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<正>随着社会的发展和人民生活水平的提高,人们对于生命价值的认知越来越深刻。而青少年作为祖国的未来和希望,他们的健康成长和生命价值的形成尤为重要。然而,在当今社会青少年生命教育仍存在一定不足,如教育内容单一、教育方式单调等。为此,社区作为青少年教育的重要阵地,承担着越来越重要的角色。本文旨在探讨社区开展青少年生命教育工作的策略与措施,以提升青少年生命意识和生命素养,促进青少年全面发展和社区可持续发展。社区教育是一种以社区为基础,利用社区教育资源, 相似文献
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“社区青少年教育活动”是指社区组织或社区工作者依靠社区力量,利用社区资源,对社区内青少年施以各种形式的课后教育,开设多种课程类型,从而提高青少年素质的社会教育活动或过程。“社区青少年教育活动”是整合学校教育与社区教育、课内教育与课外教育的产物,有助于提高青少年学习兴趣,有利于他们树立正确的人生价值观,促进学生个体社会化,提高德育实效,并将素质教育落实到实处。 相似文献
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社区是青少年活动的主要场所,对青少年的发展起着重要的作用。社区青少年教育是整合学校教育与社区教育、课内教育与课外教育的产物。如何开展社区青少年教育,发挥社区的有效作用是当前面临的一个问题。国内外社区青少年教育模式各有不同,宁波市"四点钟学校"是一种探索,其实践对社区青少年教育模式的发展具有一定的启示。 相似文献
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青少年是祖国的未来,是民族的希望,引导和促进青少年健康发展,对于构建和谐社会具有十分重要的现实意义,因此帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,正确理解生命的意义和价值,促进青少年学生身心健康成长,开展生命教育迫在眉睫。开展丰富多彩的生命教育实践活动,能在调查访问中、在动手操作中、在游戏中、在田野里、在社区中、在企业里,激发学生的兴趣,培养其特长和爱好,让其生成实践智慧,从而促进学生身心的健康成长。 相似文献
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张鸿燕 《北京教育(高教版)》2011,(6)
美国是世界上最早开展生命教育的国家。自20世纪20年代,伴随着美国社会经济的飞速发展,人们在物质生活上获得满足的同时也出现了严重的精神危机,尤其是青少年吸毒、自杀、他杀、暴力袭击等危害生命事件的频发,引起了美国各方的关注。为了扭转这一局面,引导青少年敬畏生命、珍惜生命,美国学者杰·唐纳·华特士在1968年首次明确地提出生命教育的思想,并且在加州阿南达社区创建了第一所生命教育学校,将其理论付诸教育实践。40多年来,生命教育不仅在美国,而且在世界的许多国家和地区传播开来,成为一种新的国际性的教育思潮。 相似文献
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社区是青少年校外活动的主要场所,也是青少年逐渐社会化的重要环节,社区教育是青少年社会教育的重要渠道和形式。作者基于花山区下辖各社区的青少年教育现状的调研分析,就推进社区教育对促进青少年发展的作用进行了思考。 相似文献
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“社区学生课后教育”是指社区组织或社区工作者依靠社区力量,利用社区资源,对社区内学龄青少年施以各种形式的课后教育,从而提高青少年素质的社会教育活动或过程。“社区学生课后教育”是整合学校教育与社区教育、课内教育与课外教育的产物,有助于减轻学生家长的后顾之忧,促进学生个体社会化,提高德育实效,并将素质教育落实到实处。 相似文献
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社区教育是为了解决社区的社会、生活问题,满足社区成员身心发展需求的一种活动过程,具有生活化、社会化、实践化和主体性、渗透性、全程性等特点。社区青少年的道德素质教育是一个庞大的工程。从社区教育的视角,对青少年道德素质的发展状况进行研究,探析社区青少年道德素质的现状和特点,力求找到更好的提升青少年道德素质的措施。 相似文献
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社区教育与青少年社会化探究 总被引：8，自引：0，他引：8
