共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
<正>叶圣陶先生曾说:"教是为了不教。"教学就是要教会学生学。教师要教给学生文化知识,最重要的是要教会学生学。这样在老师不教时,学生仍然知道怎样学,很自觉很有效地学习,这应该是教育教学的最终目标。"授人以鱼,不如授人以渔"。无疑,教会学生学习方法,才是让学生成为课堂主宰者的 相似文献
2.
《语文世界(高中版)》2019,(Z2)
正古人说:"授人以鱼,不若授人以渔。"你送鱼给别人,不如教会他捕鱼的方法。叶圣陶先生"教是为了不教"的理论,就是教师教各种学科,最终目的在于不需要教,让学生自主探究,自行解决问题。语文学科内涵丰富,知识面广,除了要教学生听说读写的知识和方法,教师更应培养学生独立获取知识的能力,教会学生学习,使他们能够不断地获取新知识,使他们离开了教师,离开了语文课堂还能自己自主学习、成长,满足自身的发展需要。也就是说,学习语文要教会学生对知识的"不问自取"。 相似文献
3.
古人云:"授之以鱼,不如授人以渔"。教育的最大功能在于"教是为了不教"。"教"的目的是"为了不教",即为了让学生能够自主学习、独立探究、合作学习,培养学生的可持续发展的能力,使学生学会学习。自古至今"传道、授业、解惑"是教师的神圣使命。教师授业、解惑之前要教会学生学会做人。在专业性比较强的学科教学中渗透思想品质教育也尤为重要。本文提出在《图像处理---phtoshop CS5》的教学渗透德育的几点体会: 相似文献
4.
姜小春 《语数外学习(高中版)》2013,(3):161
要学好语文,教会学生会阅读就是一大难点,而阅读又是学生学习语文中不可或缺的一部分。因此作为一名小学语文教师,教会学生学会阅读,以期达到叶圣陶先生说的"教是为了用不着教"的目的,使学生的自身能力得到全面发展。我们要通过阅读教学培养学生发现美、感受美、提高自身的思维能力,这就是我们的终极目标。 相似文献
5.
6.
我国教育家叶圣陶指出:教师教任何课,"讲"都是为了不用"讲";"教",都是为了不用"教".这句话强调教师要教会学生学习的方法,培养学生的自学能力.自学能力是学生终身学习、不断接受新知识的基础."会学"远远比"学会"重要,所以教学中培养学生的自学能力非常重要.下面结合本人的教学实践,就如何在数学教学中培养学生的自学能力谈几点粗浅的认识. 相似文献
7.
8.
9.
培养小学生的自主学习能力是未来学习的要求。从教师的角度而言,他不应仅是知识的传授者,更应是学生良好学习习惯和学习能力的培养者。教育家叶圣陶先生说：教是为了不教,不教是为了培养学生有终身自学的能力。小学英语教学当然也要为学生继续学习打好基础,其中就包括培养学生的自学能力。为此,教师不但要教会学生学什么,而且要教会他们怎样学;不仅要使学生＂学会＂,还要使学生＂会学＂。 相似文献
10.
新课改要求教师不仅要教学生"学会",更要教学生"会学",对于高中英语教师来说,研究学法比研究教法更重要。教会学生学习方法不但可以帮助他们解决学习中遇到的问题,提高学习效率,而且对于他们今后的可持续发展也起着至关重要的作用。 相似文献
11.
我国有一句古话:"授之以渔,而非鱼"。意思是教会他们打鱼的方法,而不是直接给他们鱼。我觉得这句话就是对"教师的‘教’是为了‘不教’"的最好诠释。我们提倡在课改中"不教",并不是全盘否定"教",完全要学生自学,而是要"教"给学生学习的方法,然后引导学生灵活运用这些方法,结合自身特点来 相似文献
12.
