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图像给人以直观形象的感觉,在物理教学中合理运用图像能有效帮助学生理解物理知识,掌握相关规律,快速解答物理习题。文章结合教学实践,从四个方面分析探讨了函数图像在高中物理教学中的应用。 相似文献
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除了用文字、公式描述外,物理概念与规律还可以用图像描述。这三者从不同角度、不同层面对物理概念与规律进行描述,互为补充,共同丰富了物理概念和规律的内涵,为学生理解物理概念与规律奠定了坚实的基础。因此,教师在物理教学中要重视物理图像的运用,充分认识并发挥物理图像的功能,以帮助学生全面理解物理概念与规律,从而培养学生应用图像解决问题的能力,全面提高学生的物理综合素质。 相似文献
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王秀波 《和田师范专科学校学报》2011,(3):95-101
函数图像法是一种能直观、形象地描绘物理规律、解决物理问题的方法。本文通过多方面举例,阐明了物理函数图像法在研究物理规律、处理物理问题方面的优势以及在培养学生分析问题、理解问题和解决问题中的重要作用。 相似文献
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物理图像是描述物理过程,展现物理规律,揭示物理问题的重要方法之一,物理图像具有形象、直观、动态变化过程清晰等特点,能从整体上反映出两个或者三个物理量之间的定性或者定量关系。物理图像有很多类型,如模型图,受力分析图,运动过程图,矢量合成与分解图,函数图像等。在高中物理教学过程当中如果能够合理有效应用物理图像,能够培养学生的图像意识,将有利于帮助学生理解并掌握物理概念和规律,有利于学生简化问题过程,提高学生分析和解决物理问题的能力,有利于培养学生采用数形结合思想形象表达物理规律,灵活处理物理问题的能力。 相似文献
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函数图像在物理教学中起到化抽象为直观具体的作用。学生利用图像的视觉感知,有助于对物理名词的理解和记忆,准确把握物理量之间的定性和定量关系,深刻理解问题的物理意义。学生借助函数图像来描述物理量之间的关系,不但可以使物理量之间的规律一目了然,而且可以将物理问题转化为数学问题,分析或解决某些复杂的物理过程。 相似文献
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教师在物理教学过程中,必须下大力气抓好重点物理规律的教学。一般说来,学生要真正掌握理解并能运用这些重点规律,需在教师指导下,让学生在学习过程中,通过观察发现物理现象→探索认识其中的物理规律→运用物理规律解释物理现象。所以,笔者认为初中物理规律的教学一... 相似文献
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朱晓明 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):33-33
<正>函数图像由于其自身直观、具体、形象等特点,非常适宜用来表达复杂而抽象的物理规律和原理.函数图像是反应两个或多个变量之间的数量关系,能够进行定性分析和定量计算,应用在物理上是有助于学生掌握和理解物理规律原理,用函数图像来解决一些物理问题也使问题变得简单化,减少了大量不必要的计算量.在初中物理教学大纲中也明确提出:"要求学生会用实验数学作出函数图像,进行分析研究内在规律."在苏科版初中 相似文献
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数学是描述物理概念与规律的语言,是物理学习的重要工具,但在实际教学中发现数学在促进物理理解的同时,也存在阻碍学生学习的情况。物理教师应充分认识数学符号、数学函数、数学图像的特点,明晰他们对学生物理学习的价值和可能造成的不利影响,趋利避害,改进教学。 相似文献
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程荣新 《中学物理教学参考》2015,(2):56
物理规律教学要让学生在掌握物理规律的基础上明白获得规律的方法,体验规律获得的过程,进而提高学生观察能力、实践能力、综合分析和运用能力、解决实际问题的能力,还要激发学生学习物理的兴趣。因此,物理规律教学要从学生实际出发,充分考虑学科特点、学生的认知能力发展水平,让学生在自己已有知识的基础上不断地拓展知识面,加深对知识的理解,通过物理世界探究,使学生的科学素养得到全面发展。具体来说,物理规律教学环节应包括:一、创设情境,形成问题形成问题是探究的前提与关键,物理规律教学过 相似文献
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《高中物理教学大纲》明确要求:"物理规律常用数学公式和图像来表示,要引导学生理解公式和图像的物理意义."高考考试说明中,对应用图像表示及处理物理问题的能力方面,也指出:"……必要时能运用几何图形函数图像进行表达和分析".
近几年的全国高考物理试题,每年都有对物理图像的考查题,而且图像题在高考题中占的比例越来越大. 相似文献
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在高职学生的心目中,物理是所有学科中学生感到比较难学的一门课程,主要是课本中给出的概念、定义、规律、公式等让学生难以理解,更不知如何运用.本文对物理教学中应用类比法化解教学中的疑、难、重点,促进学生对概念、规律的理解和掌握进行了初步探讨. 相似文献
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在新人教版高中物理教材中,多次出现用图像来表示物理规律．从必修Ⅰ引入速度一时间、位移一时间图像、弹力一形变量、加速度一力、加速度一质量的图像等,初步接触到有关图像的问题,通过图像更直观地认知运动的规律,在后续的学习中,随着学生认知能力的提高,就会要求从更深的层次来分析物理规律,如在静电场中的场强、电势图像等,在恒定电流中有关电流-电压、功率等图像．学生通过图像的学习,对所学物理规律的认识与理解,比用文字或函数都更直观、更具有说服力．我们对图像在物理教学中的地位有了新的认识, 相似文献
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物理规律可以用文字来描述,也可以用数学公式来表示,还可以用函数图像来描述。函数图像具有形象、直观、动态变化过程清晰等特点,能使物理问题简化明了;许多抽象的物理概念用物理图像表示更加形象化,便于学生理解,更重要的是它能将物理学科与数学、信息技术等其他学科有机地结合起来．增强学生的综合素质能力。 相似文献
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图像是物理学科中用来直观形象描述物理现象或物理规律的常用手段,运用函数图像进行实际物理问题的分析是中学物理教学中的热点问题.运用图像法解决物理问题既直观又方便快捷,可以培养学生处理信息的能力、分析解决问题的能力、进行科学论证和科学推理的能力,使他们形成科学思维,促进物理学科核心素养所必需的适应个人终身发展和社会发展的必... 相似文献
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本文将“位移和时间的关系”教学中实施创新教育的点滴尝试实录如下 .[课题 ]位移和时间的关系[教学目的 ]( 1 )理解匀速运动、变速运动的概念 ;( 2 )在使学生弄清匀速直线运动的文字表述、公式表达、图像描述三者之间关系的基础上 ,引导学生运用数学语言进行思维、表达、推理和论证 ,让学生尽早实现从运用文字语言到运用数学语言的转变 ,这是物理入门学习的关键之一 ;( 3 )通过教学的有意识训练 ,发展学生的发散思维 ,培养学生的观察能力、信息处理及演绎能力 .[教学重点 ]用文字表述、公式表达及图像描述匀速直线运动的物理规律 .[教学难… 相似文献