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一、各方配合,开齐课程 国家课程计划规定的课程是科学的组合,它对学生素质的发展会产生整体功能。国家课程计划实施意见虽然允许单班复式教学点只开设思想品德、语文、数学、自然,但是只教这几门,学生的审美素质、身体素质的发展、右脑的开发都要受到限制,我县有半数小学生发蒙于复式班,这对我县基础教育的质量将产生着重大影响,因此我们想方设法开齐课程。 1.“上校”负责制。我县的单班复式教学只有三个年级,双班复式校只有四个年级,复式校(点)的学生升上四年级或五年级就要到完小就读。吸收复式校(点)学生的完小,我们称之为“上校”。由乡(镇)教委推行的“上校”负责制规定,“上校”的“三套马车”要驶向复式 相似文献
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郴州市第九完全小学(下文简称郴州市九完小)是我省首批挂上“全国中小学现代教育技术实验学校”牌子的学校。近年来，学校大力实施素质教育，取得了骄人的成绩，成为郴州教育园中一朵奇葩。 相似文献
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村级完小是办学结构较完善但规模较小的一级学校。由于村级完小数量多、分布广，且大都地处偏僻、交通不便，作为上一级的乡镇教办难以实施有效的监督，管理较为松懈。如何抓好村完小的管理，提高全县义务教育质量，我们从１９９９年开始进行了一些有益的探索和尝试。一、抓“龙头”，提高校长素质，增强班子的战斗力一是改革村完小校长任免制。制定了《万安县村完小校长管理办法》，明确规定了村完小校长的任职条件、主要职责、考核考查、任免程序。一改以往由教办单独任命为教师民主测评，乡镇党委、教育局、教办联合考察推荐，乡镇发文任… 相似文献
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甘当“人梯”中的“领头雁”浙江省常山县教师进修学校何苏君一为提高小学师资队伍素质，常山县教师进修校采取了多渠道、多层次、多规格的办班方式，开展师训工作．１９９０年１０月，县进修校从实际需要出发，自选教材，开始对完小校长进行培训，７５名完小校长参加学习... 相似文献
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作文教学的“六个环节”中宁县石空镇太平完小程文一、准备小学作文中，有一部分是有规定题目的。教学这一类的作文，写作前应根据作文题目的要求让学生去回忆生活，熟悉生活，感知生活。可有目的地组织学生活动，如游览、参观、搜集新人新事。还可创设某些情境，再现生活... 相似文献
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现在,九年义务教育的初中与小学实行联校管理,即 一个乡( ) 所有中、小学,实行中学管小学,由一 镇的 名校长全面主管。而在实际操作中,中学与小学的管理却留下了诸方面的“坎”, 跨越中、小学联校管理的“坎”,是完善义务教育九年一贯制管理体系的关键。 一、跨越小学布局调整的“坎” 现在,农村小学的生源呈逐年减少的势头,不少学校很难办成一所完小,边远地区的小学基本上成了保留一两个教师、一两个年级的教学点。事实证明,非完小和教学点很难保证开齐开足课程,教师工作积极性偏低。这些地区的学生升入正规完小后很难适应新… 相似文献
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近些年来,一些生源较少（学生数200名以下）的村级完小教育质量明显下降。笔者采用多种形式深入调查研究,发现村级完小教育质量下降的一些原因,并思考了一些相应的对策。一、村级完小教育质量下降的原因 1．“优生不优育”的影响。国家推行优生优育政策,然而近些年来农村出现了“优生不优育”的现象。 相似文献
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郭美万 《中小学实验与装备》1996,(4)
强化措施抓督办确保“普九”能达标钟祥市教育技术装备站郭美万（４３１９００）全市有５４１所中、小学，其中初中５１所，完小３５６所，初小１３４所。按“普九”要求，初中实验室建设达到二类以上标准的占９６．０８％，小学达到三类以上标准的是１００％，其中完小均... 相似文献
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今年元月，教育部发出《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》，决定：“ 2001年秋季始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程； 2002年秋季，乡镇所在地小学逐步开设英语课程。小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。”根据教育部的要求，江西省教育厅制定了“县市规划，尽快启动，主动推进，积极发展”的小学开设英语课程工作思路，明确由各县 (市、区 )对辖区完小以上的小学开设英语课程工作逐年逐校作出安排，保证到 2010年全省所有村完小以上的小学均开设英语课程。 在小学开设英语课，是一个涉及到广大小学和家庭的重大改… 相似文献
