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大学英语学习焦虑水平偏高是独立学院学生的普遍特点,其原因跟一般大学生英语学习焦虑既有相通之处,又因为独立学院的特点而表现出明显的特殊性。通过对独立学院学生英语学习焦虑产生的原因进行分析得到的应对策略主要涉及学校政策关怀、教师综合素质提高、学生自我意识提升等方面。 相似文献
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随着各大高校的扩招,教师数量也在相应扩张。大学英语教师更是呈年轻化的态势发展。文章以某独立学院这个最具年轻化教师群体的学院为研究主体,通过收集其大学英语教师职业发展及身份认同等方面的问题及困惑,以内容分析法提出在独立学院的教师中尤其是在大学英语青年教师中建设非正式学习文化的必要性和现实意义并提供一些具有可行性的建设途径。 相似文献
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独立学院非英语专业本科生英语水平差异分析及教学对策 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对独立学院非英语专业本科生英语学习水平的调查,探讨学生英语学习水平在专业之间存在的差异性,并采用问卷调查和教师访谈的方式具体分析影响差异性的主要因素.通过研究证明,各专业学生在大学英语学习水平上存在明显差异,主要原因是学科背景、学习目标、学习动机和班级学习气氛等影响因素不同.为此,笔者结合专业个体差异性和英语教学自身特征,对改善独立学院英语教学现状、提高英语教学质量提出了一些建设性的意见. 相似文献
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文章通过对独立学院艺术类学生英语学习的教材,教师教学状况,自身情况如入学水平、学生学习英语的动机、时间等进行问卷调查得出其教学现状,并在对现状进行认真分析的基础上提出了把好生源关、激发学生学习动机、改进教学方法、培养学习兴趣、改革独立学院艺术类专业大学英语教材等有针对性的改进对策。 相似文献
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本文通过调查问卷了解并分析了独立学院学生的网络自主学习现状,并结合网络英语学习的特点从教师、学生、网络学习环境及资源等出发进行了对策研究,以有效提高网络自主学习能力。 相似文献
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文章通过对独立学院艺术类学生英语学习的教材,教师教学状况,自身情况如入学水平、学生学习英语的动机、时间等进行问卷调查得出其教学现状,并在对现状进行认真分析的基础上提出了把好生源关、激发学生学习动机、改进教学方法、培养学习兴趣、改革独立学院艺术类专业大学英语教材等有针对性的改进对策. 相似文献
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孟彩虹 《胜利油田师范专科学校学报》2013,(4):87-91
许多独立学院英语专业的学生因对英语文体学陌生而感到难以驾驭,教学难度较大。独立学院开设英语文体学,有助于学生更好地理解文学作品和语言学理论,有助于学生学习和掌握翻译技巧,有助于提高学生的竞争力。教学中,教师在不同的教学阶段、结合不同的教学内容可以选用纲领式整体教学、讨论式拓展教学、实践式巩固与深化教学、论文式综合考核等不同的教学方法,提高教学效果。 相似文献
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该文在调查独立学院英语专业大一学生外语学习焦虑情况的基础上,分析焦虑形成的成因。调查结果表明,外语学习焦虑普遍存在于独立学院英语专业大一学生中,并且与学生的英语学习成绩存在显著负相关。希望此研究结果能引起独立学院英语专业教师的重视,积极改进教学方法,减轻学生学习焦虑,提高学习效率,推动独立学院的英语专业教学。 相似文献
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本文通过调查问卷了解并分析了独立学院学生的网络自主学习现状．并结合网络英语学习的特点从教师、学生、网络学习环境及资源等出发进行了对策研究．以有效提高网络自主学习能力。 相似文献
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王卫利 《开封教育学院学报》2014,(4):112-113
外语教学中的文化教学研究逐渐走进外语教学研究者的视野,但对民办独立学院研究不足。在独立学院实际外语教学活动中,综合英语课堂文化教学相对滞后,对文化教学重视不够。基于此,可通过以文化教学为导向的英语课程设计、教师个人自我发展、自我反思及加大英语能力评价方法改革力度等方法改善。 相似文献
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孙丽 《辽宁科技学院学报》2012,14(4):71-73
独立学院英语基础薄弱生存在英语学习兴趣不浓厚、英语学习时间投入不够、自主学习积极性不高等问题.由于所占人数众多,这部分学生的学习直接影响着全校英语教学的成功与否,因此,独立学院英语教学所面临的最大困难就是如何转化“基础薄弱生”的问题.根据独立学院英语基础薄弱学生的内、外成因,针对这部分学生的特点,一方面,教师需要重视授课策略,通过小组活动、交际教学法、问题式教学法优化课堂教学效果,另一方面,教师需要帮助基础薄弱生培养自主学习能力. 相似文献
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高中英语学习是比较枯燥的过程,为提高学生英语学习效率和学习质量,培养学生英语文化意识是很有必要的。根据英语文化可以让学生了解西方文化,了解英语文化思维,进而应用于英语学习中。对此,教师要了解高中英语教学中培养学生文化意识的现实困境,从提高教师技能、展示文化内涵、创设情景等方面入手,以期提高英语课堂效率。 相似文献
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针对独立学院大学英语目前的灌输式教学的弊端．本文在回顾了相关文献的基础上,提出了“启发式”教学模式,使学生在自主学习、团队作业、教师点评等生动活泼的互动教学实践中掌握《大学英语》的学习目标及语言文化学习的独特思维模式,并以东方学院C1—7班教学实践为例进行了讨论。 相似文献
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杨颖 《佳木斯教育学院学报》2009,(2):119-120
本文立足英语专业基础阶段的教学,结合独立学院英语专业学生学习的实际,指出独立学院英语专业学生在基础阶段的培养难度较大,教师在教学中必须有所创新,积极探索适合综合英语课程的教学法,最大程度地提高学生学习英语的兴趣,为他们打下坚实的英语基础。 相似文献
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陶念 《武汉职业技术学院学报》2012,11(2):69-71
独立学院专门用途英语（ESP）课程教学在教材、教师、教法等方面存在一定的问题。采用亲验式教学,能调动学生学习积极性,提高学生职业能力。同时,也有利于ESP课程建设及教师的专业发展。 相似文献
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教师角色在培养学生自主学习能力中的实证研究 总被引：2，自引：0，他引：2
随着教学主体逐步从以教师为中心向以学生为中心的转移和独立学院的进一步发展,独立学院非英语专业学生的英语自主学习能力越来越引起外语研究者的关注。为了了解学生自主学习能力以及教师如何影响学生自主学习能力,笔者进行了为期两个学期的实验,对所收集的数据用SPSS 15.0软件包进行统计分析发现：当前独立学院非英语专业学生的英语自主学习能力低;教师在培养学生自主学习能力的过程中充当着促进者和资源的角色。 相似文献