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瑞典学习圈研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李淑丽 《河北大学成人教育学院学报》2009,11(2):50-52
学习圈又称“学习小组”或“读书会”，是瑞典大众成人教育的典型形式，在瑞典已有上百年的历史。它不仅在促进瑞典经济发展、社会民主等方面起着十分重要的作用，而且对其他国家的成人教育也产生了深远的影响。探讨瑞典的学习圈，对于促进我国成人教育的发展具有一定的借鉴意义。 相似文献
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国外成人教育的发展特点及启示 总被引：3，自引：1，他引：2
滑思忠 《陕西师范大学继续教育学报》2003,(Z1)
成人教育作为国民教育的一个重要组成部分 ,在社会的政治、经济、文化生活中日益扮演着越来越重要的角色 ,起到了促进了社会发展的作用。本文对世界上经济发达国家成人教育发展状况的进行了探究与分析 ,以对我国成人教育的发展起到启示与借鉴的作用 相似文献
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学习圈是瑞典最普遍的成人教育形式,它在促进瑞典经济发展、社会民主方面起着十分重要的作用。从对学习圈的介绍入手,详细论述学习圈的特点和优势,并且分析这一教育形式对我国的成人教育的启示。 相似文献
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日本战后的成人教育发展对其经济的高速增长起到积极的作用，战后日本的成人教育迅速形成了完整的成人教育体系，在立法等方面促进了制度化的进程，战后日本成人教育的明显特点是国家重视，社会力量积极参予，学校教育为其奠定了高起点，日本战后成人教育发展的经济是值得我们借鉴的。 相似文献
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美国的分权型管理模式促进了其成人教育事业的良性发展,突出了政府的作用,促进了社会的其他群体参与到成人教育的协调管理中来,同时把市场的力量加入到美国成人教育的管理模式中,这是一种理论上的创新。研究美国成人教育的管理模式可以对我国的成人教育管理体制起到借鉴和指导的作用。 相似文献
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成人教育不但在和平时期对社会发展起到巨大的作用，受到社会的重视，而又在社会变革时期，在基础教育发展缓慢甚至相对停滞的情况下却发展迅猛，推动着社会的进步，充分体现出了成人教育的魅力所在。本试就成人教育在社会变革时期所起的作用作一探讨，以期对我国现阶段蓬勃发展的成人教育事业有所裨益。 相似文献
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成人教育是指通过业余、脱产、半脱产的途径对成年人进行的教育,是学校教育的继续、补充和延伸,是继续教育的重要组成部分。成人教育在我国加快社会主义现代化建设的当今时代,对人力资源的开发起到了不可替代的作用,推动了中国经济和社会发展。随着新时代的到来,人力资源开发得到空前的重视,成人教育的作用突显。重视对成人教育做一些调整以使之更有力地促进人力资源的开发,更好地促进中国的经济和社会的发展也成了重中之重。 相似文献
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国外社会组织是促进成人教育发展的重要力量,而且地位与作用越来越重要.国外社会组织促进成人教育发展的经验是高度重视成人教育、发展网络成人教育以及相关主体协同促进成人教育发展.分析我国社会组织在促进成人教育发展方面存在的问题,借鉴国外社会组织促进成人教育发展的成功经验,对我国成人教育发展和学习型社会建设具有重要的实践意义. 相似文献
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瑞典成人教育的回顾与展望 总被引：2，自引：0，他引：2
成人教育在北欧发展相当昌盛,瑞典的成人教育就充分体现了这一点。瑞典的成人教育为瑞典的社会发展做出了巨大贡献,使瑞典从一个欧洲较为贫穷的国家发展成为世界上较发达的国家。因此,研究瑞典成人教育的历史、现状及未来发展趋势对发展我国成人教育具有极其重要的借鉴意义。 相似文献
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瑞典成人教育专业化发展的历史轨迹 总被引：1，自引：1，他引：0
刘奉越 《河北大学成人教育学院学报》2010,12(2):56-58
瑞典是世界上成人教育最为发达的国家之一,致力于成人教育的专业化有较长的历史。本文主要从理论体系、专业人才培育、专业组织和法律规范等四个方面来分析瑞典成人教育专业化的发展历程,并探讨了其成人教育专业化历史发展中存在的问题和努力的方向。 相似文献
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成人学习圈在瑞典面世不久,就引起瑞典政府的关注。瑞典政府把成人学习圈看做是提高广大劳动者的科学文化素质,以适应工业革命后瑞典经济生产的迅猛发展和科学技术不断进步的有效措施之一。瑞典能够从一个欧洲最贫穷落后的国家发展成为世界上最发达、最先进的国家之一,“成人学习圈”在其中起了极其重要的作用。瑞典的“成人学习圈”作为一种方法,引起了其他国家人们的仿效,并对许多国家的成人教育思想起到了显著的促进作用。 相似文献
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瑞典发展终身学习的策略分析 总被引：4，自引：0，他引：4
瑞典是世界上终身学习比较发达的国家之一。瑞典终身学习的发展与成人教育有着很深厚的渊源。本介绍并分析了瑞典终身学习的发展及现状，重点对瑞典当前推行终身学习的成人教育五年行动计划、高级职业教育和个人学习帐户等进行了分析和评述。 相似文献
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瑞典“成人学习圈”对我国农村成人弱势群体教育的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
＂成人学习圈＂是瑞典成人教育的主要形式,也是欧洲成人教育的成功典范之一。瑞典通过＂成人学习圈＂极大地提高了广大劳动者的科学文化素质。瑞典能够从一个欧洲最贫穷落后的国家发展成为世界上最发达、最先进、最稳定的国家之一,＂成人学习圈＂在其中起了极其重要的作用。我国农村成人弱势群体教育是新农村建设进程中面临的严峻问题,瑞典＂成人学习圈＂的成功经验值得我们借鉴。 相似文献