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长期以来，由于城乡中小学资源分布很不均衡，基础教育阶段存在一大批薄弱学校，其软硬件建设大都在“零点空间”徘徊。村完小更是如此，姑且不论其他，就教研工作而言，一直被人冷落，是教研工作的盲区。此现状与当前国家教育政策———逐步实现基础教育均衡发展，是格格不入的，它必须得到改观。如何改观？这是我们直接要面对的问题。村完小教研工作长期疲软，消极因素不断堆积，筑成了庞大的阻力群，这就需要我们探寻托起村完小教研工作的若干支点，唤起教师的研究热情。一、把准“切入点”，让教师能够接受教研活动的成功标志之一，是看… 相似文献
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完小是最基层的学校,它们地处更加偏僻的农村,一般只有五六个班级,不到十位教师。在农村完小,因为教师编制、学校经费等限制,教师很少有机会外出学习,校本教研活动也因此被忽略。近年来,为提高农村教师素质,各级教育行政部门采取了不少措施。但要使措施真正落实到位,还应该根据农村完小的特点,利用校本教研这一平台,做到“一早、二活、三结合”,体现“因校制宜,人文管理”的理念。一、“一早”所谓“一早”就是任务早明确。在农村完小,教师的平均周课时量一般要达到人均20节左右,教师每天至少要上四节课。所以只有尽早明确研讨任务,教师才有… 相似文献
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在莱州湾南岸的昌邑市，一个偏僻、闭塞的乡村完小里，出现了一位“神奇”的数学教师。她创造出了一系列惊人的教育教学成绩。 相似文献
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莱州市沙河镇北张完小,深入实施素质教育,在“双轨实验达标”上狠下功夫,学校面貌发生了深刻变化。先后有多名教师被评为烟台市“三爱”标兵、“教学能手”、“优秀教师”;6名学生被评为国家级“好儿童”,两名学生荣获烟台市“雏鹰”奖章,12名学生分获国家、省级竞赛优胜奖。 1997年,学校被评为烟台市规范化学校,同年被评为莱州市绿化美化达标先进单位。 1998年,学校被评为“莱州市教书育人先进单位”。 (周阳供稿) 教书育人结硕果——莱州市沙河镇北张完小掠影@周阳 相似文献
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湖南省资兴市兰市乡中心完小（以下简称“兰市完小”）坐落在美丽的兰溪之畔，学校始终坚持“树立精品意识，创建精品工程，打造精品学校”的办学理念，依托兰花资源优势，敢为先行先试，以兰为媒抓育人，把精细化管理渗透到学校教育教学的每一个环节，将各项工作抓精、抓细、抓实，构建和谐书香校园。 相似文献
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本文认为(1)在马克思那里,“经济范畴”是一种“形式规定”。“形式规定”是作为社会生产关系和经济关系的“本质规定”借助于具有一定“物质规定”的物质载体而获得的规定性。(2)由于本质关系和本质规定采取了“物质的”存在形式,显现为种种“物象”,每一种存在形式和形式规定对本质关系和本质规定都会产生一种“遮蔽”甚至是“颠倒”作用。(3)如果不注意把“物质规定”和“本质规定”正确地区分开来,就会将经济范畴的本质规定归结为它的自然的物质存在和物质规定,产生种种“拜物教”观念。 相似文献
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郴州市九完小只有90名教工,但实行课改3年多来,获国家、省、市教学奖的却多达55人(次);教师结合课改人人撰写论文,仅在国家、省、市三级获奖论文就有181篇。该校教工获奖面超过80%,连代课教师都能在市里、省里拿奖。九完小被郴州教育界誉为“教改奇葩”“、课改先锋”。当今,小学教师队伍严重老化是普遍现象,人称“爷爷奶奶教小学”。但郴州市九完小这所百年老校,教师队伍却比较年轻,且梯队结构合理,全校90名教工中,35岁以下的35人,其中20多岁的有11人,35岁至45岁的37人,45岁以上的仅18人。郴州市业界称之为可喜的“九完小现象”。记者在九… 相似文献
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江西婺源,地处赣浙皖边境,襟带鄱湖皖水,是个“八分半山一分田,半分水路和庄园”的山区县,也是以盛产“婺绿”而誉满中外的茶乡。据1986年底统计;全县共有小学873所(含县城2所),其中完小231所(含乡中心完小28所),初小和一师一校642所,占小学总校数的73.6％。 婺源县在花大力气抓基础教育,深入进行农村教育改革的过程中,科学地总结历史经验,自觉地坚持 相似文献