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分析农村高中英语口语教学的现状及特点,提出新课标下提高农村高中学生英语口语水平的策略。 相似文献
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新课标下英语口语教学越来越受到重视,但农村初中的教师和学生都很难摆脱传统观念的制约．口语教学成为农村初中英语教学的“软肋”。因此．加强农村初中英语口语教学迫在眉睫．英语口语学习是一个曲折而艰辛的过程．英语教师要根据新课标要求调整好自己的思维方式．树立新的英语教学观．不断探索和改进英语口语教学的方式和方法。帮助学生克服口语学习中的困难． 相似文献
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喻礼朝 《语数外学习(高中版)》2013,(8):119-119
我国大众在对英语的听、说、读、写方面最擅长的是写,但说起英语的时候就有明显的"中式英语"的味道,处于偏远地区的农村学生更是这样。本文就从农村高中英语口语的教学现状出发,分析其原因,并结合实际提出改善英语口语教学的建议,希望能帮助农村地区的孩子提升英语口语竞争力。 相似文献
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本文从四个方面分析农村初中生的英语口语状况,提出了农村初中学生口语水平滞后的原因。在基础教育阶段,随着新一轮的课程改革,英语教师在不断提高自身素质的同时,也要改变传统的教学方法和教学理念,致力于如何提高农村初中生的英语口语水平,从而大面积地提高英语教学质量。 相似文献
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随着英语教学改革的深入,口语水平测试已逐步列为高考英语的考核项目之一。英语基础相对薄弱的农村高中学生该怎样提高英语口语表达能力呢？这是我们每一位农村英语教育工作者必须正视的一个现实问题。就农村高中学生英语口语能力的提高,笔者进行了一些相关的探究。 相似文献
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近年来,口语教学已经成为教师们关心和重视的问题,农村英语口语教学更是引起了多数人的关注。在农村英语口语教学中,遇到的诸多问题对提出一种合适的教学方法有很大作用。口语翻译法作为一种教学方法,能够有效地提高和促进农村高中英语口语教学,从而提高学生的口语交际能力。 相似文献
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在提倡素质教育的今天,人们对英语更加重视。然而在偏远的农村地区的英语教学,尤其是英语口语教学的效果却依然不佳。作为农村小学英语教师,应该探索新的教学方法,运用激励机制,营造语言环境,让学生大胆开口说英语,从而提高农村小学生的口语水平。 相似文献
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在素质教育的今天,人们对英语倍加重视,对英语口语水平的要求越来越高。但在农村地区的英语教学,特别是英语口语教学的效果很不理想。本文依据农村初中英语口语教学存在的问题,联系农村教学实际,提出了几点实施口语教学的策略。笔者认为要提高农村初中学生的英语口语水平,教师要提高自身素质,掌握英语口语教学的方法,通过激发兴趣、加强口语训练、创设良好的语境和坚持英语口语测试等途径,提高农村初中学生的英语语言的综合运用能力。 相似文献
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农村初中英语口语教学是英语教学的薄弱环节,由于农村中学的英语师资不足,学生没有很好的英语交际的环境,农村初中的英语口语交际教学还流于形式。要改进教学方法,为学生创设良好的口语交际环境,通过英语口语交际训练提高英语教学的效果。 相似文献
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英语口语是掌握英语的重要技能之一,是促进英语学习中"听"、"说"、"读"、"写"综合能力的重要环节,同时,也是提高中小学生口语交际水平、增强英语兴趣的前提。但是,由于农村中小学生英语学习缺乏口语运用环境,缺少课外口语实践机会,缺乏英语视听材料等,这些状况制约了农村中小学生口语表达能力的发展。因此,如何更有效地提高农村中小学生英语口语能力是一个必要话题。 相似文献
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一直以来,中学英语教学中的学生口语交际能力的培养都没有得到足够的重视。特别是西北少数民族地区农村中学的英语口语课几乎形同虚设。据调查甘肃少数民族地区农村高中普遍没有开设专门培养学生口语的口语课。学校、教师与学生都不重视英语口语课,认为学英语就是为了应付高考,为升学做准备。教师一般把英语教学的重点放在读、写能力的培养上。但是英语是一门语言,语言的最大用途就是作为交流的工具,口语运用的几率应该大大的超过阅读、写作等。 相似文献