社区教育、青少年教育及其社区教育与青少年社会化的同一性问题，是教育社会学的重要课题，也是时下我国教育界的热门话题．如何融三者于一体，以发挥社区对青少年教育的最大功能，更是教育界新的重要问题和重要课题。 相似文献
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生命教育是贯穿人生命发展全过程的终身教育,有着丰富的内涵和广阔的发展前景,对于青少年健康成长具有重大意义。将生命教育有机融入学校各学科教学中,可以把奏帜的课堂变成生命的课堂,更好地引导和帮助青少年“认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命”,培养健康的人生观和价值明．。本文对中职生计算却教育教学融入生命教育的必要陛及如何实施作了探讨。 相似文献
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仇永民 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(5)
杨雄在《生命教育与青少年发展》(载《当代青年研究》2005年第1期)一文中对青少年发展中生命教育的重要性、生命教育的内涵和实质进行了全面的分析与探讨。文章指出,现代社会中物质生活和精神生活发展的不平衡,教育机制中人文精神教育的缺失,使一些青少年陷入迷茫和意义危机中。要构建一个和谐社会,必须加强青少年“生命教育”和“全人格教育”,倡导科技加人文的平衡发展,强化青少年的心理、情感训练。文章首先强调了生命教育的重要性,认为生命教育是青少年发展的必修课,是对青少年人文精神关怀的手段。通过系统的生命教育,一方面使青少年懂得珍爱生命,懂得生命的价值,战胜生活中的挫折;另一方面使青少年体悟人生的意义, 相似文献
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地震灾难在社会上引起对生命的讨论热,对青少年进行生命教育显得尤其重要.文从背景、目标、内容和途径等方面简要介绍了美国青少年生命教育状况,同时对我国青少年生命教育的现状和研究意义作了比较,以期为我国当前青少年生命教育、对我国青少年心理健康和心理辅导教育提供了有益的启示. 相似文献
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近年来,青少年自杀、自残、危及亲人和社会的事件屡有发生,对青少年的生命价值观教育不容缺失．生命是一个有责任的存在体,教育的责任在于关爱生命、激昂生命。教育现实呼唤生命意识,生命是构建教育的基石,学校理应为生命而教育。教师应充分认识生命教育对青少年成长、对社会和谐发展的重要意义,要有生命教育的紧迫感,树立服务生命的观念,增强爱与责任的意识,营造和谐的教育环境,以促进生命的健康发展。 相似文献
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论青少年犯罪的成因及社区教育的预防机制 总被引：1，自引：0，他引：1
青少年犯罪是个复杂的社会问题,究其根源,既有青少年自身因素,也存在家庭、学校、社区、社会等多方面因素.社区作为青少年成长的重要阵地,有必要加强对青少年的教育,针对青少年犯罪的成因,建立健全实施青少年犯罪的社区教育预防机制,实现社区、家庭、学校、社会教育的一体化,为青少年健康成长提供有力保障. 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(27)
青少年心理健康教育体现生命成长的内涵,且促进青少年的生命成长。在当前的心理健康教育中,强调学科普及性、忽视生命存在、重视心理与行为辅导、漠视生命体验和弱化生命主体性、压抑生命创造力是青少年心理健康教育对生命成长的漠视表现。扭转心理健康教育的种种误区,实现心理健康教育对生命成长的关怀,必须呼唤生命意识、珍视生命存在,回归现实生活、体验真实生命,尊重生命主体、激发生命创造力。 相似文献
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死亡是人类必须经历的普遍现象,但一直以来人们对死亡的态度是极其消极的。这种消极的态度影响儿童和青少年对死亡持有歪曲的认识,甚至影响他们的身心健康。美国和德国是开始生命教育较早的国家,借鉴他们的生命教育课程建构将有助于儿童和青少年正确认识死亡、珍惜有限的生命。 相似文献
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社工是一项新兴的职业，其工作具有专业性和职业性。它为提高社区青少年思想道德教育工作的积极性、重要性、有效性，形成加社区青少年思想道德教育工作的枢纽和桥梁起到非常积极的作用。社工通过对社区青少年思想道德进行方向性、专业性、针对性和多方的引导，真正成为社区青少年思想道德成长的引路人。 相似文献