共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
情景化的英语课堂教学需要教师在教学中尽可能地把枯燥的语言现象在情景环境中转化为学生乐于接受的、生动有趣的活动形式、任务和内容,使学生在真实的语言情景或模拟的情景中更好地组织思维,理解具体情景中所传递的信息和语言材料,触景生情,激发表达思想的欲望,从而促进培养运用英语理解和表达思想的能力。因此,必须把学生置于运用语言情景中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正掌握英语。 相似文献
2.
情景化的英语课堂教学需要教师在教学中尽可能地把枯燥的语言现象在情景环境中转化为学生乐于接受的、生动有趣的活动形式、任务和内容,使学生在真实的语言情景或模拟的情景中更好地组织思维,理解具体情景中所传递的信息和语言材料,触景生情,激发表达思想的欲望,从而促进培养运用英语理解和表达思想的能力。因此,必须把学生置于运用语言情景中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正掌握英语。 相似文献
3.
洪立娟 《教育前沿(综合版)》2015,(4)
情景化的英语课堂教学需要教师在教学中尽可能地把枯燥的语言现象在情景环境中转化为学生乐于接受的、生动有趣的活动形式、任务和内容,使学生在真实的语言情景或模拟的情景中更好地组织思维,理解具体情景中所传递的信息和语言材料,触景生情,激发表达思想的欲望,从而促进培养运用英语理解和表达思想的能力。因此,必须把学生置于运用语言情景中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正掌握英语。 相似文献
4.
情景化的英语课堂教学需要教师在教学中尽可能地把枯燥的语言现象在情景环境中转化为学生乐于接受的、生动有趣的活动形式、任务和内容,使学生在真实的语言情景或模拟的情景中更好地组织思维,理解具体情景中所传递的信息和语言材料,触景生情,激发表达思想的欲望,从而提高运用英语理解和表达思想的能力.因此,必须把学生置于运用语言情景中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正掌握英语的目的. 相似文献
5.
一、构建以意义理解为前提的单词教学体系
在外语教学中,学生只有在真实的言语情景或模拟情景中才能更好地组织思维,理解具体情景中所传递的信息和语言材料,触景生情,激发表达思想的欲望,从而促进外语学习,培养运用英语表达思想的能力。因此,我们特别要创设情景来促进理解和运用英语,提高学习兴趣和学习质量。 相似文献
6.
7.
人们在运用语言进行交际活动时,离不开社会语言情景。因此,在英语教学过程中,学生只有在语言情景中才能更好地组织思维,理解具体情景中所传递的信息和语言材料,触景生情,激发表达思想的欲望,从而提高运用英语理解和表达的能力。“情境”不仅指实际生活情景,还包括模拟交际情景、表演情景、直观教具情景、想象情景等。小学生具有表现欲强、很少害羞的特点。因此情境教学不仅是营造生动的课堂英语环境的有效手段,还是集中学生注意力、激发其积极参与的好方法。在情景教学中,情景表演最能满足学生的表现欲。为了表演成功,他们会积极而精心地设… 相似文献
8.
人们在运用语言进行交际活动时，离不开社会语言情景。因此，在英语教学过程中，学生只有语言情景中才能更好地组织思维，理解具体情景中所传递的信息和语言材料，触景生情，激发表达思想的欲望，从而提高运用英语理解和表达的能力。 相似文献
9.
正情境教学就是根据教材创设以形象为主体,富有感情色彩的情景和氛围,激起学生的学习情绪,从而引导他们从整体上理解和运用语言的一种教学方法。可以通过情境教学来激发学生的学习兴趣,增强学生学习英语的能力。在小学英语教学中,学生只有在真实的言语情境或模拟情境中才能更好地组织思维,理解具体情境中所传递的信息和语言材料,触景生情,激发表达思想的能力。因此,在教学中设法创设情境是十分必要的,以下是我在教学实践中对情景教学的一些尝试。 相似文献
10.
利用情境教学，激发英语学习兴趣 总被引：2，自引：0，他引：2
在外语教学中，教师应创设真实的语言环境或模拟情景，启发学生思维，利用情景中传递的信息和语言材料，激发学生用外语表达思想感情的欲望，从而培养学生运用外语理解和表达的能力。 相似文献
11.