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汝金英 《试题与研究：高中理科综合》2019,(29):0010-0010
随着对高中阶段英语教学研究的不断深入,英语 口语教学也越发受到重视,作为四项基本语言技能之一,学生 口语水平的高低是英语教学质量的综合反应。然而在实际教 学过程中,英语口语教学状况不容乐观,无论是学生的口语表 达能力还是课堂氛围都有很大的进步空间。“以写促”是新时 代英语教学中的一种先进理念,在进行写作训练的同时,帮助 学生提高英语口语表达能力,这是“以写促说”的核心目标。本 文简单分析了当前高中生口语教学的现状,提出了基于“以写 促说”理念的高中英语教学策略供参考。 相似文献
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新课程标准明确指出教学活动要努力培养学生的英语听、说、读、写及综合语言运用的能力,而口语交际能力是语言的综合体现。在目前的高中英语教学中,教师对英语口语教学重要性的认识虽有提高,但教学进展缓慢,现状不容乐观。针对这一现状,作者结合自身教学实践,针对如何在日常教学中提高高中学生英语口语提出了一些对策。 相似文献
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正在中职英语的整个教学活动中,长期以来,中职英语的口语教学都是最薄弱的环节。语言能力的听、说、读、写四个方面中,"说"的能力低,对学生用英语进行交际造成了困难。教师要分析中职英语口语教学中存在的问题,对相关教学方法与策略进行探讨,有效地提高学生英语口语能力。一、中职英语口语教学活动存在的问题(1)口语教学没有引起足够的重视。培养学生运用英语进行口头交际的能力,是英语口语教学的最主要目的。然而,实际的英语教学依然停留在重读写、轻听说的传统英语教育方式上,教师对学生学习效果的评价多采用测验和考试结合起来的方法。不少学生可以在考试中拿到高分,实际英语口语能力却很差,不 相似文献
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徐大绘 《新课程导学(上)》2014,(6)
正新课标突出强调:在小学英语教学中,一定要使学生掌握的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成初步的在一定语境中进行口语交际的能力。但当前的小学英语教学因为各种原因,英语的口语教学误闯了"胡同",小学生的口语水平没有明显的进步,这一问题已迫在眉睫,急需解决。现笔者就目前小学英语口语教学的现状及提升策略谈谈粗浅的看法。一、当前小学英语口语导学的现状(1)口语交际的氛围不够。从学生平时的英语学习和部分公开课中可发现,当前的小学英语教学还是在我们母 相似文献
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如今,人们重视英语,口语水平要求越来越高。在农村地区的英语教学,特别是英语口语教学的效果很不理想。本文依据农村初中英语口语教学存在的问题,联系教学实际,提出了几点实施口语教学的训练策略。教师要求学生掌握学习英语口语的方法,通过加强口语训练、创设良好的语境和坚持英语口语测试等途径,提高农村初中学生的英语语言的综合运用能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(32)
在当今的英语教学中,高中英语的教学模式在其内容和方法上都有很大的变革,对于学生的学习氛围和教学模式上也有了很大进步。但随着新课标的实施以及社会对于英语的需求,高中英语的教学方法和教学理念仍需要改善,高二的英语教学在高中的英语学习中具备了一定的优势条件,教师和学生都没有高考的压力、还能够将英语变成一种语种而不是一门应试学科。因此,对于高二的教师和学生而言,需要利用其特点将高二英语尽可能的展示出其特点提升学生的英语口语水平。 相似文献
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＂听、说、读、写＂是英语四大基本技能。＂说＂的能力培养是通过口语锻炼进行的。但在实际的英语教学中,英语口语训练常被忽视,特别是在农村上学的学生,英语口语水平更是可想而知。在几年的英语课堂教学实践中,我非常重视学生的英语口语训练,摸索总结出一系列培养学生口语能力的好方法,现把具体的做法和大家分享一下,供大家参考。一、高度重视英语口语教学人教版英语教材虽然对英语口语的教学给予了充 相似文献
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在我国的英语考试内容中,没有口语这一项。因此,在长期的英语教学中,学校、教师与家长都忽视了学生口语能力的培养。这也是造成英语教学费时多,收效少的重要原因之一。提高学生的英语口语能力,打造高效的英语口语课堂,是新课程标准提出的英语教学新要求。在高中英语教学中应用活动教学法,深入改革与实施口语教学,会让高中学生的英语综合能力得到提升。1.应用角色扮演活动,开展口语教学角色扮演,是一项相对传统的课堂活动形式,被广 相似文献