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Per Andersson Susanne Köpsén Anne Larson Marcella Milana 《Studies in Continuing Education》2013,35(1):102-118
The qualification of adult educators is a central aspect of the quality of adult education. However, within current policy discourses and adult education research on the professional development of prospective adult educators, little attention is paid to teacher qualification when compared to other fields of education and training. In this study, we analyse the qualification paths, or learning trajectories, of prospective adult educators in Sweden and Denmark. The analysis is based on narrative interviews with 29 students in training to become adult educators. The career paths of adult educators are often long and winding roads. Becoming an adult educator could be their primary desire, but it could also be their ‘Plan B’, a second choice. Individual motives and external demands interact in the professionalisation process. A shift in focus from teaching subject and methods to teaching context and the relation to the learners is part of the professional development. Finally, we argue that both academic studies and hands-on work in the adult education community are crucial parts of the adult educator's qualification path. 相似文献
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Andreas Fejes Maria Olson Lina Rahm Magnus Dahlstedt Fredrik Sandberg 《Scandinavian Journal of Educational Research》2018,62(3):461-473
In this article we have analysed the ways a discourse on individualisation is taking shape within adult education in Sweden, how it operates, and what effects it has in terms of shaping student subjectivity. Drawing on a post-structural theorisation we analyse interviews with teachers and students in municipal adult education and folk high schools (FHS). The analysis illustrates how both institutions contribute to the shaping of individualised subjectivities, although differently. At the end, a general question is raised about what happens with the democratic function of adult education in general when a discourse on individualisation operates in the ways described and, more specifically, asks what is happening to FHS as an educational practice that upholds its self-image as a last bastion of a collective notion of learning and subjectivity and nurturing an educational practice of learning democracy? 相似文献
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本文通过对美、德、英、日、瑞典等发达国家成人教育办学体制的概述,深入分析它们在办学主体、投资渠道和运作方式等方面的先进经验,以期对我国成人教育办学体制改革有一定的借鉴意义。为推进我国成人教育办学体制改革,要积极鼓励成人教育办学的多元化,切实推进成人教育办学的市场化运作,不断扩大成人教育办学的自主权,逐步加强成人教育办学的法制意识。 相似文献
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司洁萌 《湖北广播电视大学学报》2014,(2):10-11
随着终身教育和终身学习理念的提出,成人教育作为"终身教育的火车头"正在受到越来越多的关注。而成人教育中的经管类专业更是需要重新定位,需要重新思考和构建成人教育教学的发展模式,创建一种适应当今社会发展的行之有效的教学模式将会成为一种必然。 相似文献