吴卫星 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(9)
教师承担着传道、授业、解惑的责任,本文试图从教师必须要具有全新的教育理念出发,在激发学生强烈的学习语文的兴趣,培养学生良好的学习习惯,传授学生恰当的学习方法中,教会学生自己学习语文的方法,以期达到“教是为了不教”的教育高度。 相似文献
13.
教会学生学习是教师的最高教学境界;学会学习是每个受教育者应达到的目标。本文概述了教会学生学习的涵义和教师在教学过程中必须遵循的一般原则,并从唤醒学生的求知欲望、发挥学生的主体作用和教师的主导作用等方面,阐述了教会学生学习的实施策略,从而达到“教是为了不教”的目的。 相似文献
14.
正教育家叶圣陶说过:"教是为了不教。"因此,教师在教学中不仅要向学生传授书本知识,更重要的是加强学法指导。教会学生如何学习知识,培养学生的自学能力。那么,在语文教学中如何落实学法指导,培养学生自学的能力呢?我认为学法指导的过程大致可分为以下四个环节。一、教师示范,展示学法 相似文献
15.
《中学生数理化(高中版)》2020,(Z1)
<正>多数高中生在数学学习上学习方法存在较大差异,加上受思维模式的禁锢,容易产生消极心理,导致对数学学习产生畏惧感,学习效率很低,成绩不尽如人意。"授人以鱼不如授之以渔""教会学生学习比教会学生知识更重要""教师的教是为了不教",这都足以说明方法的重要性。下面从学习方法的层面着手,简要分析如何提升数学学习的有效性。一、激发自我学习兴趣"兴趣是最好的老师",要想提高学习效 相似文献
16.
现代教学论认为教学不仅是教学生学会知识,更重要的是教会学生学习,使之掌握终身学习的要求。"未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。"埃德加·富尔这句哲语指出了掌握学习方法的重要性。当前随着教学改革的深入,"教会学生学习"已成为教育改革的响亮口号。从教学中学生的主体地位看,也只有学会学习,学生才会真正具有参与教学过程的能力。因此在课堂教学实践中,我们不仅要注意教法研究,更要注重对学法的指导,以学法考虑教法,以教法促进学法,充分发挥教师的主导作用,使学生从"学会"到"会学",以达到"教是为了不教"的目的。下面笔者浅谈几点个人在教学实践中指导学生学习的做法。 相似文献
17.
18.
杨怀森 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z3):17-18
<正>素质教育要达到的目标之一就是要教会学生学习。俗话说得好:知识改变命运,习惯成就人生。"授人以鱼,不如授人以渔。"培养学生良好的学习习惯,掌握科学的学习方法,提高学生学习能力,要比掌握具体的知识更为重要。因此,教师在教学中不仅要教学生"学会",更重要的是教学生"会学"。在新课改的 相似文献
19.
教育家叶圣陶先生说过:教是为了不教。教会学生学习是素质教育的基本要求,也是新课改的一个热门话题。教师在教学中不仅要传道授业,还要教会学生怎么学。但在实际教学中,由于教师对学法指导缺乏系统性的认识,致使学法指导或流于形式,或机械教条,效果不佳,很难使学生获得行之有效的学习方法。为此,我整体思考学法指导,设计出"五动"学习法。一、预习知"法"——学法指导的前提就像盖房子必须有砖和木料一样,进行学法指导的前提是有"法"。这就要求老师在继承传统的优秀学习方法的 相似文献
20.
<正>教是为了不教,这是教学的最高境界。教会学生如何学习,让学生终生收益,这是做教师的光荣和责任。为培养学生良好的学习习惯,增强学生自主学习和归纳总结的能力,全面提高学生素质;为切实减轻师生课业负担,全面提高课堂教学效率,形成以学生为主体,教师为主导,学生积极参与教学,教师要善于启发学生思维,让学生在教师引导下或学法指导下自主学习。我校化学教研组在化学教学中采用"学案"导学法,下面我就此谈谈体会。一学案导学法的优点 相似文献