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互动教学是近几年在我国教学过程中普遍采用的一种教学方法,相对于传统的教学方法,互动教学可以有效地提高教学质量和教学效率.在高中数学的教学过程中,互动教学的方法被经常用到,而且有着非常好的教学效果,有效地促进了高中数学课堂的教学效率和课堂质量,提高了学生对高中数学的学习效率,间接地促进了我国教育事业的发展.一、在高中数学课堂上采用互动教学方法,可以帮助学生培养学习兴趣在高中数学的教学过程中,采用互动教学的教学方法可以 相似文献
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当下,高中数学教学生态较之以往有明显变化,师生的互动与交流明显增多,学生的多样化数学学习需求能够得到满足,教师也可以根据学生的反馈调整教学进度,构建有助于学生学习的高效数学课堂。教学互动是一种应用广泛的教学手段,能够让学生通过与教师或其他学生进行交流、沟通,参与数学知识建构的全过程,实现学习能力的提升。文章分析了在高中数学教学中应用教学互动的重要性,结合北师大版教学案例,深入研究教学互动在高中数学课堂教学中的应用策略,旨在强化师生之间的互动与交流,构建高效数学课堂。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(5)
高中数学在整个中学教育中占据着重要地位,要想提升学生的数学学习效果,让学生真正学会数学、领悟数学,就必须从提高学生的课堂注意力入手,实现学生的主动学习。互动教学作为一种新型的教学模式,对于提高课堂质量产生了积极的作用。本文通过对高中数学课堂互动的策略进行探讨,为高中数学教育工作者提供一些提高课堂效率的建议,以期对日后的教学工作产生一定的参考价值。 相似文献
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在高中数学教学中,实施互动合作学习模式,不仅能够激发学生学习数学的兴趣,而且对启发学生的积极思维,提高学习效率具有重要的的意义.在传统的高中数学课堂中,数学理论知识几乎贯穿于整个数学教学过程中,"重教而不重学"成为以往数学教学中最为人诟病的部分,学生的积极性、能动性在数学课堂上完全被忽略,教学效率低下也就成为了必然结果.那么互动合作学习模式的实施,把教与学辩证统一地结合在了一起,教师通过有效的设置教学情境、运用猜想和假设的探究式学习方法以及对小组课堂讨论方式的积极运用,与学生进行交互式的探讨与交流,为促进学生在数学课堂上的良性发展提供了有力的保障.其实施措施包括: 相似文献
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阮利锋 《中国科教创新导刊》2012,(27):38-38
高中数学具有知识抽象性大、知识密度大、独立性强的特点,这造成了高生学习高中数学的难度.尤其是在高考的压力下,高中数学成为很多高中生的拦路虎.高中数学教学引入互动教学模式,最大限度的减轻高中生学习数学的压力,将单纯的老师讲述,灌输,改变为老师、学生共同参与的双方互动的教学,实现教学相长,让高中生消除畏惧心理,确实提高学生的数学成绩. 相似文献
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王桂花 《中小学信息技术教育》2024,(4):80-81
教学改革的深入发展对高中数学教学方法提出了新要求,采用现代化教育手段丰富教学形式,能给学生带来更好的学习体验。丰富数学教学中的师生互动,实现高中生在课堂上对数学的深度学习,对提高高中数学教学实效性有重要价值。基于此,文章对信息技术融入到高中数学教学中的实践策略展开了研究与探讨,以期为提升高中数学教学的效率和效果提供参考。 相似文献
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董彦甫 《中国校外教育(理论)》2014,(31):178
在高中数学的教学中,教师应该针对学生的现状,采取有效的措施增强学生的学习热情。数学是高中教学中的主要学科,虽然数学的教学一直都处于一个比较重要的位置,但是,学生在数学课堂上的效率仍旧不是特别高。老师应该采取有效措施,培养学生对数学学习的乐趣,利用有效的教学方法,在课堂上与学生实现互动,真正地把课堂交给学生,创新教学理念,切实提高高中数学课堂教学的有效性。 相似文献