缺少语言习得和使用环境是中国学生外语表达能力差的一个重要因素。而语言的习得只有在一定的语言环境中才能得到全面完成，因此在英语教学中，教师一定要想方设法创造各种语言学习环境，让学生亲身体验、理解不同情景所传达的信息和语言材料，激发他们表达思想的欲望，在情景中学习、锻炼运用语言的能力。课本剧在教学中的使用弥补了语言环境的不足，它拓宽了学生用外语思维的空间，创设了灵活使用语言的氛围课本剧是学生在教师指导下，通过表演形象地呈现语言材料的一种方法。这种教学方法寓语言知识学习于轻松自如的活动之中，让学生在不… 相似文献
12.
情景教学是以学生为主体的教学模式,能够提高学生的学习兴趣和积极性,为学生创造和谐轻松的语言环境,从而提高运用英语理解和表达思想的能力。文章探讨了如何为学生创造良好的英语课堂学习环境。 相似文献
13.
张前 《现代教育管理与教学》2007,(5):94-95
情景教学就是通过设计出一些真实性和准真实性的具体场合的情形和景象，为语言功能提供充足的实例，并活化所教语言知识。这种情景的生动性与形象性，有助于学生把知识融于生动的情景之中，提高学生的学习兴趣，改变以往英语教学枯燥无味的局面．创设的情景越活泼、生动、准确，学生就越能理解所传递的信息，触景生情，激活思维，激发表达思想的欲望。 相似文献
14.
韩霞 《中学英语园地(高三版)》2011,(11):43-44
一、创设情景,自然导入情境就是教师充分利用语境、自然情景或模拟真实情景,通过设计出一些真实的或者接近真实的具体场景,为语言功能提供充实的实例,提高学生的学习兴趣。在导入阶段如能创设活泼、生动、准确的情景,学生就能更好地理解教师所传递的信息,激发表达思想的欲望。例如,在学习人称代词时,我这样设计情景: 相似文献
15.
英语语言情景是运用英语交际的必要因素。没有特定的情景,言语交际就难以实现。人类学家马林诺斯基曾指出:"如果没有语言情景,词就没有意义。"因此,教师要从实际出发,想方设法创设有效的语言情景来丰富学生的英语信息量,帮助学生理解英语并主动运用英语表达思想。 相似文献
16.
儿童的大脑具有很强的可塑性。他们的模仿力强，其认知发展尚未进入形式运演阶段，没有形成较强的主动的运用和依靠语言规则的能力和需要。因此，小学英语教学应通过听说的方式使学生有效地掌握英语的入门知识和培养学生初步运用这种语言进行交际的能力。为此，我做了以下几点尝试；一、创设借景，视听同步，强化领悟学习语言进行交际活动，是受情景制约的，因为学生在真实的语言情景和模拟的情景中能更好地理解具体情景中所传递的信息和语言材料，触景生情，激发表达思想的欲望，从而促进运用外语理解和表达思维的能力的发展。在教新的语言… 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2016,(8)
《英语课程标准》指出:英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓宽视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而语言的学习离不开特定的场景,脱离了社会情境,语言就难以适当地表达,生硬的语法解释、机械的朗读会使得丰富而生动的语言黯然失色。而将教学目标外化为一个学生容易接受的情境,让学生身临其境,有直观的形象可以把握,有浓厚的情绪氛围可以感受的情境教学能活跃小学英语课堂气氛,激发学生的语言学习兴趣,也能更好地帮助学生理解具体情景中所传递的信息和语言材料,激发表达思想的欲望,从而促进运用英语理解和表达思维的能力。 相似文献
18.
情景是指学习言语的语言环境.社会语言学家告诉我们,语言是一种社会现象,社会的情景足以揭示外语所表达意义的两个基本因素.学习外语只有在一定的语言情景中才能准确理解意义.正确表达思想.…… 相似文献
19.
小学英语单元整体教学可以围绕单元主题创设整体教学情景,促进学生在情景中学习语言,整体理解语言。这有利于学生正确理解语言和准确使用语言。 相似文献
20.
所谓情景教学,就是教师在教学活动中通过利用直观的教具模型、丰富的多媒体素材、生动的角色扮演等方式创设一定的交际情景,把枯燥无味的语言知识讲解和死记硬背的学习模式变成生动活泼的课堂教学活动,使学生身临其境地感受和理解语言知识。通过情景创设,让学生在生动的交际情景之中学习语言知识,理解情景所传递的信息,激发英语学习的兴趣和热情,从而有效地提高课堂效率和教学质量。那么在初中英语课堂如何进行情景创设呢？ 相似文献