2014,(5):52-54
应用型人才应遵循"基础牢、知识宽、强应用、重创新"原则,从理论知识和实践训练两个方面进行培养。思想政治理论课在培养具有综合素质的应用型人才中发挥着重要作用。思想政治理论课的教学方式主要有课堂理论教学和社会实践教学两种,各自的优点、缺点都很明显,片面强调某种教学方式都不能达到培养应用型人才的目标。所以,实现思想政治理论课的理论教学和实践教学有机结合就成为培养应用型人才综合素质的必然要求。 相似文献
20.
曹景文 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(7):134-138
问题意识是创新型人才的基本素质.学生问题意识的培养对高校思想政治理论课教学实施创新型人才的培养有着十分重要的作用.而学生问题意识的培养在当前的思想政治理论课教学中还没有引起足够的重视.因此,要积极探索思想政治理论课教学中培养学生问题意识的有效途径.比如,教师要更新观念,发扬民主,建立平等、和谐的师生关系;改变单一的教学方法,营造教学中的创新点和亮点,启发学生思考问题;创设问题情境,鼓励学生改变学习习惯,着重发展学生的批判性思维. 相似文献