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本文介绍了高中数学教学的特征,明确了在高中数学教学中采用信息技术的必要性,阐述了高中数学教学中采用信息技术带来的积极影响,主要是激发学生学习兴趣,增强师生互动等,最后给出了高中数学教学中采用信息技术的几点建议。 相似文献
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数学学科的教学难度来源于数学知识的抽象性和思维性,数学教师要想实现高效的数学教学,必须与学生充分互动,将学生们领入数学学习的殿堂。笔者从自己长期的高中数学教学实际出发,发现多数教师的数学课堂互动仅仅限于问答、讨论等,这样的师生互动往往是低效甚至是无效的。在新课程理念背景下,教师不断对学生的综合素质教育进行强化,但是,取得的效果却不明显。在本文中,我们将就如何在高中数学课堂中促进师生互动进行讨论。 相似文献
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正传统的高中数学教学模式中,学生只是教师施加外部知识刺激后的被动吸收者,普遍存在课堂学习效率低下的问题.而在探究课堂教学中师生有效互动策略时不难发现,课堂应当是学生的主战场,学生才是建构知识体系和填补知识漏洞的主体.教师在数学课堂教学中要化身为学生的指导者和帮助者,与学生进行有效互动,从而通过课堂教学培养创新人才.本文将从教学的巧妙设计、多维互动、及时评价和反思巩固等四方面,深入探索高中数学课堂教学中师生有效互动的实践策略.一、教学巧妙设计,奠定互动基础 相似文献
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伏文辉 《数理天地(高中版)》2024,(1):122-124
随着信息技术的快速发展,其在教育领域的应用越来越广泛.在高中数学教学中,信息技术也扮演着越来越重要的角色.本文从高中数学课堂的困境出发,探讨信息技术给高中数学教育带来的创新途径.随后,提出信息技术辅助高中数学课堂提升互动和教学效果的四个方面,包括信息技术与高中数学课程的融合,信息技术支持的互动教学模式,信息技术在学生自主学习中的应用,以及信息技术辅助提升教师能力.信息技术在高中数学教学中的应用,为教学带来了更多的可能性和机遇.我们需要不断探索和完善信息技术在高中数学教育中的应用,以实现教学效果的最优化. 相似文献
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在高中数学教学中,教师采用互动交流的教学模式,能够实现与学生的良好沟通,了解学生学习中存在的问题,有助于强化学生的学习效果,促进学生在学习上取得更大进步。 相似文献
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刘强 《试题与研究：高中理科综合》2021,(23)
随着新课改在我国的不断推进与落实,为各阶段、各学科的教育教学工作提出了更高标准的要求,它要求各阶段、各学科的教师们在开展教学活动时要适当根据教学内容选择互动教学法,重视学生在学习过程中的主导地位,让学生能够积极主动参与到学科学习过程中来。其中,在高中数学教育教学活动中应用互动教学法取得了巨大成效,不仅教师的教学任务能够高效完成,学生的学习效果也实现了质的提升。本文主要就高中数学教学中互动教学法的应用作论述。 相似文献
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随着我国教育体制改革的不断深入,高中数学课程教学也面临着传统教学模式的种种弊端,这就需要其尽快实行根本性变革。本文将从情景教学的角度来探讨新时期高中数学课程教学的创新思路,让情景教学理论应用到高中数学课程教学中去,培养学生的学习兴趣,变枯燥无味的数学课堂为生动有趣的数学课堂,从而让学生在轻松愉快的学习氛围中提高高中数学学习效率与效果。 相似文献
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导学互动是一种以导学结合和互动探究为特征的教学模式,能够使学生在课堂中的学习主动性和积极性获得提升,也能够使高中数学课堂氛围变得更加活跃,以提升高中学生数学学习水平,达到有效教学的目标。文章以高中数学教学存在的主要问题为出发点,着重探讨导学互动模式在高中数学教学中的有效应用。 相似文献